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qui définit plusieurs types de « profils pédagogiques » dans son ouvrage lui- même intitulé Profils pédagogiques2 Pour cerner les différents profils d'élèves, le
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o relatives à la relation pédagogique • S'appuie REMEDIATION → Armer jeux verbaux permettant d'utiliser les différents types de discours (argumentatif,
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11 mar 2014 · GUIDE DE REMEDIATION PEDAGOGIQUE du F L E Au Cycle primaire La remédiation pédagogique se met en place dans les classes
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I République Algérienne Démocratique et Populaire
Université HAMMA Lakhdar El-Oued
Faculté des Lettres et des Langues
Département des Lettres et Langue FrançaisesMémoire de fin d'é
du diplôme de Master IIOption : Didactique et langues appliquées
Intitulé
Réalisé par : Supervisé par : ADAIKA Noura Mme. BADI KenzaDJABER Maroua
Présenté et soutenu publiquement le mercredi 06 juin 2018Devant le jury composé de
M. GHOULI, Med Lamine Maitre assistant A, Université d'El oued, Président M. AHMADI SALEM Maamar, Maitre assistant A, Université d'El oued, Examinateur Mme. BADI Kenza Maitre assistant A, Université d'El oued, RapporteuseAnnée universitaire:2017/2018
la remédiation pédagogique dans l'apprentissage de la lecture en FLE chez les apprenants en difficulté. Cas de classe de 4ème A-P. Ecole Ferhat Ben Amara 02 El-oued. IRemerciement:
Nous tenons tout d'abord à remercier Dieu le tout puissant et miséricordieux qui nous adonné
la force et la patience d'accomplir ce modeste travail. En second lieu, nous exprimons nos profonds remerciement à notre directeur de recherche Mme BADI Kenza pour son aide, sa confiance qu'elle nous a accordée, son orientation et ses précieux conseils. Nous adressons nos sincères remerciements à M. MIlOUDI Mounir pour ses encouragements et sa générosité. Nous tenons également à remercier le chef de département de français M. BASSI Med EL- hadi. Un grand merci au directeur de l'école Farhat Ben Amara 02 M. SLIMANI Imad pour sa contribution. IIRésumé
A travers cette étude scientifique et dans le but d'améliorer la qualité de lecture chez les
apprenants ayant de difficultés en lecture, nous comptons vérifier l'impact de la remédiation
pédagogique sur l'apprentissage de la lecture en classe de 4ème A-P. En outre, nous tentons de
connaitre la rentabilité de la remédiation pédagogique au sein d'une classe de langue
étrangère. Pour atteindre nos objectifs, nous adoptons l'expérimentation comme outil directe
d'investigation. Mots clés: Lecture-remédiation pédagogique-évaluation-pédagogie différenciée. III