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Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et dans le seul but d'alléger le texte.

Les établissements d'enseignement sont autorisés à reproduire totalement ou partiellement le présent document.

S'il est reproduit pour vente, le prix ne devra pas excéder le coût de reproduction.

© Gouvernement du Québec

Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, 2007 - 06-00282

ISBN 978-2-550-47584-4 (version CD-ROM)

ISBN 978-2-550-47584-2

Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2007Graphisme : Caron & Gosselin (Karelle Aubut, Jean-René Caron, Michel Dupuis, Félix Genêt-Laframboise).

Photographie : Alain Désilets, Jonathan Robert. Montage : Infoscan Chollette (Sylvie Bédard, Stéphanie Gagnon). Programmation HTML du CD-ROM : Alien6Technologies (Dany McCarthy).

Nous tenons à remercier les directions d'école, le personnel enseignant ainsi que les élèves et leurs parents qui ont généreusement accepté de

participer, d'une façon ou d'une autre, aux prises de vues qui illustrent ce document.

Programme de formation

de l'école québécoise Enseignement secondaire,deuxième cycle• Parcours de formation générale • Parcours de formation générale appliquée C'est avec plaisir que je vous transmets le Programme de formation de l'école québécoise pour le deuxième cycle du secondaire. S'inscrivant dans une trajectoire de continuité avec les programmes du primaire et du premier cycle du secondaire, le programme du deuxième cycle détermine les apprentissages propres à ce cycle et, surtout, introduit une diversification des parcours scolaires offerts aux jeunes. En publiant ce document, on peut maintenant affirmer que le curriculum est complet pour l'ensemble du primaire et du secondaire. Dans une société du savoir comme la nôtre, il importe que chaque jeune Québécois et Québécoise réussisse, à sa pleine mesure, le parcours scolaire qu'il ou elle choisit. Dans ce contexte, le programme constitue un cadre essentiel qui précise les visées et les orientations devant guider vos choix éducatifs ainsi que ceux de l'ensemble du personnel de l'école, du conseil d'établissement et des parents. Ce programme est le fruit de la réflexion de plus de cinq cents personnes associées à l'éducation, majoritairement des enseignantes et des enseignants, spécialistes des diverses disciplines scolaires. Lors de la validation et de l'expérimentation de la version préliminaire, le texte a aussi bénéficié des commentaires avertis de différents partenaires du Ministère, dont ceux du milieu universitaire. Également, l'avis du

Comité-conseil des programmes d'études a hautement contribué à sonamélioration. Ces précieuses collaborations, échelonnées tout au long du

processus d'élaboration, ont fait en sorte que le programme constitueune référence fiable quant aux besoins de formation des jeunes d'aujourd'hui. Je vous invite expressément à prendre connaissance de ce programme et à vous l'approprier en vue de sa mise en oeuvre, dès septembre 2007, dans l'ensemble des écoles secondaires du Québec. Je sais que je peux compter sur votre expertise et sur votre travail en coopération avec vos collègues de l'équipe-cycle et de l'équipe-école pour que chaque élève soit guidé au mieux pour réaliser ses espoirs, se dépasser et envisager son avenir avec confiance. Je tiens à vous remercier de votre engagement professionnel envers tous les jeunes Québécois et Québécoises.

Mesdames les enseignantes et

Messieurs les enseignants

du deuxième cycle du secondaire,

Jean-Marc Fournier

Programme de formation de l'école québécoiseAvant-propos Former au mieux tous les jeunes,dans un contexte social complexe et chan- geant,nécessite un réajustement constant des pratiques éducatives.Les exi- gences sont particulièrement élevées au deuxième cycle du secondaire où, en pleine adolescence,les jeunes entrent dans une période de transition caractérisée par une recherche plus vive d'autonomie sur le plan intellec- tuel,affectif et social.Un nouveau rapport au savoir s'amorce pour eux, alors qu'ils se dirigent vers la vie adulte et,ultérieurement,vers le marché du travail. Prenant en compte cette réalité,le Programme de formation de l'école qué- bécoise précise les grandes orientations éducatives à privilégier ainsi que les apprentissages jugés essentiels à la formation des jeunes d'aujourd'hui1. À l'instar des programmes du primaire et du premier cycle du secondaire, dont il est la suite logique,le Programme de formation du deuxième cycle du secondaire se caractérise par quatre traits distinctifs: -il vise le développement de compétences par des élèves engagés active- ment dans leur démarche d'apprentissage; -il intègre l'ensemble des matières dans un tout harmonisé,axé sur les grandes problématiques de la vie contemporaine; -il rend explicite la poursuite d'apprentissages transversaux qui dépassent les frontières disciplinaires; -il fait appel à l'expertise professionnelle de tous les acteurs scolaires et

permet des choix individuels et collectifs.De plus,le Programme de formation assure un soutien à la diversification

des cheminements scolaires et à l'exploration des champs d'intérêt profes- sionnels au moyen de trois parcours 2 -un parcours de formation générale; -un parcours de formation générale appliquée; -un parcours de formation axée sur l'emploi,qui offre deux niveaux de formation: •une formation préparatoire au travail; •une formation menant à l'exercice d'un métier semi-spécialisé. Les deux premiers parcours donnent accès à la formation professionnelle, collégiale et universitaire.Le troisième s'effectue en alternance travail-études et peut mener directement au marché du travail;il peut aussi,à certaines conditions,déboucher sur des programmes de la formation professionnelle ou encore sur la poursuite d'études en formation générale. Un bloc d'options et,dans certains cas,des stages en milieu de travail qui permettent des incursions dans différents secteurs d'activité viennent enrichir l'éventail des choix offerts aux élèves.En outre,diverses passerelles rendent possible le passage entre les parcours.

1.Le Programme de formation de l'école québécoise fait état des apprentissages prescrits,tout

en permettant l'exercice de l'autonomie professionnelle du personnel scolaire.Il s'adresse à des professionnels en didactique et en pédagogie.En conséquence,le recours à des expressions ou à des termes spécialisés est justifié par le seul souci de précision et de rigueur.

2.Ces parcours,prévus au régime pédagogique,sont présentés de façon plus détaillée aux sections

1.7 et 1.8 du chapitre 1.

Programme de formation de l'école québécoise

Principales divisions du Programme de formation

Note:Cette information est donnée à titre provisoire.Le lecteur constatera que certains programmes sont manquants.Ceux-ci feront l'objet de la troisième phase de rédaction du Programme de formation

dudeuxième cycle du secondaire.Il faut noter également que la pagination du Programme n'est pas continue.La numérotation de chaque chapitre ou programme disciplinaire recommence à la page 1.

Chapitre 1Un programme de formation pour le

XXIesiècle

Chapitre 2Les domaines généraux de formation

Chapitre 3Les compétences transversales

Chapitre 4Les domaines d'apprentissage (version préliminaire)

Chapitre 5Domaine des langues

Français,langue d'enseignement

(programme de 5 esecondaire à venir)

Intégration linguistique,scolaire et sociale

English as a Second Language,Core Program

Enriched English as a Second Language Program

Español,tercera lengua

Chapitre 6Domaine de la mathématique,de la science et de la technologie

Mathématique

Science et technologie

Applications technologiques et scientifiques

Science et technologie de l'environnement

(programme à venir)

Science et environnement (programme à venir)

Programme de 5esecondaire

(appellation et programme à venir)

Programme de 5esecondaire

(appellation et programme à venir)Chapitre 7Domaine de l'univers social (texte à venir)

Histoire et éducation à la citoyenneté

Environnement économique contemporain

(programme à venir)

Chapitre 8Domaine des arts

Art dramatique

Arts plastiques

Danse

Musique

Chapitre 9Domaine du développement de la personne

Éducation physique et à la santé

Éthique et culture religieuse (programme à venir) Chapitre 10Domaine du développement professionnel

Projet personnel d'orientation

Exploration de la formation professionnelle

(programme à venir) Sensibilisation à l'entrepreneuriat (programme à venir) Chapitre 11Projet intégrateur (programme à venir)

Un programme de formation pour leXXI

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Santé et

bienuêtreOrientation et entrepreneuriat

Environnementget

consommation

MédiasVivreuensemble

et citoyenneté

ÉLÈVE

Constructiond'une visiondu mondeStructuration

de l'identité

Développement

du pouvoird'action D

éveloppement

d e la p e r s o n n e D v e l o p p e m e n t p r o f e s s i o n n e l L a n g u e s U n i v e r s s o c i a l A r t s M a t h m a tiqu e, scienceettec h n o lo g i e èe ûrogrammePdePformationPdePl'écolePquébécoise

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1.1 La transformation de l"école, un choix de société

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