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Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-1-
FICHES PEDAGOGIQUES
EDUCATION A LA SECURITE ROUTIERE
Le BO n40 du 31 octobre 2002prÅcise les modalitÅs de mise en Çuvre de l'Attestation dePremiÉre Ñducation Ö la Route (APER) dans les Åcoles maternelles et ÅlÅmentaires, en partant du
Cycle 1 pour finir au Cycle 3 avec une co-Åvaluation du maÜtre et de l'ÅlÉve.Cette attestation, signÅe par le directeur d'Åcole serajointe au dossier de passage en 6me ... la fin
de la scolaritprimaire.Fiches CYCLE 1
Fiches CYCLE 2
Fiches CYCLE 3
EQUIPE DEPARTEMENTALE EPS 77
Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-2-
Erreur! Signet non défini.
Logique du document........................................................................................................................3
Fiches Cycle 1 .........................................................................................5
L'enfant Passager.............................................................................................................................7
L'enfant Rouleur.............................................................................................................................10
Diplme Cycle 1 ..............................................................................................................................13
Fiches Cycle 2........................................................................................15
L'enfant PassagerElaboration du code passager...........................................................................17
L'enfant PassagerResposable en voiture.......................................................................................20
L'enfant Rouleur..............................................................................................................................23
Diplme Cycle 2..............................................................................................................................26
Fiches Cycle 3........................................................................................28
L'enfant Passager...........................................................................................................................30
L'enfant Rouleur..............................................................................................................................33
Diplme cycle 3...............................................................................................................................37
Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-3-
La logique du document
Route (APER).
respect des programmes et de l'APER.... l'identique, mais peuvent inspirer les enseignantsqui recherchent des situations, ... adapter en fonction du
mettre en oeuvre.Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-4-
Attestation de première éducation à la routeNom de l'élève : ............................ Prénom : ......................................
Validationdefindecycle
123Savoirs,savoir-faire à acquérir
Les savoir et savoir-faire énoncés dans ce tableau renvoient au document "Attestation de Première Education à la Route". Les cases blanches désignent les cycles au cours desquels ils doivent être acquis. Les cases grisées indiquentla possibilité de poursuivre le travail au cours des cycles suivants, les cases noircies marquent les cycles qui ne sont pas concernés.Quand je suis piéton...
Je me dÈplace sur le trottoir
-Dans la rue, je sais regarder. -Dans la rue, je sais Ècouter. -Je reconnais et je nomme les diffÈrents espaces, les vÈhicules et les usagers.Je sais marcher sur le trottoir :
-accompagné(e) -non accompagnÈ(e).Je traverse une chaussée
-Je sais que je ne dois pas traverser une chaussée seul(e) : je sais traverser en donnant la main. -Je sais traverser une chaussÈe seul(e). -Je sais traverser ‡ un carrefour. -Je sais traverser ‡ un rond-point. -Je sais faire traverser une personne.Je vis dans un espace complexe
Dans un environnement proche :
-Je sais identifier les dangers. -Je reconnais les espaces de jeux et les espaces de circulation. -Je sais me dÈplacer ‡ pied dans mon quartier ou mon village.Dans un environnement non familier :
-Je sais identifier les dangers. -Je sais organiser mon trajet. -Je sais utiliser un plan, une carte. -Je connais les rËgles du code de la Route. -Je sais donner l'alerte en cas d'accident. -Je connais les principes simples de secourisme.Quand je suis passager...
-Je sais monter et descendre d'un véhicule. -Je ne gÍne pas le conducteur. -Je sais pourquoi je dois Ítre retenu(e) (ceinture, siËge). -Je sais comment je dois Ítre retenu(e). -Je sais utiliser ma ceinture de sÈcuritÈ. -Je connais et je respecte le code du passager du vÈhicule particulier. -Je connais et je respecte le code du passager deux roues. -Je respecte les consignes de l'adulte dans un transport scolaire. -Je connais et je respecte le code du passager de transport en commun. -J'adopte l'attitude qui convient sur une zone d'attente.Quand je roule...
-Je sais rouler prudemment sur le trottoir et les espaces piétons. -Je roule dans l'espace de circulation correspondant ‡ l'engin que j'utilise. -Je contrÙle ma vitesse, mon Èquilibre, ma trajectoire. -Je sais rouler en tenant compte des autres. -Je sais rouler en groupe. -Je demande et j'utilise les Èquipements de protection. -Je vÈrifie et j'utilise les Èquipements. -Je vÈrifie les organes de sÈcuritÈ de l'engin.Je connais les règles du code de la route :
-Je connais les espaces de circulation où je ne dois pas rouler. -Je sais rouler ‡ droite. -Je connais la signification de la signalisation (feux et panneaux). -Je connais l'ordre de passage aux intersections. -Je signale ‡ temps mes intentions de changement de direction. -Je respecte ces rËgles du code de la route.Attestation attribuée(1)-non attribuée(1)à l'élève en Conseil des maîtres de Cycle 3 le ...............................
(1) Rayer la mention inutileGroupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-5-
Cycle 1
Ce qui s'apprend: Objectifs de
formation/Savoirs et savoir-faire ou primaireEdition 2006, MENSR, DGSCO
avec l'APER auditive dans la rue mainVivre dans une espace complexe :
Donner l'alerte en cas de danger
Dans la rue, je sais regarder
Je reconnais et je nomme les
Je sais marcher sur le trottoir
accompagnJ e sais que je ne dois pas
Je saistraverser en donnant
la main Je vis dans un environnement
complexe:Je sais identifier les dangers Ç
Je reconnais les espaces de jeux
et les espaces de circulation ÇJe connais les rÉgles du code de
la Route ÑJe sais donner l'alerte en cas
d'accident ÑNote de service: 2003-135 du 2/10/2003 et circulaire 2002-229 du 26/10/2002: Attestation de Premire Education ... la
RouteLangage
Le langage au coeur
des apprentissagesActivitsupport en classe
Activitsupport dans la
courSortie dans un
environnement proche trottoir panneaux quartier immeubles feux rond -point de 30 ... 45 minutesSéance 1Sortons dans le quartier
Objectifs de formation:
Vivre dans un espace complexe
Appareils photos
Pendant la sortie :
Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-6-
professionnels qui travaillent dans l'espace routierMarcher sur un trottoir
Traverser une rue, un rond-point
Séance 2Sur notre chemin, qu'avons-nous rencontr?Objectifs de formation:
Matériel:
Les photos prises pendant la sortie, affiches
Déroulement/organisation:
Elaborer un imagier
Séance 3Soyons prudents dans la rue
Objectifs de formation:
Matériel:
Langage:
de l'environnement familier proche.Ecoute: recueillir et exploiter des bruits de la rue en rapport ... la circulation: un klaxon, une voiture qui
Porter secours: jeux de rle en classe (l'incendie, accident, etc.)Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-7-
L'enfant passager
Cycle 1
Ce qui s'apprend: Objectifs de
formation/Savoirs et savoir-faire ouEdition 2006, MENSR, DGSCO
avec l'APERUtiliser un systme de retenu adaptet
justifier de son usageJe ne gne pas le conducteur
Je sais pourquoi je dois tre retenu(e) (ceinture, sige) Je sais comment je dois tre retenu(e)
Note de service: 2003-135 du 2/10/2003 et circulaire 2002-229 du 26/10/2002: Attestation de Premire Education ... la
RouteDomaine d'activit:
Agir et s'exprimer avec son
corpsLe langage au coeurs des
apprentissages: fonctions deLangage d'accompagnement de
l'action sensorielActivitsupport en classe:
Etude d'un fait divers, d'un
accidentLecture d'un album
Activitsupport dans la
courDes voitures dans la cour
Une sortie en autocar
Vocabulaire
conducteur passager sige auto voiture bus autocar ... l'avant ... l'arrire monter descendre ... 530 ... 45
minutesObjectifs de formation:
Affiche + marqueur
Jeu de rles:
Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-8-
Sur un circuit avec petites voitures et personnages miniatures: idem des passagers enfants. chaque rgle. Revenir sur les hypothses pour validation ou/et invalidation. Séance 2Le siège enfant et la ceinture de sécurité temps -la ceinture; 2metemps le sige)Objectifs de formation:
Matériel:
Une petite voiture avec des personnages miniatures conducteurs et passagers ... l'avant et ... l'arrire
Des siges enfants
Un tambourin
L'affiche des rgles + marqueur
Déroulement/organisation:
Temps 1: dans une salle hors classe -45 min
Attacher les personnages (scotch par ex.) et simuler ... nouveau un arrt brutal. Recueillir les observations.
Poser la question suivante: Que se passe t-il quand papa ou maman freine trs fort? Echanges entre
eux sur les sensations. vite:Ils se promnent librement dans la salle en marchant lentement. Consigne: On s'arrte ds que je tape
sur le tambourinMme consigne en courant. Leur faire constater qu'ils continuent malgreux ... faire quelques pas avant de
s'immobiliser. matriser son arrt.Faire les liens avec l'arrt de la voiture.
Temps 2: Dans la cour: 30 min
Recueillir leurs impressions et leur point de vue sur l'utilitdu sige. sige et de la ceinture.Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-9-
c'est ... dire mesurant moins de 1,45m ou moins de 71 cm assis, l'enfant doit, pour tre retenu sans danger, utiliser un
suivants du code de la route).Séance 3Le comportement du passager
Objectifs de formation:
Reconnatre les attitudes et comportements qui risquent de gner le conducteur et qui sont source de
Matériel:
L'affiche des rgles
Film de la sortie
Déroulement/organisation:
1er temps: lors d'une sortie en car
Au cours de la sortie, faire le film support ... la discussion en classe.2me temps: en classe
en expliquant pourquoi. Renseigner le dipl...me de l'APER: l'enfant passager cycle 1Quelques voitures garÅes dans une rue non passagÉre prÉs de láÅcole. Les enfants sont ÅvaluÅs
individuellement. HJe sais pourquoi et comment je dois tre retenu(e) (ceinture, sige) HJe ne gne pas le conducteur; j'explique pourquoiGroupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-10-
L'enfant rouleur
Cycle 1
Ce qui s'apprend: Objectifs de formation/Savoirs et2006, MENSR, DGSCO
conduire prudemmentJe sais rouler prudemment sur le trottoir et les
Je roule dans l'espace de circulation
correspondant l'engin que j'utilise protection Je connais les espaces de circulation o je ne
dois pas rouler Note de service: 2003-135 du 2/10/2003 et circulaire 2002-229 du 26/10/2002: Attestation de Premire Education ... la
RouteDomaine d'activit:
Agir et s'exprimer avec
son corpsVivre ensemble
Le langage au coeur des
apprentissages: domaine sensorielActivitsupport en classe:
Elaborer les rgles de circulation
Activitsupport dans la cour
(cour, aire de stationnement de type parking)Pas en cycle 1
piste cyclable, panneaux du code de la protection, d'environ 40 minutesSéance 1Des rgles pour circuler
Objectifs de formation:
L'espace est jalonnd'obstacles (chaises, tables, pneus...). les obstacles, engins se rencontrant face ... face...Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-11-
Séance 2Des règles pour circuler (sur le trottoir)Objectifs de formation:
Matériel:
cerceaux/voitures (moyens de transport)Déroulement/organisation:
Un sens de circulation est donn(flches au sol). Recherche de solutions et arriver aux conclusions suivantes: rouler plus doucement quand il y a desSéance 3Parcours de maniabilité
Objectifs de formation:
engin)Matériel:
Déroulement/organisation:
d'arrt (plots rouges). ramasser et ... poser plus loin, des obstacles ... franchir (lattes).Echasses Cerceaux Rollers
Voitures Vélos
Trottinettes
Voitures VÈlos
Trottinettes
Tricycles
Rollers
Draisiennes Echasses
Echasses
cerceauxGroupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-12-
Séance 4Des rgles pour circuler sur le trottoir avec un engin.Objectifs de formation:
Connatre les espaces de circulation o l'on peut rouler et ceux o l'on ne peut pas; connatre les rgles ...
respecter pour rouler sur le trottoir avec un engin.Matériel:
Déroulement/organisation:
rouler et ceux qui sont interdits. engin. Ils communiquent ces rgles aux parents (cahier de vie...). Renseigner le dipl...me de l'APER: l'enfant rouleur cycle 1AmÅnager et utiliser un circuit identique Ö celui proposÅ dans la sÅance nÄ 2. Les enfants rouleurs
sont ÅvaluÅs individuellement. HJe roule dans l'espace de circulation correspondant ... l'engin que j'utilise HJe connais les espaces de circulation o je ne dois pas roulerGroupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-13-
ATTESTATION DE PREMIERE EDUCATION
A LA ROUTE
Circonscription de: ................................... Ecole de:............................................... NOM: Elve de la classe deGS : .....................Maternelle
Classe de Grande
Section
APERATTESTATION
DE PREMIERE EDUCATION
A LA ROUTE
APERClasse de 5me
ASSR 1
Classe de 3me
ASSR 2
pour le permis de conduireGroupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-14-
Groupe SÄcuritÄ RoutiÅre -EPS 77-15-
Cycle 2
Ce qui s'apprend: Objectifs de
formation/Savoirs et savoir-faire ou primaireEdition 2006, MENSR, DGSCO
l'APER plusieurs ou en groupe classe ou sans feu, -en l'absence de passage pourVivre dans une espace complexe :
Dans la rue, je saisregarder
Je reconnais et je nomme les
les usagers Je sais marcher sur le trottoir
accompagnnon accompagn seul Je sais traverser un carrefour
Je sais traverser un rond point
Je sais faire traverser une
personne Je vis dans un environnement
complexe:Je sais identifier les dangers Ç
Je reconnais les espaces de jeux
et les espaces de circulation mon quartier ou mon village Je connais les rgles du code de
la Route xJe sais donner l'alerte en cas
d'accident xNote de service: 2003-135 du 2/10/2003 et circulaire 2002-229 du 26/10/2002: Attestation de Premire Education ...
la Route