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Cours de mathématiques
BTS SIO première année
Nicolas FRANCOIS
nicolas.francois@free.fr24 mars 2012
2I Numération1
I Introduction : que signifie 1789 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2II Les numérations de position . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 A Numération en base 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 B Numérations en baseb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 C Deux bases particulièrement utiles en informatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3III Conversions, changements de bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4A Conversion de la basebà la base décimale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
B Conversion de la base décimale à la baseb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
C Conversion directe entre binaire et hexadécimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5IV Annexe : représentation informatique des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6A Les entiers non signés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6B Les entiers signés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 C Les nombres en virgule flottante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Feuille d"exercices n
1 - numération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
II Calcul des propositions11
I Propositions, valeurs de vérité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12A Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 B Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12II Connecteurs logiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 A Négation d"une proposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B Équivalence de deux propositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 C Conjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 D Disjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 E Implication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14III Propriétés des connecteurs logiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 A Commutativité et associativité de_et^. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15B Double distributivité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16C Élément neutre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 D Loi de De Morgan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16E Principe de dualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16Feuille d"exercices n
2 - calcul des propositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
III Matrices19
I Notion de matrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 A Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20B Définition générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20C Égalité matricielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21II Calcul matriciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21A Addition matricielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
B Produit d"une matrice par un réel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
C Produit de deux matrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Feuille d"exercices n
3 - Calcul matriciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
IV Rappels et compléments sur les suites 29
iI Notion de suite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
A Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30B Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30C Deux modes de définition de suites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
D Comportement global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II Suites classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31A Suites arithmétiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31B Suites géométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31III Notion de limite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32A Limite finie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
B Limite infinie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
C Comparaison de suites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Feuille d"exercices n
4 - Rappels et compléments sur les suites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
V Langage de la théorie des ensembles 35
I Généralités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36A Quantificateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
B Notion d"ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
II Sous-ensembles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37A Parties d"un ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
B Opérations usuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
C Lien avec la logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
III Cardinal d"un ensemble fini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38IV Produit cartésien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39Feuille d"exercices n
5 - Ensembles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
VI Notions de base sur les graphes 43
I Notion de graphe simple orienté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44II Modes de représentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44III Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44Feuille d"exercices n
6 - Graphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
iiCHAPITREINumération
ARITHMÉTIQUE 1
SommaireI Introduction : que signifie 1789 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 II Les numérations de position . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 A Numération en base 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 B Numérations en baseb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 C Deux bases particulièrement utiles en informatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 III Conversions, changements de bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 A Conversion de la basebà la base décimale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 B Conversion de la base décimale à la baseb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 C Conversion directe entre binaire et hexadécimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 IV Annexe : représentation informatique des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 A Les entiers non signés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 B Les entiers signés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 C Les nombres en virgule flottante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Feuille d"exercices n
1 - numération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 1
I Introduction : que signifie 1789 ?
On a besoin, dans de nombreux domaines, de pouvoir exprimer des quantités. Pour dire qu"on a un troupeau
de 252 moutons, on pourrait montrer une allumette par tête, ou tracer un bâton par tête, de manière à ne pas
avoir à trimballer tout son troupeau, mais cela ne serait guère pratique 1.Il a donc fallu, au cours du temps, inventer des méthodes plus efficaces pour représenter les quantités. L"arrivée
des symboles a permis de représenter les nombres par des écritures plus ou moins faciles à manipuler : systèmes
babylonien, égyptien, basés sur la représentation de certaines quantités par des symboles, et par mise bout-
à-bout de ces symboles pour les autres nombres, système romain, dans lequel la position d"un symbole peut
modifier la signification du symbole suivant...Notre système de numération moderne est fondé sur plusieurs idées intéressantes : un symbole pour chacun des
nombres de0à9, en raison de l"utilisation de la base décimale, et un principe denumération de position: un
même chiffre a une signification différente selon sa position dans l"écriture du nombre.De nombreuses civilisations ont utilisé (et utilisent encore) la base10, sans doute pour des raisons physiologiques
! Le système de notation positionnelle provient de Chine, et a été amélioré et diffusé à partir de l"Inde, au VI
ème
siècle. Enfin, les chiffres que nous utilisons aujourd"hui ont été inventé par les indiens, et leur diffusion en
Europe s"est faite par l"intermédiaire de la civilisation arabe aux alentours du IXèmesiècle.
Mais que signifie donc une écriture telle que1789? Et bien, à chaque position est associée un "poids", d"autant
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