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e es et

Module d'apprentissage sur quelques

variantes graphiques du son /͑/ : "e», "es», "et» et "ê»

Guide de la FORMATRICE

Objectifs

1. Présenter des variantes graphiques du son /͑/ : "e», "es», "et» et "ê». Caractéristiques des variantes graphiques du son /͑/

͑/ est souvent

mre esmer, sel, pelle). ͑/ peut s'écrire "et» comme dans et ou "ê» comme dans tête. muette "s», comme dans pr. mes, des, tes, ses, les, ces. ͑/ peut s'écrire de plusieurs autres façons qui seront vues dans des modules ultérieurs. ai + s, t, ou e, si ces lettres ne sont pas fr-CAais, ait, ou aie). terminent par le son /͑Hier, je patinais. il ferait mieux de partir. ils pensaient venir.). "ai» //, il doit se prononcer /͑

J'ai fait une erreur. ai-je fait une erreur?).

eler ou eter, on se sert d'un accent il croch. il p.). eff, le "e» se prononce // et non /͑/, comme dans gomme à effacer.

Programme d'intervention en lecture

P

OUR ADULTES

P ILA B LOC 4 2

Étape 1 -

d écouverte des variantes graphiques du son /͑/ a ctivité 1.1

Présentation des variantes graphiques

consignes à lire à voix haute nous avons vu que le son /͑ et et . "Aujourd'hui, nous allons examiner d'autres façons de transcrire le son /͑/. On appelle les

différentes façons d'écrire un son, des variantes graphiques. Il existe quelques autres façons

d'écrire le son /͑/, que nous verrons plus tard.»

͑/ au haut de chaque série.

nous l'avons vu plus tôt, de la lettre "e» sans accent, de la lettre "e» suivie d'un "t» muet

chaque mot est prononcé intentionnellement dans cet exercice. mot. ͑/ est représenté par un "e» sans accent ou un "et» explication

Dans la série de mots associés à cette activité, les mots sont groupés selon leur variante

le son /͑ doivent mémoriser l'orthographe des mots. Il faut donc chercher à rendre cette "è» et "ê»"e»"et» tête) sel) filet) 3 activité 1.1

Planche 41

Variantes graphiques du son /͑/

s

érie 1

s

érie 2

"e» s

érie 3

"etߎ s

érie 4

ver ver) fer fer) amer a/mer) sel sel) terre ter/re) lettre let/tre) estrade es/tra/de) espérer es/pé/rer) estime es/ti/me) estomac respiré res/pi/ré) veste ves/te) surestime sur/es/ti/me) valet violet livret

être

ê/tre)

tête tê/te) fête fê/te) fenêtre fe/nê/tre) même mê/me) arrêter ar/rê/ter) rêve rê/ve)

Matériel requis

4 a ctivité 1.2 l ecture de mots contenant une variante graphique du son /͑/ consignes à lire à voix haute

͑/, je vous

demande de lire à voix haute des mots réels et des mots inventés qui contiennent ces ce qu'ils veulent dire, nous pouvons les lire à voix haute.» explication fournir aux apprenants l'occasion de voir ces mots et de s'exercer à les lire à voix haute. la lecture des mots inventés vise à favoriser l'analyse attentive de la structure d es mots et à moins deviner.

Matériel requis

activité 1.2

Planche 42

Mots réelsMots inventés

fer mer terr೺ serr೺ pierr೺ pell೺ estim೺ vest೺ respirer espionner derlu perpi derrul೺ amuell೺ espari ramesta eslio 5 a ctivité 1.3 l ecture de mots permettant de déterminer s'il faut mettre un accent pour obtenir le son /͑/ consignes à lire à voix haute

͑/, je

attentivement et de déterminer si, selon vous, ces mots devraient porter un accent grave ou a) ne pas mettre d'accent; fournir une explication.»

͑/ se trouve dans une

prend pas d'accent.» des aides mnémoniques, comme celui-ci : On porte des chapeaux de fête ^ sur la tête ^.

Matériel requis

activité 1.3 s

érie 1série 2

la mer೺ la mer ೺ vest೺ la fev೺ la levr೺ l'élev೺ le per೺ le frer೺ il esper೺ la fet೺ la tet೺ la fenetr೺ 6 a ctivité 1.4 d ictée guidée de mots avec variantes graphiques du son /͑/ consignes à lire à voix haute "Je vais vous demander d'écrire des mots dans votre cahier de travail. Tous les mots que je vais vous dicter incluent le son /͑/. Avant de vous lire cette série de mots, je vais vous expliquer comment le son /͑/ se transcrit.» explication

Matériel requis

activité 1.4 d ictée de mots s

érieVarianteMots

1 2 "e» sans accent sel, perle, amer 3 4

5"ê»fête, tête, fenêtre

7 a ctivité 1.5 d ictée non guidée de mots avec variantes graphiques du son /͑/ consignes à lire à voix haute

͑/ dans votre

cahier, mais cette fois, je ne vous donnerai pas d'indices. Il est important de mémoriser la explication Nous reprenons la dictée avec des mots qui ont été vus en lecture et en production monsieur, sept, huit).

Matériel requis

activité 1.5 s

érie 1série 2

le fer le sel la terre le parterre l'estime respirer 8 a ctivité 1.6 r econnaissance d'une autre variante graphique du son /͑/, "es» consignes à lire à voix haute "Dans la phrase , nous retrouvons le son /͑/ deux fois. Dans les mots et , le son /͑ contiennent le son /͑ mots le, la, l', un et unemes, les, tes, des et ses Par exemple, je dis : ou ; ou . Dans la prochaine activité, nous nous exercerons à lire les mots : mes, les, tes, des et ses.» explication À la suite de la lecture de chaque phrase par la formatrice, on demande à l'apprenant

͑/ est écrit ou non avec un

Matériel requis

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