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AccompagnementPersonnalisé

RéformeducollègeJ4

"L'accompagnementpersonnalisés'adresseàtouslesélève sselonleursbesoi ns:ile stdes9né àsoutenirleurcapacitéd'apprendreetdeprogresser,notammentdansleurtravailpersonnel,àaméliorerleurscompétencesetàcontribueràlaconstruc9ondeleurautonomieintellectuelle»

Défini)onins)tu)onnelle

Ar9cle3del'arrêtédu19/05/2015

L'APen6°

BOn°27du2juillet2015

Faciliterlatransi9onécole-collège

• Apprendreuneleçon• Fairedesrévisions• Comprendreetrédigeruntexte

écrit

• Effectuerunerecherche documentaire • Organisersontravailpersonnel

L'APencycle4

BOn°27du2juillet2015

Verslaconstruc9ondel'autonomie

Desstratégiespédagogiques

Desac)vitésdegroupe

L'AP,cen'estpas...

4gestesprofessionnelsaucoeurdel'AP

Gesten°1Diagnos?querlesbesoins

• Livretscolaire(élèvesde6°)• Evalua?onsdiagnos?ques• Observa?ondesélèves• Etudesna?onales(réussitesetfaiblesses)• Exper?seenseignante(conduitestypiques)

Unexemple(Domaine1)

Vocabulaireapproxima)f

Lespe?tespommestombentdanslejardin,elles

roulentverslamaisonisolée.

Accordsdanslegroupenominal,accordssujet

simples.

Cequ'ilfauttravailleretévaluer

• Lenombredanslegroupenominal • Legenredanslegroupenominal• L'accordsujetverbedanslestempssimples: • Lesverbeslesplusfréquentsdesdisciplinesà • L'accordsujetverbedanslestempscomposés (Lepar?cipepasséavecêtreetavoir)

4gestesprofessionnelsaucoeurdel'AP

Gesten°2

Lesprocessus:

démarcheàsuivrepourla temporelle,spa)ale, socialeetmatérielledelaséance

4niveauxdedifférencia)on

Lesproduc)ons:naturedelaproduc)onaZendue

Différencia)onauniveaudesprocessus

les leviers de la différenciation au niveau des processus: porte sur la démarche nombre d'étapes consignes une même consigne consigne différenciée diversité des stratégies de résolution au niveau de l'organisation aides ressources rôles professeur pairs/tutorat remédiation travail collaboratif répartition des tâches variations des groupes hétérogène