[PDF] [PDF] Projets de la vision stratégique 2015-2030

[PDF] FORMATION VISION & EXCELLENCE

20 fév 2014 · o La formation avancée à l'accompagnement des transformations organisationnelles intitulée Vision Excellence® - De la supervision 

[PDF] Vision stratégique

l'élargissement progressif des capacités d'accueil de la formation professionnelle , recherche scientifique et de la culture de l'innovation et de l'excellence

[PDF] Programme de Formation continue - Knowledge CBI

La formation continue a pour objet de favoriser l'insertion professionnelle, d'aider Renouvellement de l'engagement envers l'excellence pour bâtir une vision

[PDF] Atteindre lexcellence – Une vision renouvelée de léducation en

Atteindre l'excellence : Une vision renouvelée de l'éducation en Ontario poursuivre leur éducation ou leur formation postsecondaires et de se lancer dans une 

[PDF] Vision stratégique 2015-2030

Levier 6 : Doter les institutions d'éducation et de formation de l'encadrement, des éducative nationale et de l'encouragement de l'excellence dans l'optique de 

[PDF] Plaquette Excelliumpdf - Lesieur Cristal

Donner la priorité à la formation et au partage du savoir, construire et avancer ensemble autour d'une vision partagée de l'Excellence Développement Révéler  

[PDF] DESCRIPTIF DE LA FORMATION Formation Diplomante Intitulé de

Intitulé de la formation : Diplôme universitaire de pédagogie de formation, vision stratégique 2015-2030 2 Encourager l'excellence, l'innovation et la

[PDF] Projets de la vision stratégique 2015-2030

22 jan 2016 · l'enseignement et à la formation, notamment au niveau de 3 3- L' encouragement de l'excellence et du génie dans les domaines de la

[PDF] LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL AU MAROC

vision stratégique de la formation en milieu professionnel, □ promotion scientifique et de la culture de l'innovation et de l'excellence En parallèle, la 

[PDF] Charte nationale Déducation et de formation - Ministère de lIndustrie

Levier 11 : Encourager l'excellence, l'innovation et la recherche Scientifique Levier 12 Levier 18 : Encourager, le secteur privé d'enseignement et de Formation et Développer une vision stratégique et transversale de l'action sur le terrain

[PDF] Plan d urgence contre le chômage. DIRECCTE Bretagne

[PDF] Grille de présentation d une action éducative innovante Distance zéro (GIP EFTLV)

[PDF] La liste des EHPAD. Retrouvez la liste des EHPAD. Les EHPAD publics - Arrondissement Dieppe. Page 1/16

[PDF] université sciences humaines et sociales - lille 3 année universitaire 2014-2015 licence histoire Licence 1 - Licence 2 - Licence 3

[PDF] BOURSES DE RECHERCHE DOCTORALE «EUGEN IONESCU»

[PDF] GUIDE DE LA TAXE DE SEJOUR AU REEL

[PDF] Les élus de Comité d entreprise et la formation professionnelle dans l entreprise

[PDF] CONSEIL MUNICIPAL. Séance du 14 décembre 2011

[PDF] GUIDE D UTILISATION DU SITE www.fortuneo.be

[PDF] ASSEMBLEE DE CORSE 26 ET 27 MAI RAPPORT DE MONSIEUR LE PRESIDENT DE L ASSEMBLEE DE CORSE

[PDF] 1. Les avantages d un recours à l emprunt obligataire

[PDF] POLITIQUE CONCERNANT LES FRAIS DE REPRÉSENTATION ET DE DÉPLACEMENT

[PDF] Diplôme de l Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. «Responsable Mutualiste» Cycle 2017 / 2018

[PDF] DÉPARTEMENT DU RHÔNE --------------- Arrondissement de Lyon ---------- Canton de Sainte Foy-lès-Lyon

[PDF] INDIVIDUAL CONSULTANT PROCUREMENT NOTICE

22 janvier 2016

Projets de la vision stratégique

2015-2030

1

Vision stratégique 2015-2030

ͻ7 Projets ͻ4 Projets

ͻ7 Projets ͻ8 Projets

Espace 1 :

chances

Espace 2 :

La qualité pour

tous

Espace 3 :

La promotion de

l'indiǀidu et de la société

Espace 4 :

La gouvernance et

la conduite du changement

4 Espaces / 26 projets

2

Vision stratégique 2015-2030

Espace 1 :

chances 3 Référence : articles de la vision stratégique Projets chances en accğs ă l'Ġducation et ă la formation Art.128 -Art.9 Projet 2 ͗ GĠnĠralisation de l'enseignement préscolaire Art: 9 Projet 3 ͗ Mise ă niǀeau de l'edžistant en Ġtablissements de l'enseignement prĠscolaire Art.10 - Art.11 Projet 4 : Développement de la scolarité en milieux ruraux, périurbains et des zones déficitaires Art.4 - Art.14 -Art. 13 - Art.12 Projet 5 : Assurance de la scolarité des personnes Art.28 Projet 6 : Mise à niveau intégrée des établissements d'Ġducation et de formation Art.29 Projet 7 : Amélioration de la performance et de l'attractiǀitĠ de l'cole

Art.38- Art.37- Art.36- Art.35- Art.34- Art.33-

Art.32- Art.40- Art.39 Projet 8 ͗ Promotion de l'enseignement priǀĠ 4 la formation

Objectifs spécifiques

1. GĠnĠraliser l'accğs de tous les enfants marocains ă l'Ġducation, ă

l'enseignement et ă la formation, notamment au niǀeau de l'enseignement obligatoire pour les tranches d'ąges allant de 4 ă 15 ans.

Résultats

1.1 Rendre disponibles les ressources susceptibles de faciliter le

processus d'Ġducation et de formation ; ceci deǀrait concerner essentiellement le niveau des infrastructures pédagogiques et sanitaires, des outils pédagogiques et didactiques adéquats et des structures d'accueil intĠgrĠes (internat, cantines scolaires, transport scolaire, etc.).

1.2 Associer, de manière efficace, les collectivités territoriales, au

Projet 2 ͗ GĠnĠralisation de l'enseignement prĠscolaire Objectifs général Obligation et gĠnĠralisation de l'enseignement prĠscolaire

Objectifs

spécifiques

1. La généralisation d'un préscolaire de qualité pour les enfants âgés de 4

à 6 ans qui devrait faire l'objet d'un engagement commun de l'Etat et des familles par la force du droit.

2. Impliquer progressivement les collectivités territoriales pour

généraliser l'enseignement préscolaire .

3. Encadrer le préscolaire par un cadre institutionnel, et de référence et

par un modèle pédagogique

4. S'agissant des mesures institutionnelles à caractère prioritaire.

Résultats

1.1 Publication d'une loi de l'obligation de l'enseignement préscolaire à

tous les enfants de 4 à 6 ans.

1.2 Mise en place des mécanismes pour une forte implication des

collectivités territoriales pour généraliser un préscolaire de qualité. prĠscolaire, sous la tutelle du Ministğre de l'Ġducation nationale.

2.3 L'adoption d'un modèle pédagogique spécifique, unifié dans ses

finalités et ses objectifs. Projet 2 ͗ GĠnĠralisation de l'enseignement prĠscolaire Suite

Résultats

3.3 La mise en place d'un cadre de référence clair et de cahiers des

charges précis pour la normalisation et la standardisation du préscolaire.

3.4 la création de filières obligatoires de formation des cadres du

préscolaire dans les Centres régionaux des métiers de l'Ġducation et de la formation.

4.1 L'accĠlĠration des mesures prĠalables ă l'intĠgration progressiǀe du

prĠscolaire dans l'enseignement primaire obligatoire. Projet 3 ͗ Mise ă niǀeau de l'edžistant en Ġtablissements de l'enseignement prĠscolaire Objectifs général Obligation et gĠnĠralisation de l'enseignement prĠscolaire Objectifs spécifiques 1.La réhabilitation des institutions du préscolaire existantes.

Résultats

Projet 4 : Développement de la scolarité en milieux ruraux, périurbains et des zones déficitaires Objectifs général Discrimination positive en faveur des milieux ruraux, périurbains et des zones déficitaires

Objectifs spécifiques

1. Généraliser un enseignement obligatoire équitable en milieu

rural et lutter contre l'abandon prĠcoce et la dĠperdition scolaire

2. Rendre effective la contribution des grandes institutions

économiques et motiver la contractualisation avec des associations de la sociĠtĠ ciǀile pour gĠnĠraliser l'Ġducation dans les milieudž ruraux

3. Encourager la scolarisation des filles en milieu rural

4. Motiver les cadres éducatifs et administratifs exerçant en milieux

ruraux et dans des zones lointaines

Résultats

1.1 l'Ġǀaluation de l'edžpĠrience des écoles communautaires en vue

de les développer et d'en renforcer le rendement, et l'adoption, selon les spécificités des différentes régions, d'autres expériences concluantes, garantissant la qualité de l'enseignement dans ces milieux ; Projet 4 : Développement de la scolarité en milieux ruraux, périurbains et des zones déficitaires Suite

Résultats

1.2 rendre disponible, dans le cadre de partenariats avec les

collectivités territoriales et le secteur privé, des espaces d'apprentissage adéquats à la scolarisation en milieu rural et dans les zones déficitaires ;

1.3 Faire bénéficier les enseignants, à l'instar de ceux des

autres milieux, d'un système efficace et intégré de contenus numériques ;

1.4 Garantir un enseignement de rattrapage cohérent et intégré

à l'ensemble des enfants de ces milieux en situation d'edžclusion scolaire afin de les réinsérer à l'Ġcole.

2.1 rendre effective la contribution des grandes institutions

économiques et à la participation au financement des programmes d'Ġducation non formelle.

3.1 Encourager la scolarisation des filles en milieu rural à travers

l'appui à des programmes locaux intégrés au plan de généralisation. Projet 5 : Assurance de la scolarité des personnes en situation

Objectifs général Garantie du droit d'accğs ă l'Ġducation, ă l'enseignement et ă la

formation pour les personnes en situation d'handicap ou ă besoins spécifiques

Objectifs spécifiques

1. Intégration des enfants handicapés dans les écoles, en tenant

compte du profil et de la gravité du handicap,

2. Education et formation des personnes en situation de handicap ou

en situations spécifiques.

3. La lutte contre les représentations négatives du handicap et les

clichés et stéréotypes.

4. Permettre aux enfants des communautés marocaines résidant à

l'Ġtranger de bénéficier d'un enseignement parallèle.

Résultats

assurent les conditions d'une réussite scolaire optimale.

2.1 L'Ġlaboration à court terme, d'un plan d'action national d'Ġducation

intégrée pour des personnes en situation de handicap ou en situations spécifiques. des personnes en situation de handicap ou en situations spécifiques. Projet 5 : Assurance de la scolarité des personnes en situation Suite

Activités

1.1.2 La formation initiale d'enseignants maîtrisant l'Ġducation

intégrée

2.1.2 L'Ġducation intégrée doit être dans le programme de la

formation continue

2.1.3 Mettre à la disposition d'audžiliaires de la vie scolaire;

2.1.4 l'adaptation des examens et des exigences de leur

déroulement aux situations particulières des personnes handicapées ;

2.1.5 Le renforcement des partenariats avec les secteurs

gouvernementaux responsables de la santé et les ONG

2.1.6 L'ouǀerture aux partenariats avec des institutions étrangères

pour la mise en place des formations dans ce domaine au sein des institutions marocaines, comme la faculté des sciences de l'Ġducation. Projet 6 ͗ Mise ă niǀeau intĠgrĠe des Ġtablissements d'Ġducation et de formation Objectifs général Doter les institutions d'Ġducation et de formation de Objectifs spécifiques Mettre ă niǀeau les Ġtablissements d'Ġducation et de formation

Résultats

1.1 Mettre à la disposition des établissements des cadres éducatifs

et administratifs en nombre suffisant et disposant de compétences éducatives et professionnelles pertinentes et innovantes ;

1.2 Doter les institutions d'Ġducation et de formation,

nécessaires, d'espaces d'apprentissage, de culture, d'animation, de soutien, et d'Ġducation artistique ;

1.3 Équiper toutes les salles d'enseignement de ces établissements

de moyens audio-visuels et de technologies de l'information et de la communication ;

1.4 Assurer les conditions de scolarisation et d'accğs adaptés aux

personnes en situation d'handicap ;

1.5 Soutenir les programmes de logements adéquats pour les

acteurs pédagogiques, notamment ceux du milieu rural. Projet 7 ͗ AmĠlioration de la performance et de l'attractiǀitĠ de l'cole Objectifs général Mettre en place une École performante et attractive Objectifs spécifiques AmĠliorer la performante et l'attractiǀitĠ de l'Ġcole

Résultats

1.1 L'intĠgration des programmes de soutien éducatifs des élèves en

difficulté au sein des curricula, des programmes officiels et du temps scolaire ;

1.2 Le renforcement et la généralisation des programmes de soutien

aux familles pauvres, pour assurer à leurs enfants la poursuite de leur scolarité. Des mécanismes de suivi et de contrôle doivent garantir l'efficacitĠ de ce soutien ;

1.3 Le développement et la généralisation progressive, au niveau

des établissements d'Ġducation et de formation, de centres d'aide psychologique et sociale dotés de cadres spécialisés en nombre suffisant ;

1.4 Le renforcement et la diversification des activités culturelles,

sportives et créatives et la mise en place de structures d'encadrement suffisantes à la réalisation de l'insertion socioculturelle des apprenants ;

1.5 La diversification des modes de formation, de soutien et d'aide

parascolaires. Projet 8 ͗ Promotion de l'enseignement priǀĠ Objectifs général L'enseignement priǀĠ, un partenaire de l'enseignement public dans

Objectifs spécifiques

généralisation de l'enseignement obligatoire, notamment en milieu rural

2. Mettre en place le cadre juridique et de référence pour

l'encadrement de l'autorisation et garantir les normes de qualité de contrôle et d'Ġǀaluation des objectifs de l'Ġducation non formelle et aux programmes de lutte contre l'analphabĠtisme

Résultats

1.1 D'insister pour que l'Etat et/ou les collectivités territoriales

généralisation de l'enseignement obligatoire, notamment en milieu rural ;

1.2 L'implication de l'enseignement privé dans l'effort de solidarité

sociale au niveau de l'enseignement et la formation des enfants de familles pauvres, des enfants en situation de handicap et ceux en situations spéciales ;

2.1 D'instaurer un système spécifique d'audit systématique,

pédagogique et de gestion des établissements privés ; Projet 8 ͗ Promotion de l'enseignement priǀĠ Suite

Résultats

2.2 D'Ġlaborer de nouǀeaudž cahiers des charges adaptĠs audž types

domaine géographique.

2.3 L'engagement de l'enseignement priǀĠ, ă moyen terme, ă aǀoir

ses propres cadres pédagogiques ;

2.4 L'engagement des Ġtablissement priǀĠ, en contrepartie d'aides

et de scolarisation déterminés en commun accord avec les autorités de tutelle ;

2.5 RĠǀision et adaptation par l'Ġtat de la rĠglementation

organisant l'enseignement priǀĠ.

Vision stratégique 2015-2030

Espace 2 :

La qualité pour tous

17

Espace 2 : La qualité pour tous

18 Projets Référence : articles de la vision stratégique

Projet 9 : Perfectionnement de la formation

initiale et de la formation continue

Art.41- Art.43 -Art.44- Art.47 -Art.48 -Art.49 -

Art.50 -Art.51 -Art.55 -Art.56 -Art.9

Projet 10: Gestion efficiente de la carrière

professionnelle

Art.59 -Art.64 -Art.63 -Art.41 -Art.61 -Art.60

Projet 11: Instaurer une nouvelle

structuration des composantes de l'Ġcole marocaine

Art.66 -Art.65

Projet 12: Rénovation du modèle

pédagogique en vigueur

Art.67 -Art.128 -Art.70 -Art.72 -Art.73 -Art.74

-Art.78 -Art.128 -Art.69 -Art.71 -Art.75 -

Art.77 -Art.76 -Art.68 -Art.79

Projet 13: Rénovation des systèmes

d'Ġǀaluation, d'edžamen et d'orientation scolaire professionnelle

Art.80 -Art.83 -Art.66-Art.79 -Art.66 -Art.83 -

Art.82 -Art.81

Projet 14: Maîtrise des langues

Art.87 -Art.85 -Art.84 -Art.128

Projet 15: Promotion de la recherche

pédagogique

Art.72 -Art.107 -Art.88 -Art.51 -Art.110

Projet 9 : Perfectionnement de la formation initiale et de la formation continue Objectifs général RĠnoǀation des mĠtiers de l'enseignement, de la formation

Objectifs

spécifiques

1. Redéfinir les missions, les rôles et les profils liés aux métiers

d'Ġducation, de formation, de recherche et de gestion.

2. Définir les caractéristiques génériques et spécifiques de chaque

catégorie d'acteurs éducatifs et rendre la formation initiale obligatoire et professionnalisant en fonction des spécificités de chaque métier.

3.Opter pour une formation continue qualifiante tout au long de la vie

professionnelle.

Résultats

1.1 Redéfinir les missions, les rôles et les compétences des personnels

de l'enseignement.

1.2 Redéfinir les missions, les rôles et les compétences des personnels

d'inspection, de planification, d'orientation et de gestion

2.1 Révision des critères d'accğs aux métiers et formation initiale des

personnels de l'enseignement.

2.2 Révision des critères d'accğs aux métiers et formation initiale des

personnels d'inspection, de planification, d'orientation et de gestion. Projet 9 : Perfectionnement de la formation initiale et de la formation continue Suite

Résultats

centres de formation et les universités, des stratégies de formation continue spécifique aux diverses catégories de personnels, dotées de plans de formation et répondant à leurs besoins effectifs.

3.2 Prospecter la possibilité de bénéficier de l'edžpertise et du savoir faire

professionnel, pédagogique et de gestion des personnels de l'Ġducation, de la formation et de la recherche à la retraite ; ceux-ci apporteront leur appui à la formation continue et aux efforts de professionnalisation des différents acteurs éducatifs et administratifs. Cela implique de prévoir des incitations pour ceux qui contribueront à cette mission. Projet 9 : Perfectionnement de la formation initiale et de la formation continue Suite

Résultats

3.3 Elaborer des programmes, nationaux et régionaux relatifs à la

formation continue et à la mise à niveau permanente des acquis et des compétences cognitives et professionnelles.

3.4 Adoption de nouvelles méthodes en matière de formation continue

dont le souci est l'amĠlioration des performances individuelles tout au long de la carrière professionnelle.

3.5 L'IntĠgration ă moyen terme, des technologies Ġducatiǀes et de la

culture numérique, comme matière principale dans la formation initiale et continue de tous les acteurs pédagogiques ; Projet 9 : Perfectionnement de la formation initiale et de la formation continue Suite

Activités

1.1.1 Une définition précise des rôles et des missions des catégories de

de la recherche scientifique, au moyen de textes réglementaires pouvant servir de base pour définir les responsabilités, l'Ġǀaluation et la promotion professionnelle ;

1.1.2 Une mise en place des cadres référentiels des compétences

nécessaires à la réalisation des différentes missions incombant à ces catégories de personnel, en parfaite conformité avec les normes internationales dans ce domaine, qui soient ouverts aux enrichissements et à l'actualisation régulière.

1.1.3 Cerner de manière globale, l'ensemble des missions qui

incombent à l'enseignant, notamment celles à caractère éducatif, d'Ġǀaluation, social, culturel et de communication, au moyen de textes réglementaires, pouvant servir de base pour définir les responsabilités, l'Ġǀaluation et la promotion professionnelle ;

1.1.4 Veiller au développement de la formation dans le sens de la

spécialisation, notamment au niveau du primaire. Projet 9 : Perfectionnement de la formation initiale et de la formation continue Suite

Activités

1.2.1 Elaborer un nouveau modèle précisant les missions et les rôles,

ainsi que l'affiliation administrative et fonctionnelle de ces métiers ;

1.2.2 Préciser les profils généraux et particuliers de ces métiers ;

1.2.3 Organiser les compétences du personnel d'inspection, de

planification, d'orientation et de gestion, ainsi que celles du personnel administratif, en fonction des référentiels de compétences qui tiennent compte des spécificités de chaque métier ;

1.2.4 Veiller à la distinction entre les missions d'inspection et d'audit.

2.1.1 Drainer les meilleures compétences et d'optimiser le choix des

futur(e)s enseignant(e)s,

2.1.2 Critères précis seront adoptés pour l'accğs au métier,

- Etre motivé par le métier et avoir des prédispositions psychologiques, cognitives et éthiques ; - Disposer des connaissances, des qualifications et des compétences nécessaires, conformément au référentiel de compétences du métier. Projet 9 : Perfectionnement de la formation initiale et de la formation continue Suitequotesdbs_dbs32.pdfusesText_38