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Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite1Faireuneinférence,c'est:§ déduirecequin'estpasécritclairementdansletexteencombinantdesindices,desinformationsécritesetsespropresconnaissancessurlesujet;§ établirdesliensdecauseàeffetquinesontpasexplicitesdansletexte.Lesbonslecteursn'ontpasbesoinquetoutleursoitexplicitédansletextepourlecomprendre.Ilssontenmesuredefairedesliensenseservantdesindicesdutexte,desconnecteurs,desréférentsetdeleursconnaissancesantérieuressurlesujet.Parexemple,dansl'extrait:"Ilyavaitbeaucoupplusdepoussièresouslepiano...»,unbonlecteurcomprendqueleplancherestpluspropreailleursdanslamaisonetquelapoussières'estaccumuléelàoùilestdifficiledepasserlebalai.Ilexistedifférentstypesd'inférencesetdiversesclassificationsdecelles-ci.Danslecadreduprojet,nousavonschoisicelledeBiancoetCoda(2002).Cemodèleclasselesinférencesselonqu'ellessontnécessairesouoptionnellesàlacompréhension.Stratégie4:4eFairedesinférences
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite2Lesinfére ncesprédictive sontdéjàététravaillées(fairedesprédi ctions).Les inférencesanaphoriquesetlexicalesseronttraitéesplusloin(stratégies6à7).Ici,nousmett ronssurtoutl'accentsurl'infé rencecausalequiestnécessaireàlacompréhension.SUGGESTIONPOURL'ENSEIGNEMENTEXPLICITEDELASTRATÉGIEPrésentationdelastratégieetutilitéL'enseignantannoncequelastraté giefairedesinfére ncesseratravaill ée.Ildemandeauxélèvess'ilsconnaissentl'expression:savoirlireentreleslignes.1Lastratégiefairedesinférencesaidejustementàcomprendredesélémentsd'untextequinécessitentdelireentreleslignes.2L'enseignantexpliquequefairedes inférencesestessenti elenlisant ,carlesauteursnevontpastoujourstoutexpliquer.Ilsfontconfianceauxlecteurspourcompléterlesinformationsoucomprendrecequin'estpasdirectementécrit.Parfois,l'inférenceestfaiteparlelecteurencoursdelecturesanstropqu'ilnes'enrendecompte.Parfois,elledoitêtrefaitepourrépondreàdesquestionssurletext e.Lelecteurdoita lorsrepér erlesindicesquil'aider ontàformule rsaréponse.Ildoitjoueraudétective.1Exemplesderéponses:Cecisignifiedeviner,comprendreplusdechosesquecequiestécrit,comprendresansavoirbesoinqu'onmel'explique.Siuntexteditquelesfeuillesdesarbreschangentdecouleurettombent,l'auteurnepréciserapasnécessairementquel'évènementsepasseàl'automne.Lelecteurval'inférer.2Pourprésentercettestratégie,desplanchesdeBDpeuventêtreutilisées.Celles-cidemandentdemultiplesinférences.Ensuiteonexpliqueauxélèvesqu'ilnousestaussidemandéd'inférerdansdestextescourants.
Inférencesnécessaires
InférencesopYonnelles
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite3Présenterlastratégieetsonutilité(suite)Lorsqu'unlecteurabordeuntexte,lesliensentrelesidéesnesontpastoujoursdécritsmotàmot.Lelecteurdoitdoncseservirdesindicesdutextepourétablircesliens.Parfois,cesindicessontdansletexte,maisilsnesontpasliésentreeux.Parexemple,lesindicespeuventêtredansdesparagrapheséloignésetc'estaulecteurdelescombinerpourformuleruneinférence.Parfois,lesindicesdonnésdansletextenesontp assuffisan tsetlelecte urdoitabsolu mentallerpuiserdansses connaissancesantérieurespourêtreenmesured'inférer.3ModélisationPourfavoriserlacompréhensiondesélèvesdelastratégiefairedesinférences,unpremierexercice,danslequell'enseignantmodélisesesprocédures,estprésenté.L'enseignantexpliquecommentilfaitpourformulerdesinférencesquandillit.§ L'enseignantprésenteuncourttexteauxélèves.Illelitàvoixhaute.§ Ensuite,ilposeunequestionassociéeàl'extrait.Ilréfléchitàvoixhauteafindepermettreauxélèvesd'avoiraccèsàsonraisonnement.Lesextrait sdemandentdeformulerde sinférencesc ausalesquipeuventêtrepragmatiquesoulogiques.Ilestintéressantd'attirerl'attentiondesélèvessurladifférenceentrelesdeux(inférenceplausibleounécessairementvraieàlalumièredesinformations).Ilestaussipertinentdefaireremarquerauxélèvesquelelecteurdoitparfois combinerdesinformationssansliensexplic itesdansle textepourrésoudreuneinférence. Cependant,il arriveaussiqu'ildoiv eseservirdesesconnaissancesetdutextepouryarriver.3Lecourttextesuivantpeutêtreutilisé:Kimestvietnamienne.Ellevientd'arriveràMontréalpourveniryhabiteravecsesparents.Lepremierjourd'école,danslacour,uneautreélèvevientluiparler:"Tuviensjoueravecmoi?»Kimneluirépondpas.Enlisantcetextrait,jemedemandepourquoielleneluirépondpas?L'enseignantexpliquecommentild éduitcequiestsurvenu,pa rexemple:Lajeunefillenerépondpasparcequ'ellevientd'arriveràMontréaletneconnaitprobablementpaslalanguefrançaise.Àmoinsquecesoitparcequ'elleesttroptimide.4L'enseignantspécifiequerienn'expliquecequiestréellementarrivé,maisonarriveàformulerdeshypothèsesplausiblesqu'onestattentifauxindices(KimvientduVietnam,c'estsonpremierjourd'école).L'enseignantrefaitlemêmeprocessusaveclesautrespetitstextes.Graduellement,ilpeutdemanderauxélèvesdefairelemêmeraisonnementquelui.5Cespetitstextesserventd'entrainement.3Voirlesaffichesàlafindudocument.4Iciilestintéressantdefairevoirauxélèvesqueletexten'estpasassezprécisetqu'illaisseplaceàdenombreusesinférencesplausibles.5Transitiondelamodélisation(faiteparl'enseignant)àunepratiqueguidée.
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite4PratiqueguidéeetautonomeEnsuite,ilpeutamenerlesélèvesàinférerdansuntextepluslong,6enpratiqueguidée.Ici,letextepeutêtreluengrandgroupe.L'enseignantposelesquestionsoudemandeauxélèvesdelesformuler.Lesélèvestententdetrouveruneréponse(seulouenéquipe)etilyaunerétroactioncommune.Deuxpetitstextessontsuggéréspourlapratiqueautonome.7ObjectivationetréinvestissementÀlafindelaséquence,ilestprimordialdefaireunretoursurl'utilitédelastratégieetdemet treenlumi èrelesinformations àretenir.Deuxaffiches 8peuventêtreplacéesàlavuedesélèves.Lorsquel'enseignantquestionnelesélèvessuruntexte,ilpeutàl'occasionlespistersurl'endroitoùilstrouverontleurréponse(motàmotdansletexte,enfaisantdesliensentrelesinformationsdutexteouencoreens'appuyantsurleursconnaissancesetlesinformationsdutexte).Lapratiquerégulièredetouslestypesd'inférencesencontextedelectureetdeviedeclas seestprimordiale.Ell efacilitera latâchedeslecteurslorsqu'ils devronteffecteurdesinférencesencoursdelecture.6Parexemple,letexteLafindesdinos(pages7et8)7Textestirésde:Quoideneuf?(pages9et10)8Voirlesaffichesàlafindudocument.
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite5Exercicespourpratiquerlesinférences1. Uneodeurdegazparvintàsesnarines.Julieselevaalorsbrusquementetcourutverslacuisine.Lelaitcoulaitlelongdelacasserole...Qu'at-ilpuseproduire?Lelaitadébordé.QueltypedecuisinièreJuliea-t-elle?Unecuisinièreaugaz2. L'oragegrondait.Brusquement,lalumières'éteignit.Ilfallutsortirlesbougies...Ques'est-ilpassé?Ilyaunepanned'électricité.3. Fuyantlahutte,pataugeantdansl'eauquiluiarrivaitauxchevilles,Sitaseprécipitaverssondernierrefuge:l'arbre.Elleavaiteuraisondesedépêcher,lahuttefutbientôtentouréed'eau...Ques'est-ilpassé?Ilyauneinondation.4. Lorsqu'elleouvritsoncoffret,ellen'yvitpluslemagnifiquerubisqu'elleyavaitmis.Elleeutbeauregarderdanssestiroirs,lapierrerestaitintrouvable...Qu'at-ilpusepasser?Elles'estfaitdérobersonrubisouencoreellel'arangéailleurssanss'ensouvenir.5. Danslarivière,lespêcheurs,ahuris,découvrirentunbonmillierdepoissonsquiflottaientleventreenl'air...Ques'est-ilpassé?Ilsontétéempoisonnés.Ilssontmorts.6. L'enfants'approchaduprofesseurenpleurant,legenouécorché...Ques'est-ilpassé?Ils'estblessé.Queva-t-ilsepasser?Ildevraavoirunpansement.7. Lesfleursgisaientsurlesol,aumilieud'uneflaqued'eauparseméedemorceauxdeporcelaine.Ques'est-ilpassé?Lepotdefleursaétécassé.8. Leserveurserelevatantbienquemal.Puis,ilcourutverslaclientedégoulinantdesoupe,heureusementtiède!Comments'excuser?Ques'est-ilpassé?Ilarenversélasoupesurlacliente.CORRIGÉFairedesInférencesTiréetadaptédehttp://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contributions/inference.pdfInférenceaucycle3
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite6Exercicespourpratiquerlesinférences1. Uneodeurdegazparvintàsesnarines.Julieselevaalorsbrusquementetcourutverslacuisine.Lelaitcoulaitlelongdelacasserole...Qu'at-ilpuseproduire?..............................................................................................................................QueltypedecuisinièreJuliea-t-elle?..............................................................................................................................2. L'oragegrondait.Brusquement,lalumières'éteignit.Ilfallutsortirlesbougies...Ques'est-ilpassé?...............................................................................................................................3. Fuyantlahutte,pataugeantdansl'eauquiluiarrivaitauxchevilles,Sitaseprécipitaverssondernierrefuge:l'arbre.Elleavaiteuraisondesedépêcher,lahuttefutbientôtentouréed'eau...Ques'est-ilpassé?..............................................................................................................................4. Lorsqu'elleouvritsoncoffret,ellen'yvitpluslemagnifiquerubisqu'elleyavaitmis.Elleeutbeauregarderdanssestiroirs,lapierrerestaitintrouvable...Qu'at-ilpusepasser?.................................................................................................................................5. Danslarivière,lespêcheurs,ahuris,découvrirentunbonmillierdepoissonsquiflottaientleventreenl'air...Ques'est-ilpassé?.......................................................................................................................................6. L'enfants'approchaduprofesseurenpleurant,legenouécorché...Ques'est-ilpassé?.......................................................................................................................................Queva-t-ilsepasser?...................................................................................................................................7. Lesfleursgisaientsurlesol,aumilieud'uneflaqued'eauparseméedemorceauxdeporcelaine.Ques'est-ilpassé?.......................................................................................................................................8. Leserveurserelevatantbienquemal.Puis,ilcourutverslaclientedégoulinantdesoupe,heureusementtiède!Comments'excuser?Ques'est-ilpassé?.......................................................................................................................................FairedesInférencesTiréetadaptédehttp://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contributions/inference.pdfInférenceaucycle3
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite7LafindesdinosPourquoicessympathiquesbrontosauresetcesterrifiantstyrannosauresnesont-ilsplusparminous?Laquestionchicotedenombreuxscientifiques.Onaavancétoutessortesd'explicationsfarfelues:-ilsétaientdevenustropgrosetécrasaientlacoquilledeleursoeufsenvoulantlescouver;-lescoquillesdeleursoeufssontdevenuestropépaissespourquelespetitspuissentensortir;-ilssesontintoxiquéslorsquelesplantesdontilssenourrissaientontévoluépourproduiredestoxines;Parmitoutesceshypothèsesabracadabrantes,ilexisteunethéoriebeaucoupplusplausible :lachuted'unemétéorit e(oud'un astéroïde) seraitresponsabledeleurextinctionbrutale.C'étaitilya65millionsd'années.Lamétéoritemeurtrièreavaitundiamètred'unedizainedekilomètres.Cen'estpasimmense,maissuffisantpourfairebeaucoupdetort:l'équivalentde100millionsdebombesnucléaires!Lesdinosauresnesonttoutefoispastousmortssurlecoup.1C'estlapoussièresoulevéeparlacollisionquileuraétéfatale.Desmilliardsdetonnes depoussièreonte nveloppé laterre.Pasdesoleil,pa sdechaleur2et,surtou t,pasdelumière...Dansl'obs curité,les plantes nesurviventpastrèslongtemps.Lesdinosauresquimangentdesplantesnetrouventplusdenourritureetmeurentàleurtour.Etc'estlemêmecrueldestinpourlesdinosaurescarnivores...3Lamajoritédesespècesvivantesdel'époquesontdisparuesenmêmetempsquelesdinosaures.Maispastoutes!Plusieurspetitsmammifèresenont profitépour prendreplusdeplace.4Nouspouvons remercierlavilainemétéorite:sanselle,lesdinosauresseraienttoujourslesmaîtresdumonde...etnousneserionsmêmepaslàpourleconstater,carlespetitsmammifèressurvivantssontnoslointainsancêtres!Texteetimageextraitsde:QuébecSciencehttp://www.buzzons.ca/Jeunes_Encyclo/La-fin-des-dinosEncyclo(08/05/2014)VERSIONPOURL'ENSEIGNANT1Pourquoi?Parcequ'ilsoccupaientuntrèsgrandterritoire.2Pourquoiiln'yavaitpasdesoleil?Àcausedelapoussièrequiformaitunécran.3Pourquoi,euxaussi?Parcequ'ilsmangentdesanimauxquieuxsenourrissaientdeplantes.4Pourquoiilsenontprofité?Ilsn'avaientplusdeprédateurs!FairedesInférences
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite8LafindesdinosPourquoicessympathiquesbr ontosauresetc esterrifiantstyrannosauresnesont-ilsplusparminous?Laquestionchicotedenombreuxscientifiques.Onaavancétoutessortesd'explicationsfarfelues:-ilsétaientdev enustropgros etécrasaientlacoquilledeleursoeufsen voulantles couver;-lescoquillesdeleursoeufssontdevenuestropépaissespourquelespe titspuissentens ortir;-ilssesontintoxiquéslorsquelesplantesdontilssenourrissaientontévoluépourproduiredestoxines;Parmitoutescesh ypothèsesabracadab rantes,ilexi steunethéoriebeaucoupplusplausible:lachute d'unemétéorite (oud'unastéroïde) seraitresponsabledeleu rextinctionbrutale.C'étaitilya65millionsd'années.Lamétéoritemeurtrièreavaitundiamètred'unedizainedekilomètres.Cen'estpasimmense,maissuffisantpourfairebeaucoupdetort:l'équivalentde100millionsd'ogivesnucléaires!Lesdinosauresnesonttoutefoispastousmortssurlecoup.C'estlapoussièresoulevéeparlacollisionquileuraétéfatale.Desmilliardsdetonnesdepoussièreontenveloppélaterre.Pasdesoleil,pasdechaleuret,surtout,pasdelumière...Dansl'obscurité,lesplantesnesurviventpastrèslongtemps.Lesdinosauresquimangentdesplantesnetrouventplusdenourritureetmeurentàleurtour.Etc'estlemêmecrueldestinpourlesdinosaurescarnivores...Lamajoritédesespècesvivantesdel'époquesontdisparuesenmêmetempsquelesdinosaures.Maispastoutes!Plusieurspetitsmammifèresenontprofitépourprendreplusdeplace.Nouspouvonsremercierlavilainemétéorite:sanselle,lesdinosauresseraienttoujourslesmaitresdumonde. ..etnousneserionsmême paslàp ourleconstater,carlespetitsmammifèressurvivantssontnoslointainsancêtres!Texteetimageextraitsetadpatésde:QuébecSciencehttp://www.buzzons.ca/Jeunes_Encyclo/La-fin-des-dinosEncyclo(08/05/2014)FairedesInférences
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite9Depuis2003,untrainparcourtlesrégionsisoléesdel'Argentinepoursoignerlesgenslesplusdémunis.Neufwagonsontétéconvertisencabinetsmédicauxquiaccueillent300patientsparjour.Cesdernierspeuventconsultergratuitementdixspécialistes(exemple:dentiste,gynécologue,pédiatre,pharmacien,nutrionniste,radiologiste).1. Pourquoin'aménage-t-onpasdeshôpitauxfixes?Iln'yapasassezdegensdanscesrégionséloignéespourjustifierlaconstructiond'unhôpitalfixe.2. Pourquoilesservicessont-ilsoffertsgratuitementauxpatients?Parcequ'ilssonttrèsdémunis.Cettetenteestfaitedetissuimprégnédeciment.AppeléeConcreteCanvas,elleestbeaucoupplussolidequ'unetenteordinaire,elles'installeenuneheureetrésistemêmeaufeu.Pourlamonter,onladéballedesonsacetonlagonfle.Ensuite,onarroselecimentpourqu'ildurcisse.En24h,c'estprêt!Onpeutalorsyloger7à15personnesous'enservircommehôpitald'urgence,commeréservedenourriture,etc.1. Pourquoidit-onquecettetenteestplussolidequ'unetenteordinaire?Elleestfaitedeciment.2. Est-ceunbonachatpourunefamillede8personnesquiveutfaireducamping?Non,cetypedetentenes'adressepasauxfamilles.Ellesserventpourlessituationsd'urgenceenremplacementdesbâtiments.3. Pourquoidit-onquelatentes'installeenuneheuremaisqu'elleestprêteen24h?Elles'installerapidement,maislecimentdoitsécher.Textetiréde:Quoideneuf?MatthieuBurgard,Marie-ClaudeOuellet,TerredesDébrouillards,16février2011Photo : Philip Greer, Concrete Canvas Ltd. 2009, UK CORRIGÉFairedesInférences
Godbout,Turcotte,Giguère(2016)-Touteventeinterdite10Depuis2003,untrainparcourtlesrégionsisoléesdel'Argentinepoursoignerlesgenslesplusdémunis.Neufwagonsontétéconvertisencabinetsmédicauxquiaccueillent300patientsparjour.Cesdernierspeuventconsultergratuitementdixspécialistes(exemple:dentiste,gynécologue,pédiatre,pharmacien,nutrionniste,radiologiste).1. Pourquoin'aménage-t-onpasdeshôpitauxfixes?______________________________________________________________________________2. Pourquoilesservicessont-ilsoffertsgratuitementauxpatients?______________________________________________________________________________Cettetenteestfaitedetissuimprégnédeciment.AppeléeConcreteCanvas,elleestbeaucoupplussolidequ'unetenteordinaire,elles'installeenuneheureetrésistemêmeaufeu.Pourlamonter,onladéballedesonsacetonlagonfle.Ensuite,onarroselecimentpourqu'ildurcisse.En24h,c'estprêt!Onpeutalorsyloger7à15personnesous'enservircommehôpitald'urgence,commeréservedenourriture,etc.1. Pourquoidit-onquecettetenteestplussolidequ'unetenteordinaire?______________________________________________________________________________2. Est-ceunbonachatpourunefamillede8personnesquiveutfaireducamping?______________________________________________________________________________3. Pourquoidit-onquelatentes'installeenuneheuremaisqu'elleestprêteen24h?_____________________________________________________________________________Textetiréde:Quoideneuf?MatthieuBurgard,Marie-ClaudeOuellet,TerredesDébrouillards,16février2011Photo : Philip Greer, Concrete Canvas Ltd. 2009, UK FairedesInférences
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