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Flashcard instruction Coller un jeu de flashcard sur les murs autour de la salle de classe Diviser les élèves en groupes et donner à chaque groupe des consignes 

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Comprendre une quinzaine de consignes de classe Flashcards consignes, ciseaux, colles CD Speak and play consignes de classe en anglais Peut-être  

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Jeu de Kim : l'enseignant affiche les flashcards au tableau et au fur à mesure les enlève une Il se fait avec les consignes de la classe (Levez vous Asseyez 

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A : Les consignes de classe

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

Raise your hand! Let's sing͊ STAND UP!

SIT DOWN! LOOK! LISTEN!

A : Les Consignes de classe (2)

BE QUIET! COLOR Can you repeat please?

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Domaine et Sous-

Domaine: Anglais

Cycle : 2 Niveau: CE2 Place de la séance dans

la séquence: 1/

Titre: Les consignes de classe (1)

Durée: 45 minutes

Objectif de la séquence: Comprendre une quinzaine de consignes de classe Objectif de la séance: Comprendre 6 consignes de base Compétences développées: Comprendre des mots familiers et des expressions courantes, suivre des instructions courtes et simples relatives aux mouvements du corps. Matériel: Poly images consignes 1 + 6 étiquettes par élève

Flashcards consignes, ciseaux, colles

CD Speak and play CE2, Chanson Simon Says

Phases Activités professeur Activités élèves

Phase 1: Découverte

de la notion (collectif) (10 min) - Aujourdhui, nous allons travailler sur les consignes de classe en anglais. Peut-être avez-vous déjà travaillé dessus en CE1. Si vous connaissez la phrase, levez le doigt pour la donner et sinon vous répèterez après moi.

Mots travaillés : Listen !

Look !

Stand up ! Sit down !

Raise your hand !

Lets sing!

Les élèves proposent des

mots connus ou répètent après moi.

Phase 2: Phase de

recherche orale (collectif) (10 min) Mise au travail puis correction Les élèves reçoivent un poly et doivent découper leurs

étiquettes puis ils doivent

retrouver les mots prononcés par la maîtresse pour chaque image et les coller en face.

Ils recopient ensuite

l

Phase 3: Découverte

chanson Simon says (individuel puis collectif) (10 min) Première écoute sans parole. Structure répétitive puis rap.

2ème écoute, les élèves essaient de chanter sans les

paroles, daprès leur première écoute. Je mime les paroles pour les aider.

3ème écoute : Les élèves ont les paroles.

4ème écoute : ils peuvent poser les paroles et mimer

en même temps que moi ou les garder si cela les rassure.

On sattend à ce que les

élèves répètent rapidement

avec la chanson. Ils auront probablement plus de difficultés avec le rap qui est très rapide, mais comme il sagit dune forme quils apprécient, cette difficulté première devrait être dépassée.

Domaine et Sous-

Domaine: Anglais

Cycle : 2 Niveau: CE2 Place de la séance dans

la séquence: 2/

Titre: Les consignes de classe (2)

Durée: 45 minutes

Objectif de la séquence: Comprendre une quinzaine de consignes de classe Objectif de la séance: Comprendre 12 consignes de base Compétences développées: Comprendre des mots familiers et des expressions courantes, suivre des instructions courtes et simples relatives aux mouvements du corps. Matériel: Poly images consignes 2 + 6 étiquettes par élève

Flashcards consignes

CD Speak and play CE2, Chanson Simon Says

Phases Activités professeur Activités élèves

Phase 1: Rappel des

connaissances (collectif) (2-3 min)

Utilisation des flashcards.

Les élèves réinvestissent des

connaissances de la séance 1.

Phase 2: Découverte

des nouvelles consignes (collectif) (10 min)

Mots travaillés : Open your book ! Close your

book ! Color , write

Be quiet ! Can you repeat please ?

Utilisation des flashcards correspondantes.

Les élèves proposent des

mots connus ou répètent après moi.

Phase 3: Phase de

recherche orale (individuel puis collectif) (10 min) Mise au travail puis correction. Les élèves reçoivent un poly et doivent découper leurs

étiquettes puis ils doivent

retrouver les mots prononcés par la maîtresse pour chaque image et les coller en face.

Ils recopient ensuite

l

Phase 4 : Jeu Simon

Says (collectif)

En salle de danse

(10 min) Je suis maître du jeu et donne les consignes sur le principe du Jaques à dit: Stand up, sit down, raise your hand, come to the board, touch something + color, dance, jump, turn around, just the girls, just the boys..

Plusieurs parties.

Les élèves suivent les

consignes données en anglais. Sils se trompent ils sont éliminés (il y a un temps de chauffe avant les

1ères éliminations).

Un enfant peut être maître du

jeu dès la deuxième partie sil le souhaite.

Phase 5 : Chanson

(collectif) (3 min)

Chanson simon says, sans paroles, avec mimes.

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