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Contact : ddoc-theses-contact@univ-lorraine.fr

LIENS Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 122. 4 Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 335.2- L 335.10

EcoleDoctorale"LANGAGE,TEMPS,SOCIETE»

UNIVERSITENANCY2

Thèse

PrÈsentÈepourrobtentiondutitrede

Par

YvesFélixMONTAGNE

UNEEDUCATIONPHYSIQUEDELAPAROLE

Soutenancepubliquele10Novembre2006

Membresdujury:

Rapporteurs:

MonsieurBertrandDURING

MonsieurAndréTERRISSE

Examinateurs:

Professeur,UniversitÈdeParisV

Professeur,UniversitédeToulouse

MonsieurBernardANDRIEU

MadameFranÁoiseLABRIDY

Remerciements

AJacquelineetMaurice,mesparents,

ils

AClara,

elle quatreannÈes, "t'esl‡quand1ª.

AYnaée,

AMarc,

monfrËre ilm'amontrÈquec'Ètaitpossible

Aux"jeunesfillesªdelaLÈgion,

elles m'onttantenseignÈ.

AGaÈtanCrouzillas,

ils

AMadameFranÁoiseLabirdy,

parlÍtrede cequejepensaispouvoirluidemander. dire,tellementRÈel.

Merci!

SOMMAIRE

Remerciements

Sommaire

Introduction

pl

1PARTIE1

1

LAPSYCHANALYSE,ORIENTATIONET

MOYEN

DECETTERECHERCHE

lUnautrechampconceptuelplO

1.1Inconscientetdésir

1.LaL'inconscientp12

1.LbLedésirp15

1.2

LapriseencompteduSujetp17

1.3

1.4RÈel,Imaginiare

etSymboliquep24 1.5

LesquatrediscoursdeLacanp28

2L'ECOLEENDESORDREp37

3

L'EPSEMBARRASSEE

p54

3.1Unenouvelledonnep54

Bertone

3.3 "Enseignerenmilieudifficile}}p72

3.4´Laviolence,l'Ècole,l'EPS}}p77

3.6LapisteDurand,Gall-Petitfaux,Riap86

3.7Dequoisouffrel'EPS?P93

3.7.2D'unsujetabsentÈ?p96

3.7.4D'uncorpsorganiquecomputant?p101

3.7.6Dunesciencesansinconscience?p106

3.7.7D'unpartiprisdes

´textesofficiels}}p109

3.7.8

Alorsdequoisouffrel'EPS!P

111
1

1PARTIEII

1

1OBJETETPROBLEMATIQUEP113

2

Méthodologiep117

p118 2.2 ruptures? 2.3 P120

2.3.1Desgroupesdeparoledeprofesseursp

121

5.3.1.b

L'offred'undispositif

etsesobjectifs

2.3.2L'observation

etladiscussionsurleterrainp125 2.3.4 La constructiondecas p127 2.4

Unelecturesignifiante

etnonunelecturecomprÈhensivep128

Èducatif

131

2.7Unedemandepourensavoirplusp132

1PARTIEIII

1

PROFESSEURSNOUVEAUXETELEVESP138

INEDITS

1.1PrÈsentationdesrencontresp138

1.2.1Impossibleetcontingentp140

1.2.2

PasdeSujetsupposÈSavoirp140

1.2.3

Leparadoxed'unedoublechargep147

1.3SedÈcouvrird'unautrestatutp152

104.1L'autoritép155

1.4.2Inventerunusagedutransfertp158

1.5Quemeveulentcesélèvesp161

2 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

1PARTIE

1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6.1 1.6.2 1.6.3 1.6.4 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3.1 2.3.2 IV1 belliqueuse

Autourdel'angoissedu

´c'estpasagrÈable,c'estcomme

Áa,c'estconfus

Del'agressivitÈ´quand

ilsveulentunconflit,jeleuren donneª mÍmecoursª effets

´onnefait

pascequ'onveutaveceux

UnvÈritablemutation

DESELEVESINEDITS

DesÈlËvessymptÙmesdel'EPS

DesÈlËvesinÈdits

f'chants

DesÈlËvesauxattitudes

etauxparolesignifiantes,des

ÈlËvessignifiant

Desacting

out

LajouissanceomniprÈsente

UnrÈsurgencedel'oedipe

L'hystÈrisationdesÈlËves

etdeleurdiscours

Del'hystÈrie

Depuislediscoursdel'hystÈrique

Unedemandesommetoutenormale

ETUDESDECAS

PrÈsentation

et idÈal

DescriptiondesesdifficultÈs

UndÈcalageP161

P163 P164 P164 P165 P167 P169 P1771 P172 P174 P174 P182 P184 P189 P193 P198 p203 p208 p209 p212 p220 p225 P240 p240 p241 p243 p243 p245 3

1.6.1Cequ'elle

enditp245

1.6.2Lescausesde"leurshorreursªp247

1.6.3L'effetdegroupep249

1.8L'autoritÈenquestionp251

1.9PasdesujetsupposÈsavoirp253

1.11Despointsdebonheurcependantp254

1.13Refuserletransfertp258

1.14L'usagedelaparolep258

sonsymptôme p262

Commentairesp264

2.1Présentationp269

etp269 idéal

2.3Perceptionsubjectived'ellemême

P271

2.5Cequ'elleditdesélèvesp273

2.6Sonlienaveclesélèvesp276

fantasmedéchiré

2.10Dansletransfert

p284

2.11L'usagedelaparolep285

Commentairesp288

3.1Présentationp291

3.2Cequ'ilditdeluip291

3.3Cequ'ilditdel'écolep293

3.4Cequ'ilditdel'EPSp294

3.5Cequ'ilditdesprofesseursp294

3.6cequ'ilditdesafamilleP296

3.7 p298 4

3.9Cequ'ilditdesesamisetdesautresp301

Commentairesp304

calculemêmepasª

4.1PrÈsentationp312

4.2Cequ'elleditd'ellep313

4.3Cequ'elleditdesafamille1'314

4.4Cequ'elleditdesamisetdesautresp315

4.5Cequ'elleditdel'écolep315

4.6

Cequ'elleditdel'EPSp316

4.7Cequ'elleditdesonprofesseurd'EPSp317

4.9Cequ'elleditdesprofesseursp3220

4.11Cequ'ellenepeutpasdirep325

Commentairesp327

5Lescasensemblep331

dire»

1PARTIEV

1

DISCUSSIONp337

1.3 "Vousparlerçam'achangé» p344

1.4Poserlaparoleaucentrep351

2.1Monimplicationdanscetterecherchep354

titulaires 2.3 etlesp360 professeursprésentésen"casª 5

3UNEEDUCATIONPHYSIQUEp361

DELAPAROLE

3.1Apparolerl'EPSp361

3.2Répondrep364

3.3EtreprofesseurautrementP366

3.3.1S'accepterjouÈdutransfertp367

3.3.2Prendreuneautreplacep368

3.3.4AssumerincomplÈtudeetmanque

p371 3.4

Aubout

ducomptep382

4Pistesdetravailp387

4.1.3Penserlajoiedesprofesseursp391

4.2Destablesrondespourd'autresvuesp393

4.2.1

Allerau-del‡

du´ou/ouªp394

4.2.2Penser´l'a-rencontreªp395

CONCLUSIONp398

BIBLIOGRAPHIE

MATERIELCLINIQUE

Groupedeparole2004/2005

Groupedeparole2005/2006

EntretienAliÈnore

EntretienGabrielle

EntretienMaxime

Entretiensaveclesprofesseursde

Maxime

EntretienHanna

Entretienavecleprofesseurd'EPSdeHanna

ConversationaveclesÈlËves

ducollËgeJeanMacÈ p405 P pl P20 P 31
P53 P69 p85 P93 P109 P111 6

JLACAN,

Fonctionetchampdelaparoleetdulangage,

Ecrits,Paris,Seuil,1966,

p299 hors dudivan.»

MJSAURET,

cliniqueseréférant

àapsychanalysedanslechamp

des

STAPS»,inSport,psychanalyseetscience,

1997,ParisPUF,P167

INTRODUCTION

d'articulerlapsychanalyse l selonlaformuledeFranÁoisAnsermet.

L'origine

d'EPS(unIPR, (notéede enUFRSTAPS, rapportdujurylui-même. "Laprofession uneÈpreuvecensÈeÈvalueret évoquéedanslerapportdejurypourévoquer"la surprisequeprovoquaitl'appelàlanature decertainesconnaissancesrequises ))pourrÈpondreausujet. Bodaglissaitque´dudÈsircirculetoujours danslaclasse...pastoujoursavec unevalence 1 réponse onttraduitdésirparmotivation.

Cerefustacite,

dedÈpasser oudespÈdagogues,oudiscutÈle fond oulebienfondÈdelaquestionposÈe?

Etfinalement,pourquoiavait-onposÈ

traitement? parvenaitpas pratiques

F.Labridy,M-J.SauretetA.Terrisse,

quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25