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Fiche 8 - Le domaine des Arts

La place du domaine dans le PFÉQ

Le renouveau pédagogique se caractérise notamment par un nouveau programme de formation, le Programme de formation de l'école québécoise (PFÉQ). Comme l'illustre le schéma ci-dessous, l'idée principale qui constitue en quelque sorte le leitmotiv du PFÉQ est de placer l'élève au centre de ses apprentissages. En plaçant l'élève dans des situations d'apprentissage complexes relatives aux domaines généraux de formation, il est amené à développer des compétences dites transversales et disciplinaires. Le domaine d'apprentissage des Arts comprend des programmes qui permettront le développement de ces compétences. Notons que sur le schéma ci-dessus, un accent marqué est mis sur les domaines généraux de formation et les compétences transversales. Toutefois, cela ne se traduit pas nécessairement ainsi dans la pratique. En effet, à l'intérieur des cours dispensés au secondaire, on insiste d'abord sur le développement des compétences disciplinaires. La structure générale du PFÉQ est présentée dans la Fiche 2 - Le programme des programmes.

2 Fiche 8 -

Domaine des Arts

La place des programmes disciplinaires dans

le domaine d'apprentissage

Les programmes disciplinaires

De la 1

re

à la 5

e secondaire, l'élève doit suivre une formation en Arts : 1 er cycle (1 re et 2 e secondaires), 100 heures par année; 2 e cycle (3 e

à 5

e secondaire), 50 heures par année. L'obtention du diplôme d'études secondaires (DES) est conditionnelle à l'obtention de deux unités (50 heures) en

Arts à la 4

e secondaire. Les programmes disciplinaires offerts à l'élève pour cette formation de base sont les suivants :

Art dramatique ;

Arts plastiques ;

Danse ;

Musique.

En principe, ces programmes peuvent être offertsquotesdbs_dbs7.pdfusesText_5