uve externe certificative commune au terme de la troisième étape du continuum pédagogique (
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Correction - lejphysiquechimie
préparation CE1D sciences (physique) Lycée Emile Jacqmain 2014- 2015 QUESTION 4 1
CE1D - sciences
uve externe certificative commune au terme de la troisième étape du continuum pédagogique (
LA CRÉATION DUN JEU EN VUE DES ÉVALUATIONS
Puis, le deuxième objectif était d'analyser le CE1D sciences de 2014 afin de comprendre au mieux ce que ille de papier afin que l'autre équipe puisse corriger le schéma les questions
Mme Cochez ARU2 CE1D 2014 : L1 Correctif page 1/23
14 : L1 Correctif page 3/23 Ce document est rédigé pour que tu puisses t'autocorriger
Athénée Royal Agri-Saint-Georges Cours de sciences – 1e
depuis 2014 concernant les thèmes 1à 4 vus en classe (vous en reconnaitrez même que les professeurs utilisent pour corriger les CE1D ) utilisez-la afin de vous
guide ce1d
ificat d'Étude du 1er Degré de l'enseignement secondaire (CE1D) est le diplôme que les élèves Au programme : leçons vidéos, exercices corrigés et synthèses prêtes à étudier
Une démarche pour lapprentissage des sciences - Wallonie
r de 2013-2014, pour la 1re année A, devenue 1re année commune ; la présence d'air dans l'eau (thème 1) sera corrigée : si les composants de l'air sont bien présents dans
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ÉPREUVE ANNULÉE
ce1d 2015sciences CE1D
SCIENCES 2015 CE1D
SCIENCES 2015 CE1D SCIENCES 2015
CE1D SCIENCES 2015 CE1D SCIENCES 2015 CE1D
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SCIENCES
ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences2015 ce1d sciences 2015
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ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciences 2015 ce1d sciencesÉPREUVE EXTERNE COMMUNEGuide de correction
12ÉPREUVE ANNULÉE
3 d omainessavoirsitems p oints En gras les savoirs à certifier à la fin de la dernière étape des socles de compétences) SavoirsSavoir-faire
C ompétencesAppréhender
C1 à
C 4)Investiguer
C5 à
C 11)Structurer
C12 à
C 17)Les êtres vivants
29/100
(29Les caractéristiques
s 1, s 2, s3, S4, S5, S6, S7,
s 8, s9, S10, S11,
s 12, s 13, s14, S15[7][6]
14 L'or ganisme S16, s 17 , S18, S19, S20, S21, s 22s 24
s 25
, S26, S27 [9][1] [2]10
Les relations êtres vivants
/ milieu s 28s 29
s 30
s 31
5
Classifi
cation s 36s 37
L' ner G ie
32/100
Généralités
s 38,s 39,
s
40, S41[18] [19]8
L'électricité
s 42s 43
, S44, S45
La lumière et le son
Les f orces s 54s 55
s 56
s
57[15] [26][25]
[14] [27] 18La chaleur
s 58s 59
s 60
s 61
, S62 [22]6 La M a tière
13/100
Propriétés et changements
s64, S65,
s66, S67,
s 684
Corps purs et mélan
ges s 69s 70
, S71, s 72
s
73[16] [17]9
L'air,
L 'ea u, L e so L25/100
(25L'air et l'eauS74,
s 75,s 76,
s
77, S78, S79, S80, S81, S82[10]
[8]24Le sol
[20]1Les Ho
MM es et L 'environne M ent 1/100 (1S88, S89, S90[21]1
Histoire de
L a vie et des sciences tota L r essources70/100
(70 c o M p tences30/100
t ota L100/100
(100ÉPREUVE ANNULÉE
10Livret 2
QuestionItemréponses attenduesPoints
28Liste des éléments pertinents
récipi ent - eau - bouchon - pince - source de chaleur - bac au m oins cinq éléments (2 pts) Qu atre éléments (1 pt) Moin s de quatre éléments (0 pt) 0-1-2 29présence des étapes suivantes (qui peuvent être regroupées en une ou deux phrases) verser d e l'eau dans le récipient (1 pt) chauffer... (1 pt) ...jusqu'à
ébullition (1 pt)
r etir er le récipient de la source de chaleur (1 pt) placer le bouch on (1 pt) r efr oidir le récipient - verser de l'eau froide sur le récipient (1 pt) 4-5-6 L'observation comporte, en texte ou en schéma, l'idée que l'eau entre : d e nouveau (1 pt) enébullition (1 pt)
exemples L 'eau recommence à bouillir. L 'eau entre de nouveau en ébullition. 0-1-2 L'explication attendue met en évidence la relation entre la température d'ébullition du liquide et la pression exercée par le gaz présent dans le récipient sur le liquide.Les éléments suivants sont présents
on refr oidit le récipient (1 pt) la pressi on du gaz (1 pt) diminue (1 pt) la températur e d'ébullition (de l'eau) diminue (1 pt)Les élémen
ts sont présentés dans un ordre logique (1 pt) 4-5 14 L'explication attendue met en évidence la différence de température entre le banc et la peau et lie température et changement d'état. La température de la peau est plus élevée que la température du banc (1 pt) dONC l'éther change d'état (OU se vaporise OU s'évapore...) plus rapi dement sur la main que sur le banc (1 pt) 0-1-2 deux méth odes parmi les trois suivantes (1 pt par méthode) augm enter la surface de contact augm enter la température ambiante v entiler 0-1-2 v aporisationOU évapor
ationOU ébulliti
onOU chan
gement d'état (1 pt) 0-1 diffusi on OU idée qu'un gaz occupe tout le volume disponible (1 pt) 0-1ÉPREUVE ANNULÉE
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» est l'appellation désignant usuellement la "Communauté française
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