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Thème : Univers Résolution de problème
ISS rencontre la Lune
Document 1 :
La station spatiale internationale est le plus grand des objets artificiels placés en orbite terrestre. Sa masse est d'environ 400 tonnes et elle s'étend sur 110 m de longueur, 74 m de largeur et 30 m de hauteur. Lse déplace autour de la Terre à une altitude maintenue autour de h = 400 kilomètres. Elle est occupée en permanence par six astronautes qui partagent leur temps de travail entre les opérations de maintenance, et les tâches scientifiques.Document 2 : La Lune en orbite autour de la Terre
La Lune est l'unique satellite naturel de la Terre. La distance moyenne dT-L séparant la Terre et le
centre de la Lune est voisine de 386 000 km. Sa vitesse de rotation autour de la Terre est de 1 km.s-1.
Document 3 passe devant la Lune
traverser » notre satellite. Ci-contre on présente la photographie composée des 13 images successives prises par lesQuestions préliminaires :
1) Réaliser un schéma présentant les
du phénomène. On indiquera sur le schéma la distance DISS2) Déterminer la valeur du diamètre de la Lune DL en utilisant une relation de trigonométrie.
Résolution de problème :
3) Déterminer la vitesse de rotation vs de la station spatiale internationale autour de la Terre.
Indiquer les sources d'erreur et discuter de la validité du résultat.Le 14 Janvier 2017, les membres
spatiale européenne de Madrid ont capturé à travers leur télescope le passage de la station spatiale internationale (ISS) devant la Lune. LuneTerre DL 0,52°
dT-LCycle 4 :
Notions et compétences associées :
Organisation et transformation de la matière
Structuration des connaissances :
Le bilan de :
- La description du système Terre Lune ISS : Position, mouvement, vitesse -Lune. individuelle puis en confrontant leur propositions en formant des groupes de 3 ou 4 élèves. Les résultats seront enfin globalisés à travers une discussion sdes différentes approximations ou paramètres négligés lors de la résolution du problème.
Vigilances didactiques et pédagogiques :
Thème : Univers Résolution de problèmePrincipales
compétences travaillées Critères et indicateurs de réussite A B C DPratiquer des langages
Domaine 1.1 et 1.3
Exploiter un document constitué de divers supports Q1 : Réaliser un schéma légendé comportant laUtiliser le langage mathématique
Q2 : Déterminer le diamètre de la Lune en utilisant laPratiquer des
démarches scientifiques et technologiquesDomaine 4
Proposer une démarche pour répondre à une question de nature scientifique Q3 : Rédaction du raisonnement en utilisant une syntaxe et un vocabulaire correct. Expliciter le choix des hypothèses, effectuer les calculs, comparer des valeurs, adopter un esprit critique sur les résultatsPratiquer des langages
Niveau D
Niveau C
Niveau B professeur, à réaliser la tâche. Les calculs sont corrects.Niveau A organiser sa pensée, éventuellement après avoir identifié ses difficultés, et
auxquelles il apporte une réponse quasi de lui-même. Les calculs sont justes, avec les unités.
Pratiquer des démarches scientifiques
Niveau D .
Niveau C : s reste assez rapidement bloqué.
Niveau B résultatl. Il sait communiquer
ses résultats en argumentant, même avec des maladresses.Niveau A
forme correctement, de manière structurée et détaillée. Il élabore au moins un début de critique.