pronoms - La loi de formation infinitif+terminaison - Des exemples (un tableau avec quelques verbes) en mettant en évidence radical et terminaison Phase 5 :
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Le radical du verbe est la partie qui ne change pas La terminaison est la partie du verbe qui change quand on le conjugue écout/e radical
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Radical et terminaison : le verbe change Les verbes sont formés de deux parties : - Le début du mot s'appelle le radical C'est la partie du verbe qui indique
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PICOT Françoise, PIGNON Marie-Louise, Faire de la grammaire au CE2, CRDP de 21 séquences de grammaire et de conjugaison 1 Savoir que la terminaison d'un verbe conjugué varie en fonction du temps Matériel : Savoir qu'un verbe se compose de deux parties : le radical et la désinence (termi- naison)
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Radical et terminaison Exercices 1) Souligne le verbe et sépare le radical de la terminaison Ex : nous versons/ vers-ons - Ils décrivent cette image - Je finis
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pronoms - La loi de formation infinitif+terminaison - Des exemples (un tableau avec quelques verbes) en mettant en évidence radical et terminaison Phase 5 :
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Pédagogie pratique Réussir en conjugaison CE1 CE2 Charlène Schneider Sommaire I Présentation générale Progression des séquences groupe du verbe radical dans e terminaison composée d'un marqueur de temps (« -ai- »)
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Photocopie individuelle du texte Leçon de conjugaison 4 Texte individuel – Crayons de Compétences en lien abordées en CE2 : – Comprendre la Structure du verbe : radical/terminaison pour chaque catégorie (conjuguée ou à l' infinitif)
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Plus de 80 des élèves de fin de CM2 pensent qu'il n'y a pas de régularités en conjugaison 1- Rituels à l'oral pendant plusieurs jours avant la séquence
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CE1/CE2 Séance 1 : conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupes Séance 2 nière : on garde le radical en enlevant le er et on ajoute la bonne terminaison ⇒Correction avec les ce2 Leçon C2 Horloges du temps Par groupes : Je joue
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Nom commun et nom propre • à partir du CE2 Les pronoms possessifs et démonstratifs • à partir du CE2 44 Radical et terminaison • à partir du CE1 Leçon Définition de la conjugaison Le verbe est un mot variable : il change en
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Jean Luc Despretz CPC Landivisiau 2014
Progression sur une séquence
d'appropriation du futur au CE2Du plus simple (du général) au
compliqué (exceptions) On retrouve les 3 temps de construction : découverte, mise en règle, réinvestissement. Premier temps : le fonctionnement des verbes réguliers (de la majorité des verbes)Phase 1 :
entend, la phonologie, les usages) - Décrire une image, une représentation du futur : en 2050, on - Répondre à des questions : que feras-tu ? Que deviendront ? - Terminaison (on l'entend)Phase 2 : collecter et observer
Recherche individuelle ou en
binôme Des phrases au futur dans des écrits (manuels, écrits littéraires) avec des verbes réguliers Demander aux élèves de noter des remarques sur leur cahierClasser les verbes (groupes)
Phase 3 : analyser le
fonctionnement des verbes au futurTerminaison commune
Formation commune pour
beaucoup de verbesUtiliser les collectes. Les écrire au tableau.
Constats généraux (simples)
- Tous les verbes au futur ont la même terminaison : ai, as, a, ons, ez, ont - Les verbes du 1er et 2ème groupe construisent leur futur de la même façon ͗ ǀerbe ă l'infinitif н terminaisonPhase 4 : Mise en règle
et aide mémoireEst-on obligé de préciser une
évidence (peu lisible) par les élèves
: le futur sert à exprimer une action qui se passera plus tard ?Ecriture de la loi générale
- La terminaison dans un tableau de correspondance avec les pronoms - La loi de formation infinitif+terminaison - Des exemples (un tableau avec quelques verbes) en mettant en évidence radical et terminaisonPhase 5 : Entraînement
On vérifie l'application de la
règle généraleEdžercices d'application des manuels
Trouve les verbes au futur
Ecris les phrases au futur
Complète par un verbe au futur
Jean Luc Despretz CPC Landivisiau 2014
Deuxième temps : le fonctionnement des verbes irréguliers mais fréquents.Phase 6 : Nouvelle observation
Formation différente pour
d'autres ǀerbes (ă apprendre) Catégoriser les verbes du corpus. Vérifier le fonctionnementConstats d'edžceptions
Certains verbes ne fonctionnent pas de la même façon (des verbes du 3ème groupe, des verbes particuliers du 1er groupe) Il faudra en apprendre certains (verbes très usités) - voir listePhase 7 : Complément à la mise
en règle (exceptions)Utilisation ludique des verbes
irréguliers (oral/écrit)Comparaison, catégorisation
Donner les tableaux de conjugaison des verbes à apprendre (leur conjugaison est souǀent dĠjă connue ă l'oral)A l'aide tes tableaudž de conjugaison
Jeu de questions/réponses : où iras-tu cet été ? Que feront ? .. Tableaux de conjugaison: comparer les radicaux de verbes au futur et ă l'imparfait pour voir ce qui change. Catégoriser des verbes selon leur temps (futur ou pas)Phase 8 : Réinvestissement
dans des situations de productionTransposer un texte au futur.
Nouvelles collectes dans des textes avec catégorisation. Ecrire sur des situations d'usage de la langue : voir exemples sur fichier annexeDécouverte
Mise en règle
Entraînement et réinvestissement
Exemple de texte pour la phase 2 (verbes réguliers)Le printemps
Aprğs l'hiǀer, le printemps s'installera. La nature s'Ġǀeillera, les bourgeons grossiront et les
feuillages ǀerdiront. Nous emplirons nos poumons d'un air tout neuf, et nous nous dans ta belle robe blanche, tu me regarderas, et tu chanteras.