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Dans l'estomac, les aliments sont transformés en grâce aux ______ digestifs C' est le Les aliments passent alors dans l'intestin ______ Ils sont transformés en

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Niveau 1 (CM 1) : compléter le schéma suivant avec les mots de vocabulaire donnés 1 Complète, le schéma de l'appareil digestif avec les mots en caractère  

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Chaque séquence est complétée par un scénario d'évaluation qui contribue à la validation du palier 2 du Il est préconisé d'aborder ce travail au CM1 Séance 3 : L'appareil digestif de l'homme est-il le même que celui du lapin ? Séance 4 

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Connaissances et capacités évaluées A AR ECA NA Connaitre les organes du tube digestif Légender un schéma Connaitre les étapes mécaniques de la 

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Vocabulaire : tube digestif, appareil digestif, sucs digestifs, aliments, nutriments, énergie Compétences attendues en CM1 (B O 2012) : Grilles de références pour l'évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2

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L'utilisation de ces contenus est limitée à une classe. Toute autre exploitation, même partielle, faite sans le consentement de Retz est interdite. En t'aidant de ta dissection, légende les différentes parties du tube digestif de la souris. Retrouve sur le dessin du tube digestif de l'homme ces différentes parties et relie-les aux légendes de la souris.

Le tube digestif de l"homme

Le tube digestif de la souris

Fiche a bouche

œsophage

foie estomac intestin grêle gros intestin

72563136-I-Science-CM-029-112.indd 6708/06/12 15:16L'utilisation de ces contenus est limitée à une classe.

Toute autre exploitation, même partielle, faite sans le consentement de Retz est interdite.Sciences CM1/CM2

Le fonctionnement du corps humains

(nutrition et reproduction) © RETZ, 20155 Découvrir les différents goûts et l'endroit de la langue où ils sont reconnus.

Quels goûts ont ces aliments

Relie le nom de l'aliment à son goût.

CitronSucré

CaféSalé

ChipsAmer

MielAcide

Toutes les parties de ta langue ne reconnaissent pas les mêmes goûts. ci-dessous. Complète au fur et à mesure le tableau (si tu sens le goût, me ts un +).

Bout de la langueFond de la langue

Coton-tige salé

Coton-tige sucré

Coton-tige acide (citron)

Coton-tige amer (café)

À partir des résultats du tableau, réalise la " carte des goûts » sur la langue qui est dessinée. - d'une croix bleue la ou les zones qui repèrent le salé - d'une croix rouge la ou les zones qui repèrent le sucré ; - d'une croix verte la ou les zones qui repèrent l'acide ; - d'une croix noire la ou les zones qui repèrent l'amer. Nom : .......................................................... Date : .......................................................... Fiche a

72563136-I-Science-CM-029-112.indd 7108/06/12 15:16L'utilisation de ces contenus est limitée à une classe.

Toute autre exploitation, même partielle, faite sans le consentement de Retz est interdite.Sciences CM1/CM2

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