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28 août 2006 · Tous examens confondus – DNB, CAP-BEP, bac, BTS – la DGESCO dénombrait en 201011 46 441 candidats ayant bénéficié d'un 

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http://ife ens-lyon fr/publications/edition-electronique/education-societes/ lycée professionnel de son ghetto – c'est ce même baccalauréat et son dont un des fondements est la pédagogie de la réussite, a posé très vite la question l' obtention du diplôme du CAP les modalités d'évaluation en CCF pour l' 2011- 2012

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C'est très clair pour l'EFS et la PSE, franchement appuyées sur les préparatoire du baccalauréat professionnel pour l'enseignement du français de l'Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, janvier 2012 la classe ordinaire grâce au CCF qui pérennisera ce co-enseignement et ces http://ife ens-

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4 jui 2012 · communication pour faire de la politique documentaire un outil de La formation se déroulera mi-janvier 2013 au Lycée Pierre Beghin de Accompagner la mise en place du BAC PRO Gestion administration Il est la poursuite du stage organisé en 2011-12 46091 PSE EN BAC PRO ET CAP : CCF

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biotechnologies compétences Des passerelles permettent de se diriger vers un bac pro (voir p 74) (ENS), aux écoles de commerce ou encore à l'École des chartes recherches documentaires restituées par des exposés, ainsi qu' à des avant l'ultime étape mondiale les 25 et 26 janvier 2011, lors du Sirha de  

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La revue des PLP lettres - histoire

S. Boudon

50 numéros pour

quelles transformations pédagogiques au lycée professionnel ? n° 50 - juin 2020 -

Sommaire

Regards sur les mutations de l'enseignement professionnel p 2

Françoise GIROD, Annie COUDERC

Enseigner le français avec le contrôle continu dans les années 1980 p 18

Françoise BOLLENGIER

Contrôle continu années 1980, une révolution en histoire-géographie ? p 29

Suzanne BOUDON

Un tour d'horizon du contrôle en cours de formation au lycée A. Perret p 35

Catherine DONNADIEU

La suppression des notes et l'Ġǀaluation par compĠtences : juste une boutade ? p 45

Xavier ARTAUD

" Ils ont eu cette idée folle d'oser la classe sans notes ! » p 52

Françoise BOLLENGIER

Une ambition, faire réussir tous les élèves : regards croisés sur le GEREX-soutien p 59

Annie COUDERC, Chantal DONNADEY, Marie NEAUD

Christine ESCHENBRENNER

Clément BOUCHEREAU

Les ateliers rédactionnels en enseignement professionnel p 86

Cécile DENIBAUD

Ateliers rédactionnels et co-intervention : même enjeu ? p 93

Pascaline PREKESZTICS

De la lecture méthodique aux nouvelles pratiques de lecture en classe p 113

Florence GUITTARD

Le numérique en lettres-histoire-géographie au lycée professionnel P 125

Suzanne BOUDON

Pratique collaborative et numérique en géographie p 137

Aurore LECOMTE

1

Présentation

ignants, les réformes qui méthodes, les dispositifs, ne tombent pas du ciel. Sauf à être réactionnaires (mais peut-on alors parler de " réformes » ?), elles sont pratiquement toujours issues de enseignants, bivalents, ont souvent eu des itinéraires moins linéaires que les méd

Depuis sa création en 1986, interlignes, -

du lycée professionnel. Pa revue fait dialoguer praticiens, formateurs, inspecteurs et universitaires pour mettre à Le numéro 50 permet de revenir sur ces réformes, ces pratiques, ces innovations que notre revue a expliquées, illustrées. Non pas dans un esprit de nostalgie mais pour puisent dans des pratiques dont certaines datent

Dans " » A. Couderc et

F. Girod

innovations. et ses différentes modalités : " Enseigner le français avec le contrôle continu dans les années 1980 » de F. Bollengier, " Contrôle continu années 1980, une révolution en histoire- géographie ? » de S. Boudon, " au lycée A. Perret » de C. Donnadieu, " compétences : juste une boutade ? » de X. Artaud et enfin " Ils ont eu cette idée folle ! » de F. Bollengier. A. Couderc, C. Donadey et M. Neaud échangent sur le soutien dans " Une ambition, faire réussir tous les élèves : regards croisés sur le GEREX-soutien ». Dans " Du PPCP au " chef-dquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29