Depuis l'ouvrage fondateur de Genouvrier et Peytard (1970) Linguistique et enseignement du français, la question des relations entre sciences du langage et
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Entre les années 20 et 80, on appelait linguistique la discipline qui englobait l' ensemble La relation de la Didactique des langues avec les langues C'est bien
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didactique¡¡, comme le fait Legendre 1993), de relation d'apprentissage et de relation d'enseignement (Figure 3) Ainsi, les principaux domaines de la didactique
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Didactique de spécialité : Nouvelles technologie, linguistique, littérature relations diplomatiques entre nos deux pays, la France est fière de contribuer, aux
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Elle comprend une « gestion de l'information » par l'enseignant pour s'approprier et vulgariser les savoirs à enseigner aux apprenants • Relation pédagogique :
Quelle place des sciences du langage dans la didactique du
Depuis l'ouvrage fondateur de Genouvrier et Peytard (1970) Linguistique et enseignement du français, la question des relations entre sciences du langage et
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Quelle place des sciences du langage dans la
didactique du français en 2008 ?Claudine Garcia-Debanc
Laboratoire Jacques Lordat - Centre interdisciplinaire des sciences du langage et de la cognition cgarciad@toulouse.iufm.frDepuis l'ouvrage fondateur de Genouvrier et Peytard (1970) Linguistique et enseignement du français, la
question des relations entre sciences du langage et didactique du français s'est affinée. Linguistique
appliquée ? Impliquée ? Convoquée ? Comment s'opère la circulation entre les problématiques de
recherche en didactique du français et l'avancée des sciences du langage ?Si l'on prend comme concept central en didactique le concept de transposition didactique (Chevallard,
1991) comme analyse des écarts entre théories de référence et contenus à enseigner, contenus à enseigner
et contenus effectivement enseignés, contenus enseignés et connaissances acquises par les élèves, on
mesure toute l'importance d'une référence aux travaux de recherche linguistiques et psycholinguistiques
pour analyser les matériels d'enseignement, les interactions en classe et leur effets sur les apprentissages
des élèves.L'intervention s'appliquera à montrer, à partir d'exemples de recherches didactiques portant sur les
interactions orales en classe, sur la production écrite et sur l'enseignement de la langue, notamment du
lexique, comment un ancrage fort de la didactique du français dans les sciences du langage garantit une
exigence dans la réflexion sur le fonctionnement de la langue. Elle montrera quels concepts issus des
recherches linguistiques sont utilisés mais aussi quelles sont les spécificités des recherches didactiques
par rapport aux recherches linguistiques appliquées à des corpus scolaires.Les questions qui seront posées seront plus particulièrement celles-ci. Quelle est la spécificité des
questions de recherche que se posent les didacticiens ? Lorsque des recherches en didactique du français
convoquent des notions empruntées aux sciences du langage pour analyser des productions d'élèves ou
d'enseignants, comment s'articulent l'analyse linguistique du corpus et l'analyse didactique ? Qu'est-ce
qui distingue une étude didactique d'une analyse de corpus en linguistique ?A partir des interventions proposées dans le cadre de ce colloque mais aussi, plus largement, des travaux
actuels conduits en didactique du français, l'intervention interrogera la part relative de recherches
consacrées à définir des théories de référence utiles pour l'enseignement, analyser de façon critique du
matériel d'enseignement, décrire et analyser les productions des élèves et des enseignants, interpréter les
analyses dans un cadre didactique et valider les effets des interventions didactiques proposées. Elle
questionnera les problématiques travaillées et les zones d'ombre. Les exemples présentés permettront
d'interroger l'état des travaux en didactique du français mais aussi de montrer que les recherches
didactiques peuvent poser en retour quelques questions aux théories linguistiques de référence. Durand J. Habert B., Laks B. (éds.)
Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF'08ISBN 978-2-7598-0358-3, Paris, 2008, Institut de Linguistique FrançaiseDidactique et enseignement, français langue maternelle, français langue seconde