[PDF] Chapitre 3 Les compétences transversales

démarches des attitudes de l’élève dans des situations d’apprentissage qui en sollicitent la mobilisation; et celle de leur évaluation par l’élève lui-même Il faut éviter dans cette perspective de relier exclusivement à telle ou telle discipline le développement – et donc l’évaluation – de telle ou telle compétence

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