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au long de la vie (TLV) aux besoins des habitants et des territoires ? » VERSION FINALE _ 28 JANVIER 2015

2 4

PRÉAMBULE

LE RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION PRÉSENTE DE MANIÈRE SCHÉMATIQUE LE PROJET D'ÉVALUATION DÉFINI

Les objectifs fixés par l'évaluation et leur déclinaison ;

Les sous questions évaluatives ;

Les critères fixés pour mesurer l'atteinte ou non des objectifs La liste des indicateurs définie pour y répondre, quantitatifs ou qualitatifs.

RAPPEL DE LA QUESTION ÉVALUATIVE

: En quoi les travaux de mise en oeuvre du CPRDFP permettent-ils une

meilleure adaptation de l'offre de formation professionnelle tout au long de la vie (TLV) aux besoins des habi-

tants et des territoires?

DÉFINITIONS

Critère de base: il s'agit du critère minimal qui va permettre de préciser l'échec ou la réussite d'un objectif

Critère de perfectionnement: il précise le niveau atteint et le critère de base (exs: la qualité, l'utilité, ...)

C'est par la définition des critères que l'évaluateur pourra se prononcer sur l'atteinte des objectifs

FA :

Fiche Action

Objectif

stratégique

Objectifs

opérationnel

Sous question évaluative

Critère de base et/ou

critère de perfectionnement Type d'indicateur

Indicateurs

1. Elever le

niveau de qua- lification et lut- ter contre le décrochage

FA 2 3 1 8 9

I. Elever le niveau de

qualification des jeunes

A. Les actions menées au-

tour du CPRDFP ont-elles permis une élévation du niveau de certification des jeunes ?

Critères de base repré-

sentés par : - l'évolution positive du poids (%) des entrants par niveau IV III et II - Maintien du niveau V pour les publics fragiles. - Hausse du taux de pour- suite dans l'enseignement supérieur - l'évolution à la baisse du taux de décrochage - l'évolution positive du ratio de raccrochage par rapport au nb de décro- cheurs

Critères de perfection-nement :

Evolution des écarts avec

le niveau national (par rapport aux entrants)

Evolution des écarts avec

le niveau national (niveau V)

Evolution de l'écart avec le

taux national (enseignement sup)

XX (raccroche / décro-

chage)

Quanti / indic

de résultat

1] Répartition des entrants en formation professionnelle par ni-

veau, hommes et femmes :

2] Répartition des entrants en formation professionnelle par ni-

veau, hommes :

3] Répartition des entrants en formation professionnelle par ni-

veau, femmes :

4] Répartition des diplômés par niveau et par diplôme et comparai-

son avec le niveau national

5] Taux de poursuite d'études dans l'enseignement supérieur dans

les voies professionnelles : passage d'un bac pro vers un DUT ou un BTS

6] Taux de poursuite d'études dans l'enseignement supérieur :

titre à préciser par Rectorat et réintégrer dans le doc xls correcte- ment

7] Jeunes demandeurs d'emploi ayant obtenu une certification

totale :

II. Lutter contre le

décrochage

A. Les actions menées au-

tour du CPRDFP ont-elles permis une diminution du nb de décrocheurs scolaires en région

Quanti / indic

de résultat + Quali

8] Jeunes identifiés en situation de décrochage scolaire source

SIEI (1). Evolution des résultats régionaux et nationaux - campagne 2011 à 2013 :

9] Pour chaque campagne SIEI, répartition Hommes /Femmes des

jeunes en situation de décrochage par cycle d'origine:

10] décrocheurs en voie professionnelle de niveau supérieur - BTS

et DUT*

11] Taux de rupture de contrats d'apprentissages et parmi eux,

taux de signature d'un nouveau contrat

B. Les dispositifs de lutte

contre le décrochage per- mettent-ils une meilleure insertion professionnelle ou une meilleure poursuite d'étude

Quanti / indic

de résultat

12] Indicateur qualitatif sur l'activité des plates-formes de suivi et

d'appui aux décrocheurs : identification, prise en charge et retour en formation des jeunes en situation de décrochage

13] Indicateurs de fonctionnement des plates-formes 2012-2013

14] Indicateurs d'insertion des jeunes à l'issue d'un dispositif spé-

cifique

15] Indicateurs d'insertion des jeunes à l'issue d'un dispositif spé-

cifique : synthèse 6

Objectif

stratégique

Objectifs

opérationnel

Sous question évaluative

Critère de base et/ou critère de

perfectionnement

Type d'indicateur

Indicateurs

2 . Sécuriser les parcours profes- sionnels

FA 4 5 3 17

I. Mobiliser les disposi-

tifs existants au profit des actifs fragilisés

A. Les formations initiales per-

mettent-elles aux jeunes de s'insérer ?

Critère de base au travers de

l'évolution positive du ratio IVA /

Offre d'Emploi

Critère de perfectionnement sur

l'évolution comparée avec le niveau national

16] Indicateurs IVA et IPA

B. Les formations professionnelles

proposées aux DE permettent- elles un retour vers l'activité ?

Critère de base au travers de

l'évolution positive du ratio inser- tion des DE / Offre d'Emploi

Critère de perfectionnement sur

l'évolution comparée avec le niveau national

Quanti / indic de

résultat + Quali marché RÉ-GION

17] Nombre d'insertion en emploi à 6

mois pour ce qui concerne les formations financées par la Région Centre

18] Nombre d'insertion en emploi à 6 mois pour les formations financées par pôle emploi (indicateur non réalisable en l'état)

C. Les actions menées dans le

cadre du CPRDFP ont-elles per- mis de mobiliser les dispositifs de l'ensemble des partenaires au profit du plus grand nombre d'ac- tifs fragilisés ?

Critère de base sur la mobilisa-

tion des dispositifs au profit des actifs fragilisés

Critère de perfectionnement sur

la qualité des relations interinstitu- tionnelles pour la meilleure utilisa- tion des dispositifs

Quali hors champ

MARCHÉ RÉGION et

quanti

19] Indicateur qualitatif sur la coordina-

tion interinstitutionnelle, dans le cadre de la sécurisation des publics fragilisés. 20 ] Indicateurs concernant les dispositifs mis en place par la Région Centre avec ses partenaires : les CAP Formation

21] Indicateurs des dispositifs mis en place par l'Etat avec ses partenaires : FREF

22] Indicateurs des dispositifs mis en

place par l'Etat avec ses partenaires : PCP

23] Indicateurs des dispositifs mis en

place par l'Etat avec ses partenaires : VAE

24] Indicateurs des dispositifs mis en

place par l'Etat avec ses partenaires :

Engagements de Développement des

Emplois et des Compétences

25] Indicateurs des dispositifs mis en

place par l'Etat avec ses partenaires : CSP

26] Indicateurs des dispositifs mis en

place par l'Etat avec ses partenaires : CTP

27] Indicateurs des dispositifs mis en

place par l'Etat avec ses partenaires : CRP

28] Chômage partiel

Objectif

stratégique

Objectifs opérationnel

Sous question

évaluative

Critère de base et/ou critère

de perfectionnement Type d'indicateur

Indicateurs

3. Individualiser et

moderniser l'appareil de formation

FA 18 19

I. Mieux adapter la for-

mation aux situations individuelles

A. En quoi les actions

menées dans le cadre du

CPRDFP ont-elles permis

de mieux adapter les par- cours et les modalités de formation aux besoins et contraintes individuels ?

Critère de base sur l'évolution à

la hausse du % de parcours mo- dularisés ou disponibles à distance

Quanti

29] Évolution du nombre de formation modularisées

dans le cadre du financement du Conseil régional

30] Evolution du nombre de Visas proposés en Forma-

tion Ouverte et A Distance. (offre Conseil régional)

II. Moderniser les pra-

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