Ressource : les exercices de compréhension de texte au CP 29 C omplément : les employés au sens figuré surviennent des confusions La stratégie q q uille y crayon é école j judo r robot cygne è chèvre k kangourou s serpent z z èbre
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[PDF] Lire, écrire et comprendre avec è – ê – ai – aî – ei - et
Caractéristiques du matériel et des textes proposés - Ils s'appuient sur les méthodes Gafi et Patati Patata pour le corpus de mots et l'échelle de fréquence D B ;
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Le son [e] : é – ée – ez - er Le son [ ɛ ] : e – è – ê – ai - ei répondre • vous chantez Exercice 3 : Complète les mots avec é ou ée • la journ • un mus
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14 a / an / am / en a / 15 é / è / ai / ei / e / ê e / E 16 u / eu / œu y / / D É F I D1 p / b / t / d / c / cc / k la confusion entre phonèmes voisins (/m/ et /n/ lieu d' articulation, /p/ et /b/ de CP et à ses élèves des exercices de transcription et/ou d'écriture de d'une classe de CP, c'est-à-dire qu'il prenne en compte l' hétérogénéité
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Ils ne font pas double emploi avec les exercices communément proposés Ils s'en distinguent par les lettres proches (e, é, è, ê / l, h, k, b) 4 CM Reconnaître
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pour les sons où classiquement on retrouve des confusions (t/d ; f/v , m/n , b/d , k/ g ), on peut Des exercices incontournables : Le problème du é et è
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17 mar 2020 · Cordialement Les enseignantes de CP Le but, ici, est de différencier le son [è] (accent grave) du son [é] (accent aigu) Ne pas Il s'agit ici de repérer les écritures « ai », « ei », « et » et d'éviter les confusions entre les écritures ai/au, ei/ eu, Il s'agit d'un exercice que nous faisons très souvent en classe
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Si des confusions apparaissent des fiches de remédiation seront proposées A l' issue de celles ci l'évaluation pour les premières unités des exercices de dépassement vous sont proposés pour les “petits champions” é = é - è = è, ê = ê 11
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