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Les trois activités graphiques, dessins, graphismes, écritures, bénéficient de ces différents apports Le geste graphique engage : La perception visuelle : le 

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Dessin Graphisme Ecriture à l'école maternelle Animation pédagogique – 2009 - Dessin nom masculin (de dessiner, avec l'influence de l'italien disegno)

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qu'éprouvent encore certains élèves pour écrire et cela malgré les entraînements réalisés depuis la petite section Le dessin, le graphisme et l'écriture sont trois 

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En maternelle, le terme de graphisme est utilisé pour parler des traces volontaires laissées par les élèves Deux types de graphismes apparaisent : le «  

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L'écriture est une activité graphique et linguistique dont les deux composantes ne peuvent être dissociées, particulièrement à l'école maternelle Le geste d' écrire 

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DESSIN: activité graphique au service d'une intention de représentation Ressources maternelle Le graphisme à l'école maternelle Septembre 2015 Eduscol 

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Distinguer graphisme, dessin, écriture On peut regrouper sous trois rubriques les activités graphiques qui se déroulent à l'école maternelle Ces activités ont un  

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Le dessin des personnages est rudimentaire en petite section (bonhomme têtard ), leurs postures peuvent se manifester graphiquement en moyenne section ( 

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– Aujourd'hui, les exercices graphiques existent dans les programmes depuis 2002 Page 3 ✎ La relation graphisme/dessin/ écriture Dessin : Organisation de  

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Graphisme, dessin, écriture Graphisme, dessin, écriture

à la maternelle, les à la maternelle, les

programmes 2008programmes 2008 Chatou CPC Caroline CiretChatou CPC Caroline Ciret •GraphismeGraphisme : toutes traces laissées : toutes traces laissées volontairement par un scripteur. volontairement par un scripteur.

•En maternelle, le terme de graphisme est utilisé pour En maternelle, le terme de graphisme est utilisé pour

parler des traces volontaires laissées par les élèves . parler des traces volontaires laissées par les élèves .

Deux types de graphismes apparaisent : le " graphisme Deux types de graphismes apparaisent : le " graphisme

décoratif » et " le graphisme spécifique » à l'entrée dans décoratif » et " le graphisme spécifique » à l'entrée dans

l'écriture.l'écriture.

Le graphisme utilise des enchaînements de lignes simples, Le graphisme utilise des enchaînements de lignes simples,

courbes ou rectilignes, continues ou brisées. courbes ou rectilignes, continues ou brisées.

Certaines activités graphiques spécifiques favorisent Certaines activités graphiques spécifiques favorisent

l'entrée dans l'écriture : Préhension de l'outil scripteur / l'entrée dans l'écriture : Préhension de l'outil scripteur /

pression exercée sur le support / gestion de l'espace pression exercée sur le support / gestion de l'espace

(orientation, latéralisation) / contrôle des tracés, des (orientation, latéralisation) / contrôle des tracés, des trajectoires / maîtrisetrajectoires / maîtrise des gestes, des amplitudes et des gestes, des amplitudes et

directions / ... directions / ... •DessinDessin : représentation d'une forme en deux : représentation d'une forme en deux dimensions, c'est le tracé des contours de dimensions, c'est le tracé des contours de quelque chose. C'est l'art du trait.quelque chose. C'est l'art du trait. •En maternelle, le dessin manifeste le souci de En maternelle, le dessin manifeste le souci de

représenter une forme, une scène, c'est un moyen représenter une forme, une scène, c'est un moyen

d'expression. d'expression.

Certaines activités de dessin favorisent l'entrée dans Certaines activités de dessin favorisent l'entrée dans

l'écriture :l'écriture :

construction du mouvement utilisé par l'écriture / construction du mouvement utilisé par l'écriture /

utilisation de différents outils scripteurs et de utilisation de différents outils scripteurs et de

supports variés pour maîtriser la variation de la supports variés pour maîtriser la variation de la pression / reproduction de formes / ...pression / reproduction de formes / ...

• EcritureEcriture : représentation de la parole et de la : représentation de la parole et de la

pensée par des signes graphiques pensée par des signes graphiques conventionnels. conventionnels.

•En maternelle l'écriture est une activité En maternelle l'écriture est une activité

graphique et linguistique dont les deux graphique et linguistique dont les deux

composantes ne peuvent pas être dissociées. Le composantes ne peuvent pas être dissociées. Le

geste d'écrire à pour visée la production de sens. geste d'écrire à pour visée la production de sens.

Quand l'élève écrit, il doit prendre conscience Quand l'élève écrit, il doit prendre conscience

qu'il produit des formes de graphisme qui qu'il produit des formes de graphisme qui

s'organisent selon les règles de l'espace de la s'organisent selon les règles de l'espace de la

page et selon celles du système de codage propre page et selon celles du système de codage propre

à la langue écrite. à la langue écrite. •L'acte d'écrire a des dimensions multiples :L'acte d'écrire a des dimensions multiples :

•- Psychologiques / Emotionnelles / Cognitives / - Psychologiques / Emotionnelles / Cognitives / Stratégiques / Langagières / Sémantiques / Stratégiques / Langagières / Sémantiques /

Ergonomiques / Technologiques.

Ergonomiques / Technologiques.

Le graphisme, le dessin et l'écriture sont trois Le graphisme, le dessin et l'écriture sont trois

activités scolaires qui mobilisent activités scolaires qui mobilisent une même une même

gestualitégestualité mais ont des visées différentes. mais ont des visées différentes.

• Dominante plastique et symbolique

DESSIN

Représentation imaginaire et

créative

À partird'un agencement personnel

et expressif de formes graphiquesDominante graphique

ACTIVITES GRAPHIQUES

Sur un espace donné, sur des

lignes, avec des couleurs, des formes, organisations spatiales, productions et reproductions de motifs

Dominante graphémique et sémiotique

ECRITURE

Par le geste de tracer production de

séquences linguistiques et signifiantes. Produire

Des mots, des phrases.. selon les règles de la

langue écriteCapacités et habilités

Perceptivo-motrices :

Geste et corps sont engagés

dans une action traçante sur un support.

Les programmes 2008Les programmes 2008

Apprendre les gestes d'écritureApprendre les gestes d'écriture Sans que l'on doive réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, les enfants observent et reproduisent quotidiennement des motifs graphiques afin d'acquérir le geste le mieux adapté et le plus efficace. L'entrée dans l'écriture s'appuie sur les compétences développées par des activités (enchaînement de lignes simples, courbes, continues...), mais requiert aussi des compétences particulières de perception des caractéristiques des lettres. L'écriture cursive est proposée à tous les élèves en GS dès qu'ils en sont capables ; elle fait l'objet d'un enseignement guidé afin que ces premières habitudes installées favorisent la qualité des tracés et l'aisance du geste. PS : Pour s'acheminer vers le geste de l'écriture : le contrôle des gestes - Imiter des gestes amples dans différentes directions. MS : Pour s'acheminer vers le geste de l'écriture : les réalisations graphiques - Réaliser en grand les tracés de base de l'écriture : cercle, verticale, horizontale, enchaînement de boucles, d'ondulations, sur un plan vertical (tableau), puis horizontal (table). - Imiter des dessins stylisés exécutés au moyen de ces tracés. - Écrire son prénom en majuscules d'imprimerie en respectant l'horizontalité et l'orientation de gauche à droite.

GS : Apprendre le geste de l'écriture :

l'entraînement graphique, l'écriture •Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture. - Après avoir appris le son qui est transcrit par une lettre, tracer cette lettre en écriture cursive. - Sous la conduite de l'enseignant, •copier en écriture cursive de petits mots simples dont les correspondances entre lettres et sons ont été étudiées : écrire en contrôlant la tenue de l'instrument et la position de la page ; s'entraîner à recopier les mots d'abord écrits avec l'enseignant pour améliorer la qualité de sa production, taille et enchaînement des lettres en particulier.- Écrire de mémoire son prénom en écriture cursive.quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18