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udAe2 e',e0 envnl'tecdeLMs1usM'e e Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport

Document de travail

Automne 2011

Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 2 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail

Minstèrendti

Ce document a pour but de favoriser une compréhension commune des critères du Cadre d'évaluation des apprentissage s 1 en géographie, histoire et éducation à la citoyenneté aux 2 e et 3 e cycles du primaire.

Les critères d'évaluation suivants sont observés :tLMS'nÉastisatpuccMÉaaMcpsatpÉDdrsatoMntdMtonu,nsaaÉuct

isatMoonsc'ÉaaM,satettm'ÉdÉaM'ÉuctMoonuonÉrstistpuccMÉaaMcpsa. Le document fournit des exemples de

questions associés au critère LMS'nÉastisatpuccMÉaaMcpsatpÉDdrsatoMntdMtonu,nsaaÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa.

Il prés ente aussi les opérations intellectuelles associé es au critère m'ÉdÉaM'ÉuctMoonuonÉrstist

puccMÉaaMcpsa, les habiletés qui en découlent ainsi que des exemples de questions.

l'MÉu'c Géghày3Pe/P3eÉCbbéy33ébÉP3eÉyfx.P3e éàexée àC:àP33yCbe/P3eé àPbhy33é:P3e

Le critère LMS'nÉastisatpuccMÉaaMcpsatpÉDdrsatoMntdMtonu,nsaaÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa sert à évaluer, à

la fin d'une séquence d'apprentissage, des connaissances factuelles acquises par l'élève.

Les questio ns associées au critère LMS'nÉastisatpuccMÉaaMcpsat pÉDdrsat oMntdMt onu,nsaaÉuctisat

Moonsc'ÉaaM,sa :

x tiennent compte de connaissances tirées des énoncés de la progression des apprentissages; x ne nécessitent pas le recours à des documents. cao,LSop èo Dropndt ip m vpptedAp vr esdn2so Guq,Mst'ec'tenèrrustturn 'tensIli'te LuMelue

LMèSM'ttsèrec'teuLLM'r,sttuS't

Les exemples de questions suivants portent sur des connaissances factuelles liées à l'organisation

d'une société sur son territoire, au changement dans une société sur son territoire et à la diversité des

sociétés et de leur territoire.

x Quelle céréale est à la base de l'alimentation dans la société iroquoienne vers 1500?

(3 e année) x Quel dirigeant représente le roi de France en Nouvelle-France? (4 e année) x Quelles sont les deux principales langues parlées dans les Prairies canadiennes vers 1905? (5 e année)

x Quel premier ministre du Québec a joué un rôle important durant la période de changements

appelée Révolution tranquille? (6 e année) 1 Le s cadres d' évaluation des appren tissages en unive rs social sont accessibles à l'adress e 2

Les exemples de questions peuvent être formulés de différentes façons et peuvent s'appliquer à d'autres sociétés et

territoires à l'étude. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 3 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail l'MÉu'c ;hyxy3éhyCbeé àC ày.Pe/PeÉCbbéy33ébÉP3

Le critère m'ÉdÉaM'ÉuctMoonuonÉrstist puccMÉaaMcpsa sert à évaluer la réalisation d'opérations

intellectuelles. L'élève qui réalise ces opérations intellectuelles peut être guidé ou relancé par un

questionnement de l'enseignante ou enseignant. Les questions associées au critère m'ÉdÉaM'ÉuctMoonuonÉrstistpuccMÉaaMcpsa : x tiennent compte de connaissances tirées du Programme de formation et des énoncés de la progression des apprentissages;

x nécessitent, en cours d'une séquence d'apprentissage, le recours à des documents variés

3

x nécessitent ou non, à la fin d'une séquence d'apprentissage, le recours à des documents

variés. Toutefois, les questions associées à l'opération intellectuelle v'MDdÉntisatAMÉ'at

nécessitent toujours le recours à des documents.

0LAsvndtip dinoSSoenroSSop vpptedAop vr esdn2so ;,slstu,sèreuLLMèLMsi'ec'enèrrustturn'tD Sors

oaLSdednvndti on èop oao,LSop èo Dropndtip

Le critère m'ÉdÉaM'Éuc MoonuonÉrstistpuccMÉaaMcpsa sert à évaluer la réalisation des opérations

intellectuelles ci-dessous : - Situer dans le temps et dans l'espac e - Établir des faits - Caractériser un territoire - Établir des comparaisons - Déterminer des change ments - Mettre en relation des faits - Établir des liens de causalité

Dans les tableaux des pages suivantes, chaque opération intellectuelle est explicitée par une ou des

habiletés qui en découlent. Chaque habileté est ensuite illustrée par un ou des exempl es de

questions. Ces exemples sont répartis en trois sections portant sur des connaissances liées : x à l'organisation d'une société sur son territoire; x au changement dans une société sur son territoire; x à la diversité des sociétés et de leur territoire.

Certaines sections ne présentent pas toutes les habiletés associées à l'opération intellectuelle, car les

connaissances ne permettent pas leur réalisation. 3

Ce s documents peuvent être des textes, des documents iconographiques, des schémas, des tableaux, des diagrammes,

des cartes géographiques et des lignes du temps. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 4 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail

1MÉGc' égh1 àc Écy31 cÉ égh1 àPc13glc

/gCMàcÉb1e

0sètiios efstitStxdDro,oin èop .vdnp

1dnros ri .vdn tr ri oipo,:So èo .vdnp prs rio Sdxio èr no,Lp

bnv:Sds SPvinAsdtsdnA on Sv LtpnAsdtsdnA èo .vdnp

1dnros èop nossdntdsop èvip So no,Lp qI Lvsnds èo ;Q5?(

1dnros èop ASA,oinp xAtxsvLfdDrop tr èop nossdntdsop èvip SPopLveo

c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1 5

0'NghM1gÉM0h éPGhc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

0sètiios efstitStxdDro,oin èop .vdnp

Place les villes de Montréal, Québec et Trois-Rivières dans l'ordre chronologique de leur fondation.

(4 e année)

1dnros ri .vdn tr ri oipo,:So èo .vdnp prs rio Sdxio èr no,Lp

Situe, sur la ligne du temps, la découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. (3 e année) bnv:Sds SPvinAsdtsdnA on Sv LtpnAsdtsdnA èo .vdnp

x Les documents suivants présentent des faits survenus dans les sociétés canadiennes vers 1820

et vers 1905. Classe les documents selon qu'ils présentent des faits survenus avant ou après la

création de la fédération canadienne. (5 e année)

x À partir des documents, indique quels événements sont survenus avant et après l'élection du

gouvernement de René Lévesque. (6 e année)

1dnros èop ASA,oinp xAtxsvLfdDrop tr èop nossdntdsop èvip SPopLveo

x Sur la carte représentant le territoire occupé par les Iroquoiens vers 1500, identifie le fleuve Saint-

Laurent. (3

e année) x À l'aide de la rose des vents, situe la Nouvelle-France par rapport à la France. (4 e année)

x À l'aide des éléments géographiques de la carte, situe le territoire occupé par la société

canadienne vers 1820. (5 e année) l/ghNcychÉ égh1 Ghc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

1dnros èop nossdntdsop èvip So no,Lp qI Lvsnds èo ;Q5?(

Parmi les deux cartes suivantes, laquelle illustre le territoire occupé par la société canadienne vers

1745? (4

e année) éM-c'1MÉb éc1 10lMbÉb1 cÉ éc àcG' Éc''MÉ0M'c

1dnros èop ASA,oinp xAtxsvLfdDrop tr èop nossdntdsop èvip SPopLveo

x Identifie, sur la carte de l'Amérique, l'océan situé à l'ouest du territoire des Incas vers 1500.

(3 e année)

x Sur la carte de l'Amérique du Nord, situe le territoire occupé par la société des Treize colonies

vers 1745. (4 e année)

x À l'aide de la rose des vents, situe les Prairies canadiennes par rapport au territoire québécois

vers 1905. (5 e année) 4

Les exemples de questions peuvent être formulés de différentes façons et peuvent s'appliquer à d'autres sociétés et

territoires à l'étude. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 5 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail bÉgCàM' éc1 4gMÉ1 /gCMàcÉb Mèoind.dos èop .vdnp Losndioinp on oavenp I Lvsnds èo èter,oinp c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1

0'NghM1gÉM0h éPGhc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

x Parmi les documents suivants, encercle celui qui présente un artéfact de la société iroquoienne.

(3 e année) x À partir des documents suivants, indique une obligation de la Compagnie des Cent-Associés. (4 e année) x Relève, dans les documents, un moyen de transport maritime utilisé vers 1820. (5 e année) x À partir des documents, indique le nom du premier ministre qui annonce la construction d'un complexe hydroélectrique à la Baie-James en 1971. (6 e année) l/ghNcychÉ égh1 Ghc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

x Cette illustration présente un groupe qui a contribué à l'augmentation de la natalité entre 1645 et

1745. Quel est ce groupe? (4

e année)

x Relève, dans les documents, une trace de la nationalisation de l'électricité observable aujourd'hui.

(6 e année) éM-c'1MÉb éc1 10lMbÉb1 cÉ éc àcG' Éc''MÉ0M'c

x À partir des documents, indique un relief du territoire occupé par la société inca vers 1500. (3

e année)

x À partir des documents, indique un fait lié à la culture des habitants des Treize colonies vers

1745. (4

e année) x À partir des documents, indique les deux principales langues parlées dans les Prairies canadiennes vers 1905. (5 e année) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 6 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail lg'glÉb'M1c' Gh Éc''MÉ0M'c /gCMàcÉbe yonnso oi A9dèoieo èop LvsnderSvsdnAp èPri nossdntdso (activités économiques, aménagements, éléments naturels) c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1

0'NghM1gÉM0h éPGhc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

x Indique un aménagement réalisé par la société iroquoienne sur son territoire vers 1500 ainsi que

deux éléments naturels de ce territoire. (3 e année)

x À partir des informations que tu as trouvées, indique un type de commerce pratiqué en Nouvelle-

France vers 1645, un aménagement du territoire et un élément de l'hydrographie. (4 e année) x À l'aide des documents, caractérise le territoire agricole du Québec vers 1980. (6 e année) éM-c'1MÉb éc1 10lMbÉb1 cÉ éc àcG' Éc''MÉ0M'c x Relève, dans ce paysage, une activité économique pratiquée par les Incas vers 1500, un aménagement du territoire et un relief. (3 e année)

x Quels documents présentent des particularités du territoire de la société canadienne de la Côte

Ouest vers 1905? (5

e année) bÉgCàM' éc1 l0y3g'gM10h1 /gCMàcÉbe

éAxvxos èop èd..Asoieop

c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1 éM-c'1MÉb éc1 10lMbÉb1 cÉ éc àcG' Éc''MÉ0M'c x Qu'est-ce qui différencie le mode de vie des Algonquiens et celui des Iroquoiens? (3 e année)

x À partir des documents, indique une différence entre le territoire occupé par la société canadienne

des Prairies et celui occupé par la société de la Côte Ouest vers 1905 sur le plan du relief et du

climat. (5 e année)

x Indique une différence entre les activités de chasse des Micmacs et celles des Inuits vers 1980.

(6 e année) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 7 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail

ébÉc'yMhc' éc1 l/ghNcychÉ1

/gCMàcÉbe yonnso oi A9dèoieo rio nsvip.ts,vndti èvip So no,Lp c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1 l/ghNcychÉ égh1 Ghc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c x Donne un exemple de ce qui a changé dans la vie quotidienne des Iroquoiens entre 1500 et 1745. (4 e année)

x À partir des cartes, indique un changement dans la superficie de la Nouvelle-France entre 1645 et

1745. (4

e année) x Quel changement est survenu dans la composition de la population de la société canadienne entre 1745 et 1820? (5 e année) x À partir des deux illustrations, indique un changement observable en ville entre 1820 et 1905. (5 e année) x À partir des documents, indique un changement survenu au Québec entre 1905 et 1980 dans le domaine des soins de santé. (6 e année) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 8 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail ycÉÉ'c ch 'càgÉM0h éc1 4gMÉ1 /gCMàcÉb1 c..oenros ri svLLstefo,oin oinso èop .vdnp MSSrpnsos ri AitieA Lvs èop .vdnp Losndioinp on oavenp c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1

0'NghM1gÉM0h éPGhc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

c..oenros ri svLLstefo,oin oinso èop .vdnp x Indique le numéro des documents qui se rapportent au mode de vie sédentaire des Iroquoiens. (3 e année)

x Indique des éléments naturels du territoire qui sont des atouts pour la construction de complexes

hydroélectriques vers 1980. (6 e année) MSSrpnsos ri AitieA Lvs èop .vdnp Losndioinp on oavenp

x À partir des informations que tu as trouvées, donne un exemple qui montre que, vers 1745, les

habitants de la Nouvelle-France s'adaptent à des éléments du climat. (4 e année)

x Le premier ministre Honoré Mercier joue un rôle important dans le développement économique du

Québec au cours de la deuxième moitié du 19 e siècle. Illustre cette affirmation par un fait tiré des documents. (5 e année) l/ghNcychÉ égh1 Ghc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c c..oenros ri svLLstefo,oin oinso èop .vdnp

x Quels documents présentent des faits qui sont liés à la colonisation de nouveaux territoires

agricoles par la société québécoise entre 1820 et 1905? (5 e année) MSSrpnsos ri AitieA Lvs èop .vdnp Losndioinp on oavenp

x Démontre par un fait que les missionnaires ont joué un rôle dans les changements survenus dans

la société iroquoienne entre 1500 et 1745. (4 e année) x Entre 1645 et 1745, la population de la Nouvelle-France a augmenté. Donne un exemple qui prouve cette affirmation. (4 e année)

x Au début des années 1960, Jean Lesage a favorisé l'accessibilité aux soins de santé. Illustre cette

affirmation par un fait tiré des documents. (6 e année) éM-c'1MÉb éc1 10lMbÉb1 cÉ éc àcG' Éc''MÉ0M'c c..oenros ri svLLstefo,oin oinso èop .vdnp

x L'agriculture, l'élevage, les mines et l'exploitation de la forêt sont des activités économiques de la

société canadienne des Prairies vers 1905. Associez chacune de ces activités économiques au

document approprié. (5 e année) MSSrpnsos ri AitieA Lvs èop .vdnp Losndioinp on oavenp

x Vers 1500, les Incas vivent dans des cités. Illustre cette affirmation par un fait tiré des documents.

(3 e année) x À partir des informations que tu as trouvées, donne un exemple qui montre que les Treize colonies, vers 1745, disposent d'une force militaire. (4 e année) x Démontre par un fait que la société vietnamienne est non démocratique vers 1980. (6 e année) Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport 9 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 2 e et 3 e cycle du primaire Précisions sur le MinstièreMdlM'ÉuctisatMoonsc'ÉaaM,sa/Document de travail bÉgCàM' éc1 àMch1 éc lgG1gàMÉb /gCMàcÉb caLsd,os ri oiefvjio,oin StxdDro oinso èop .venorsp oaLSdevnd.p on èop etipADroieop c)cy3àc1 éc FGc1ÉM0h1

0'NghM1gÉM0h éPGhc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c

x Montre les liens qui existent entre les trois éléments suivants : le climat, les déplacements des

Iroquoiens et les raquettes. (3

e année)

x Explique comment la découverte de minerai de fer dans la région de Trois-Rivières a contribué à

l'économie de la Nouvelle-France vers 1745. (4 e année)

x Explique comment les guerres napoléoniennes ont favorisé l'ouverture de chantiers forestiers au

Bas-Canada vers 1820. (5

e année)

x Montre les liens qui existent entre les trois éléments suivants : la région de la Baie-James, la

production d'électricité et les grandes villes du Québec. (6 e année) l/ghNcychÉ égh1 Ghc 10lMbÉb 1G' 10h Éc''MÉ0M'c x Montre les liens qui existent entre les trois éléments suivants : la demande de fourrures en France, la population de castors et le territoire de la Nouvelle-France entre 1645 et 1745. (4 e année)

x Explique comment la construction d'un chemin de fer a contribué à la colonisation des Laurentides

entre 1820 et 1905. (5 e année)

x Explique comment la Révolution tranquille a contribué à la scolarisation des jeunes du Québec.

(6 e année)quotesdbs_dbs17.pdfusesText_23