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I.Qu’Est-Ce qu’un Séisme ?

Un séisme est un mouvement brusque de l’écorce terrestre, produit à une certaine profondeur, à partir d’un foyer. Ce mouvement se propage dans le globe terrestre par des ondes qu’on appelle les ondes sismiques, à la manière avec laquelle se propage une perturbation à la surface de l’eau ou celle de la propagation du son dans l’air.

II. Des Mots et Des Outils Qui secouent !

Pour étudier les séismes, les sismologues ont inventé des paramètres qui décrivent la force et les dégâts provoqués par les séismes ainsi que les instruments qui permettent de les mesurer (ce n’est pas pour torturer les pauvres élèves de 4e à la base). Quand on parle de paramètres sismiques on parle essentiellement de : 1. L’intensité d’un séisme, ...

Qu'est-ce que les séismes de science de la vie et la Terre?

  • Devoir sur les Séisme de Sciences de la Vie et la Terre de quatrième avec sa correction. Ce document est idéal pour vous aider à réviser Exercice 1    Le poète latin Lucrèce imaginait que les séismes étaient dus à l’écroulement d’immenses cavernes souterraines hantées par les vents. 1.Cette vision des séismes est-elle vraie ?

Qu'est-ce que le séisme?

  • Exercice 1   Le poète latin Lucrèce imaginait que les séismes étaient dus à l’écroulement d’immenses cavernes souterraines hantées par les vents.

Comment se manifeste un séisme ?

  • Complétez le schéma suivant (foyer, épicentre, ondes sismiques, faille, intensité, magnitude… QCM (cochez la ou les bonnes réponses) Un séisme se manifeste par : ⃝ une succession de secousses, ⃝ la terre qui tremble, ⃝ des rafales de vent, ⃝ des failles dans le sol, s'il est important.

Quelle est l’intensité du séisme dans la ville de Mexicali ?

  • L’intensité du séisme dans la ville de Mexicali est de VIII (8) et celle de Tijuana est de V (5)! ! ! ! 2° Décrire les effets du séisme dans les deux villes en utilisant l’échelle des intensité en annexe! !
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sciences de la Vie et de la terre 4 e

10Guide de l'enseignant

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Ynet prkYmYku iteutidpek le tejtdQct st rfejYVetj tk st ksrXtj r tuutrkltigfli rfejkilYit ctj rfeepYjjpertj rfeufidudtek r cçfQatrkYu mYju-5

Y9tln ilQiYhltj rcyklitek ct rXpgYkit 4

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46Oérmn mn uPnxânrpxjxç

1

ère

partiE : EtudE dE QuElQuEs 5rochEs

cv( ô»êxv......vF»( xv»r( Fèv( vItF»...Éêè( yPêçêyÉ"Fv( rF( têF»...( uv( çr"Fvççv( çv...( PçQGv...

»vètêè'»v»êè'3(

"Fv(t`v...'(ôê......Ésçv3( tr'Pyê»Év3 plan d'étude d'une roche i. caractères, propriétés et composition minéralogique/chimique sciences de la Vie et de la terre 4 e

14Guide de l'enseignant

1. caractères de la roche

çr('vI'F»v3

2. propriétés de la roche

3. composition minéralogique ou chimique de l5a roche

ii. Gisement, origine et mode de formation de la 5roche

1. Gisement de la roche

2. origine et mode de formation

nb : c`vIPtF'Éêè(uv...(...P"Fvètv...(V(v'(VV(uvG»r(rsêF'É»(M(çr(tçr......ÉxÉtr'Éêè(uv(çr(»êtzv

VVV3 l'ÉçÉ'P(uv...(»êtzv...(uv(çr(éRév(tr'Pyê»Év

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v(tzrôÉ'»v sciences de la Vie et de la terre 4 e

15Guide de l'enseignant

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IPGaQecM Q E aPMUVTMUM;d OMVSVOQbfMd QUeMcUMd

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QQ1 SMd dMQdTMd Vf ecMTHSMTMUed LM eMccM

/ i'nqvqçqxv(((lé(à'qàum

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smÉkittq0 txkitqç'0 IyxâFÉénxlnâ pFyuyprÉénâ nç âylry.FlyxyvrÉénâ /(Knnmçà((o'xtxoqzémà(

IPGaQecM QQ1 aPMUVTMUM;d OMVSVOQbfMd MheMcUMd

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Glçryx mrànlçn

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4AOérmn mn uPnxânrpxjxç

6 MTM aGceQM E MefLM LMd dVSd

IPGaQecM Q E IVTaVdQeQVU; Me NVcTGeQVU LMd dVSd

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Glçryxâ mnâçàélçàrlnâ

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Glçryxâ lyxânàèjçàrlnâ

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53Oérmn mn uPnxânrpxjxç

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54Oérmn mn uPnxânrpxjxç

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55Oérmn mn uPnxânrpxjxç

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56Oérmn mn uPnxânrpxjxç

Qg1 aàrxlrznâ mrmjlçrÉénâ

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Y éçqtqàmÉ(tmà(àéjàçqçéçà("(l'niéç(lé(uiç'Éqmt(èqèivç5

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yÉxjtèumà( "( àxtéçqxv( lqÉmkçm( mç( vm( v'kmààqçmvç( yià( ti( uqàm( mv( ^éèÉm( l`év

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5:Oérmn mn uPnxânrpxjxç

ôçF...(vxxÉtrtv...3(

conséquences b) la méthode expérimentale fOjRimNkVfe( ,gifOcRdR-( 2( UpgfkURjRj( 2( RogRiVdRekNkVfe( 2 iRjlckNkj( ( 2( VekRigiRkNkVfe( _( PfePcljVfe1( u`êV( ç`rs»PGÉr'Éêè ohEric.

Exemple

2observations H(y»rÉèv...(uv(zr»Étê'(vè(yv»éÉèr'Éêè(

sciences de la Vie et de la terre 4 e

25Guide de l'enseignant

2Expérience : xrÉ»v( Fèv( vIôP»Éévè'r'Éêè( ôêF»( têèxÉ»év»( êF( ÉèxÉ»év»

ç`zJôê'zQ...v

2résultats : »vtFvÉççÉ»(çv...(uêèèPv...(uv(ç`vIôP»Évètv

2interprétation : çv...(uêèèPv...(»vtFvÉççÉv...(rô»Q...(vIôP»Éévè'r'Éêè(...êè'(rèrçJ...Pv...

2conclusion :M(ôr»'É»(uv(ç`rèrçJ...v(êè('É»v(Fèv(têètçF...Éêè("FÉ(ÉèxÉ»év(êF

c`vè...vÉyèvévè'( uv...( jmk( uêèèv( çr( ô»Éê»É'P( M( ç`vIôçÉtr'Éêè( uv...( ôzPèêéQèv...

2 LGÉ'v»(rF(érIÉéFé("Fv(ç`zJôê'zQ...v(...êÉ'(xê»éFçPv(...êF...(xê»év

2 cv...(zJôê'zQ...v...(...v(GP»ÉxÉvè'(ôr»(uv...('v...'...3

les grandes lignes de cette démarche

têèuFÉ'(M(Fè("Fv...'Éêèèvévè'3 Qv(tv("Fv...'Éêèèvévè'(...v»r(Éuvè'ÉxÉP(Fè(ô»êsçQév(M

n.b ...êè'('v...'Pv...3

la réalisation des expériences : rF(têF»...(uv(tv''v(P'rôv(ç`PçQGv(érèÉôFçv(v'(uêÉ'

sciences de la Vie et de la terre 4 e

26Guide de l'enseignant

Gr»Érsçv...3 Vç xv»r(çv(ôêÉè'(t`v...'2M2uÉ»v("F`Éç(vIôçÉtÉ'v»r(ç`rt"FÉ...(...êÉ'(ê»rçvévè'1(...êÉ'

c) la méthode expositive ou style dogmatique5 n.b

: l'adjectif dogmatiqueGÉvè'(uv(uêyév("FÉ(v...'(Fèv(uêt'»Éèv(P'rsçÉv(ôêF»

d) la méthode de redécouverte ou dialoguée ou Méthode interrogative

P`v...'(çr(éP'zêuv((uv(»vuPtêFGv»'v F'ÉçÉ...Pv(vè(jmk3(c`Éè'vè'Éêè(uv(tv''v(éP'zêuv(v...'

sciences de la Vie et de la terre 4 e

27Guide de l'enseignant

e) méthode inductive en sVt.

ç`rs...'»rÉ'3

f) la méthode déductive g) Méthode de clarification des valeurs

uv( têéôê»'vévè'( GÉ...2M2GÉ...( u`vççv...3( Rççv( têè...É...'v( M( »vtvè...v»( çv...( trF...v...( uv...

sciences de la Vie et de la terre 4 e

28Guide de l'enseignant

1

ère

étape: présentation de la valeur qui pose problème

Exemples

3 2

ème

étape: réflexion sur la valeur qui pose problème 3

ème

étape: Évaluation

Rççv( vIÉyv( "Fv( ç`rèÉér'vF»( ...êÉ'( sÉvè( Éèxê»éP( ...F»( çv( ...Fàv'3( cr( tçr»ÉxÉtr'Éêè( v'

a. les techniques pédagogiques en sVt a) la technique du questionnement sciences de la Vie et de la terre 4 e

29Guide de l'enseignant

éRév...( çv...( Z( »Pôêè...v...( éPuÉêt»v...( [3( Vç( uêÉ'( rôô»PtÉv»( çv...( »Pôêè...v...( ôr»( uv...

b) la technique de l'exposé conditions de réalisation Y sÉvè(...v(uêtFévè'v»(v'(uêéÉèv»(çv(...Fàv'(I Y xÉIv»(çv...(êsàvt'Éx...(uv(ç`vIôê...P(I

Y têètvGêÉ»(çv('vI'v(I

Y çr(ô»P...vè'r'Éêè(uêÉ'(R'»v(çêyÉ"Fv1(zÉP»r»tzÉ...Pv(v'(rççv»(uF(...Ééôçv(rF(têéôçvIvI

Y çv...(têètvô'...(èêFGvrFI(...êè'(ô»P...vè'P...1(çv...(èêé...(têééFè...1(ô»êô»v...1(çv...(éê'...

Y vIôê...P(uêÉ'(êsPÉ»(M(çr(»Qyçv(uv('»êÉ...1(t`v...'2(M2(uÉ»v(rèèêètv»(çr(tzê...v1(çr(xrÉ»v1

uÉ»v("F`êè(ç`r(xrÉ'v(I Y »v...ôvt'v»(çr(...Jè'rIv(uv(çr(têééFèÉtr'Éêè3 c) la technique de la discussion tçr......v3 sciences de la Vie et de la terre 4 e

30Guide de l'enseignant

2 çr('vtzèÉ"Fv(uv(gUVcVgj(C4C(,y»êFôv(uv(;C(ôv»...êèèv...(vè(C(éè-(I

2 çr('vtzèÉ"Fv(uv(»P...êçF'Éêè(uv...(ô»êsçQév...(ôr»('»Éruv;...(,y»êFôv(uv(;-(I

2 çr('vtzèÉ"Fv(uv(grèvç(v't3(,êè(r(uv...(ÉèGÉ'P...("FÉ(GÉvèèvè'(uÉ...tF'v»(M

Fèv("Fv...'Éêè-3

d) la technique de l'invité

M(ç`vIôê...P3

e) la technique de l'enquête f) la technique du travail de groupe

'»rGrÉç( uv( y»êFôv( ( uvG»rÉ'( R'»v( têè...ÉuP»Pv( têéév( Fèv( rç'v»èr'ÉGv( ôv»év''rè'

g) la technique d'observation

2 ç`ês...v»Gr'Éêè(çÉs»v(êF(çv(ô»êxv......vF»(yFÉuv(çv...(PçQGv...(ôr»(uv...("Fv...'Éêè...

êFGv»'v...

sciences de la Vie et de la terre 4 e

31Guide de l'enseignant

2 ç`ês...v»Gr'Éêè(uÉ»ÉyPv(êF(çv(ô»êxv......vF»(yFÉuv(ç`PçQGv(M(ç`ês...v»Gr'Éêè(uv...(ôr»'Év...

h) technique du brainstorming ou tempête des cerveaux. têççvt'ÉGv(u`ÉuPv...([3 i) la technique du jeu de rôle . Pv''v j) la technique de l'expérimentation

gêF»( 'v»éÉèv»( ç`PçQGv( xv»r( çv( ôêÉè'( t`v...'2M2uÉ»v( "F`Éç( vIôçÉtÉ'v»r( ç`rt"FÉ...( ...êÉ'

k) la technique d'exploitation de documents sciences de la Vie et de la terre 4 e

32Guide de l'enseignant

Vi.1. les types d'évaluation et leurs 5fonctions

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Vi.1.1. l'évaluation diagnostique (prédictive ou pronostique)

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Vi.1.2. l'évaluation formative

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