Journal de Christophe Colomb extrait de Voyage en terre du Brésil de Jean de Léry - extrait des Essais de Montaigne Création d'un corpus de phrases
Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Séquence 1 - Filosofiait
TEXTE B : Jean de Léry (1534-1613), Voyage en terre de Brésil, 1578 TEXTE C mulée de la façon suivante : « Par l'étude précise de ce corpus, vous montrerez quel par Christophe Colomb comme les évocations de Léry et Montaigne se
[PDF] Histoire dun voyage faict en la terre du Bresil - ENS Sciences Sociales
pages, VOUSracontez l'aventure brésiliennede Jean de Léry, l'épisode de exemple un souvenir des pages que Montaigne consacre aux Cannibales ?
[PDF] Spécialité HLP – Classe de 1ère - Espace pédagogique - Académie
Corpus (choix à effectuer) Christophe Colomb, La découverte de l'Amérique, 1492-93 ; ▫ Jean de Léry, Histoire d'un voyage fait en terre de Brésil, 1578 ; ▫ Montaigne, Essais, 1580-1595 : « Des Coches » : « Notre monde vient d'en
[PDF] Corpus textes et images sur le « Sauvage » - WordPresscom
Jean de Léry, né aux alentours de 1536 à La Margelle, terre de Saint-Seine ( actuellement domestiques, chevaux, maladie entre autres, auxquels Montaigne mêle des réflexions Christophe Colomb débarquant aux «Indes occidentales»
[PDF] récit de voyage - poème
Journal de Christophe Colomb extrait de Voyage en terre du Brésil de Jean de Léry - extrait des Essais de Montaigne Création d'un corpus de phrases
[PDF] le barbare, le sauvage et le civilisé Suite - Site de valerie-souchon
Corpus de textes (de 10 pages) comprenant 2 textes de Christophe Colomb, 2 textes d'Amerigo Vespucci, un texte de Jean de Léry, un texte de Montaigne,
Étudier les récits de voyage : bilan, questionnements, enjeux - Érudit
des études qui s'intéressent au corpus aussi riche que fuyant de la littérature de fin lecteur de l'Histoire d'un voyage fait en terre de Brésil de Jean de Léry ( 1578) : il Depuis Montaigne, Montesquieu46 et les Lumières jusqu'à Humboldt ou couvre, à l'instar de la paradoxale démarche de Christophe Colomb : prendre
[PDF] Question de corpus - databac
premier texte est une lettre de Christophe Colomb, pour son protecteur Luis de Santangel Un siècle plus tard, Jean de Léry décrit son dialogue avec un vieillard
[PDF] corpus corrigé
[PDF] corpus de texte exemple
[PDF] corpus de texte la question de l'homme dans les genres de l argumentation
[PDF] corpus de texte sur la condition féminine
[PDF] corpus définition
[PDF] corpus dénouement tragique
[PDF] corpus des connaissances en management de projet - 5e edition pdf
[PDF] corpus éducation des femmes
[PDF] corpus héros et antihéros
[PDF] corpus incipit romanesque
[PDF] corpus la condition féminine mercier sand beauvoir
[PDF] corpus la question de l'altérité
[PDF] corpus la question de l'homme dans les genres de l'argumentation du xvième siècle ? nos jours
[PDF] corpus mémoire définition
ET SI ON (RE)DESSINAIT
I( 021G("
Mary Hélène Kieltyka, formatrice Lettres
Cycle et niveau du cycle Cycle 4 5ème
Entrée et questionnement Se chercher, se construire ² IH YR\MJH HP O·MYHQPXUHDomaines du socle concernés
Domaine 1 - Les langages pour penser et communiquer FRPSUHQGUH V·H[SULPHU HQ XPLOLVMQP OM OMQJXH IUMQoMLVH j O·RUMO HP j O·pŃULPO·HQVHLJQHPHQP GX IUMQoMLV YLVH
Ź à la compréhension de textes variés
Źj OM UpMOLVMPLRQ G·pŃULPV GLYHUV GMQV GHV LQPHQPLRQV HP GHV ŃRQPH[PHV SMUPLŃXOLHUVŹ une expression orale claire et adaptée
Il induit une réflexion sur la langue.
FRPSUHQGUH V·H[SULPHU HQ XPLOLVMQP OHV OMQJMJHV GHV MUPV HP GX ŃRUSV Ź manipuler les composantes des langages plastiques dans une visée artistiqueŹ maitriser sa voix parlée
Ź expliciter sa perception, ses sensations, sa compréhension des processus artistiques Domaine 2 - Les méthodes et outils pour apprendreŹConfrontation à des tâches complexes
Ź Mobiliser des ressources diverses
Ź GpPMUŃOHV GH UHŃOHUŃOH HP GH PUMLPHPHQP GH O·LQIRUPMPLRQ Domaine 3 ² La formation de la personne et du citoyen Ź Nourrir les débats sur les grands questionnements Ź(ŃOMLUHU OH ŃORL[ HP O·HQJMJHPHQP pPOLTXH GHV SHUVRQQHVŹ GpYHORSSHU O·HVSULP ŃULPLTXH O·RXYHUPXUH MX[ MXPUHV OH VHQV GHV UHVSRQVMNLOLPpV LQGLYLGXHOOHV HP ŃROOHŃPLYHV
Ź Développer la capacité à exprimer des émotions et sa pensée, à justifier ses choix
Ź Engager les savoirs littéraires et historiques indispensables à la compréhension du sens de la citoyenneté, de la
SOMŃH GH O·LQGLYLGX GMQV OM VRŃLpPp
Domaine 5 - IHV UHSUpVHQPMPLRQV GX PRQGH HP GH O·MŃPLYLPp OXPMLQHŹ Développer une conscience historique par le travail des traces du passé / élargissement aux mondes lointains et
à la diversité des cultures
Ź GpYHORSSHU OHV TXMOLPpV GH TXHVPLRQQHPHQP HP G·LQPHUSUpPMPLRQ TXL VROOLŃLPHQP O·HQJMJHPHQP SHUVRQQHO HP OH
jugement Ź FRPSUHQGUH OHV UHSUpVHQPMPLRQV GX PRQGH OHV LQPHUURJMPLRQV VXU O·rPUH OXPMLQ Ź Se représenter le monde (invention, création, production)Dominante de la
séquenceLecture / Ecrit / Oral
Axe directeur 6·LQPHUURJHU VXU ŃH TXH OH YR\MJH SHUPHP GH GpŃRXYULU HP VXU la représentation du monde : décrire le monde, décrire son monde
Moment de O·MQQpH
et durée1er trimestre Après une séquence sur la poésie du voyage
Avant une séquence: Et si on voyageait dans les livres (Oral)Compétences
travaillées / contenus des programmes visés Oral -6·H[SULPHU de façon maitrisée en V·MGUHVVMQP à un auditoire -Participer de façon constructive à des échanges oraux -Lire un texte à haute voix de manière claire et intelligible -Dire de mémoire un texte littéraireEcriture
-Exploiter les principales fonctions de O·pŃULPXUH / comprendre le rôle de O·pŃULPXUH -Adopter des stratégies et des procédés G·pŃULPXUH efficaces -Pratiquer O·pŃULPXUH G·LQYHQPLRQLecture
- lire et comprendre en autonomie - Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires - ILUH GHV ±XYUHV OLPPpUMLUHV HP IUpTXHQPHU GHV ±XYUHV G·MUPBEtude de la langue
-Connaitre les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique (phrase simple ² les expansions du nom : la relative) -Maitriser le fonctionnement du verbe et de son orthographe : le conditionnel -Maitriser la structure, le sens et O·RUPORJUMSOH des mots : mise en réseau de mots ² le sens des motsModalités
pédagogiques etG·pYMOXMPLRQ
une séance spécifique dédiée àO·RUMO
mise en voix et en corps des poèmes appris et écrits7HPSV G·$3
la proposition relativePréparation à la mise
en voix des textesTâche complexe / travail de groupe
-Ecriture collaborativeRécit de voyage : arrivée en terre inconnue
Poème " Et si on redessinait le monde »
Croisement entre
enseignementsHistoire / Arts plastiques / Sciences
Supports Corpus variés ² OI: Album " Et si on dessinait le monde » de D Picouly et N. Novi + lectures cursives
Culture littéraire
et artistique-°XYUHV SLŃPXUMOHV *MXJXLQ ² Eugène Delacroix - Matisse Photographies
-illustrations de récits de voyages (Manuscrit du Livre des Merveilles- BNF ² GpNXP ;9qPH C +LVPRLUH G·XQ YR\MJH HQ 7HUUH GH
Brésil, Jean de Léry /
-Film: I·ïle de Black Mor de J-F LaguionieEPI (Cycle 4) - $YHŃ O·OLVPRLUH $XPRXU GX POqPH GHV JUMQGHV GpŃRXYHUPHV GHV ŃRQTXLVPMGRUV"