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Problème 2 : comment peut-on expliquer la répartition* des êtres vivants dans la variation de la durée du jour et de la nuit au cours de l'année • l'alternance

La répartition des êtres vivants au cours de la journée Dans un même environnement, les caractères physiques (lumière, température et humidité) changent au

[PDF] LA RÉPARTITION DES ÊTRES VIVANTS - Monanneeaucollege

Partie 1, Chapitre 2 LA RÉPARTITION DES ÊTRES VIVANTS Intro Lors de notre sortie dans la cour du collège, nous avons remarqué que tous les êtres vivants

[PDF] le peuplement du milieu par les etres vivants

C, De quoi dépend la répartition des êtres vivants dans leur milieu ? Selon l' heure ou la saison (jour / nuit ; été / hiver) Retour page d'accueil Retour au cours

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C, De quoi dépend la répartition des êtres vivants dans leur milieu ? Selon l' heure ou la saison (jour / nuit ; été / hiver) Retour page d'accueil Retour au cours

[PDF] Les caractéristiques de lenvironnement proche - Collège Henri

Observation et prélèvement d'animaux et de végétaux • Observation Liste au tableau tout ce que l'on a vu au cours de la sortie répartition des êtres vivants ? Fort / jour 36 5 24 Faible / nuit 80 20 caractéristiques changent différents

[PDF] cours SVT 6A - Collège Stendhal

Problème 2 : comment peut-on expliquer la répartition* des êtres vivants dans la variation de la durée du jour et de la nuit au cours de l'année • l'alternance

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L'observation d'un milieu naturel; exemple, le lac montre qu'il est formé de deux composantes, une vivante et l'autre non vivante La répartition des êtres vivants

[PDF] Chapitre 3 - AlloSchool

On mesure la température maximale M en cours d'après-midi ✓ On mesure la le nombre d'heures d'ensoleillement total de la journée ➃ = Pluviomètre II – Rôle des facteurs climatiques dans la répartition des êtres vivants: ① Influence

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Activité 2: Diversité des êtres vivants dans les milieux naturels • Activité 3: La cellule, Document 2 : La répartition des végétaux n'est pas au hasard A: Zone b - Décrire la variation de l'humidité de l'air au cours d'une journée 4 - Proposer

[PDF] Thème 2 Les êtres vivants dans leur milieu - Aquarium La Rochelle

Comprendre que les animaux et les végétaux vivent dans un milieu lorsque les répartition des êtres vivants, leur abondance et leur comportement changement d'aire de répartition sans retour au point de départ au cours d'une même

Partie 1

L'Homme dans son environnement

Chapitre 1 : l'Homme dans l'univers

Problème 1 : Comment s'organise l'environnement de l'Homme ? → faisons la liste des éléments de notre environnement → classons ces éléments bilan : dans notre environnement, on trouve ·des êtres vivants * leurs restes et ce qu'ils produisent : c'est le monde vivant ·des éléments minéraux naturels (eau, air, roche, feu, sable...) ·des élément non vivants fabriqués par l'Homme

→ sortie dans le collèges et mesure des conditions de du milieu (température, hygrométrie)

BILAN : Notre environnement est composé d'un grand nombre de milieux de vie* différents. Chaque milieu de vie possède des caractéristiques particulières (êtres vivants, conditions de vie). On peut mesurer les conditions de vie grâce à des appareils de mesure (exemple : le thermomètre) Problème 2 : comment peut-on expliquer la répartition* des êtres vivants dans l'environnement ?

On cherche donc à savoir ce qui fait qu'un être vivant sera dans un milieu de vie et pas dans un

autre. Par exemple pourquoi le lierre n'est-il qu'au pied de l'arbre et pas en plein milieu de la pelouse ? Expérience 1 : Testons l'influence de la température sur la répartition des cloportes. Résultat : je vois que les cloportes partent dans le compartiment froid je vois que les cloportes fuient la chaleur Interprétation : Cela veut dire que les cloportes n'aiment pas la chaleur Cela veut dire que les cloportes détestent la chaleur. Expérience 2 : testons l'influence de la lumière Résultats : je vois que les cloportes fuient la lumière

Interprétation : cela veut dire que les cloportes aiment l'obscurité, ils détestent la lumière

BILAN : Les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard dans l'environnement, leur répartition

dépend des conditions de vie qui existent dans le milieu de vie (température, luminosité, humidité)

Chapitre 2 : L'Homme dans l'univers

Problème 1 : Comment s'organise l'environnement de la Terre ?

Bilan : La Terre est la 3ème planète du système solaire. C'est une planète rocheuse. La Terre est la

seule planète à avoir •de l'eau liquide •de la vie •de l'oxygène

Le soleil est notre étoile

Problème 2 quelles sont les conséquences des mouvements de la Terre ?

Ce que je sais déjà

•la Terre tourne sur elle-même en 24h. La conséquence de ce mouvement est l'alternance entre le jour et la nuit. •La Terre tourne aussi autour du soleil en 365 jours soit 1 an pour faire tout le tour.

Nous allons donc chercher quelles sont les conséquences de la rotation de la Terre autour du soleil.

→ activité heure de lever et de coucher du soleil observation •les jours sont plus longs en été qu'en hiver •les jours sont plus courts en hiver qu'en été •à part ça il est difficile de voir autre chose dans le tableau Conclusion du problème 2 : les conséquences des mouvements de la Terre sont : •l'existence de saisons dans la zone tempérée •la variation de la durée du jour et de la nuit au cours de l'année •l'alternance entre le jour et la nuit. Problème 3 : Comment expliquer que le soleil se lève plus tôt en été qu'en hiver en

France (dans l'hémisphère Nord) ?

Bilan : La terre est inclinée par rapport au soleil. La Terre est inclinée de 23.5° par rapport au plan de son orbite de rotation : ·Lorsque c'est l'hémisphère nord qui est orientée vers le soleil alors les jours y sont plus longs que les nuits. Dans ce cas là, l'hémisphère nord reçoit plus de soleil que l'hémisphère sud, il y fera donc plus chaud : ce sera l'été en France. ·Lorsque c'est l'hémisphère sud qui est orientée vers le soleil alors les jours seront plus courts dans l'hémisphère nord que dans l'hémisphère sud. Dans ce cas là, l'hémisphère nord reçoit moins de soleil que l'hémisphère sud, il y fera donc plus froid : ce sera l'hiver en

France.

Conclusion du problème 3 c'est l'inclinaison de la terre sur son orbite de rotation autour du soleil qui permet d'expliquer que le soleil se lève plus tôt en été qu'en hiver Problème 4 : Comment la vie est-elle apparue sur Terre ? Hypothèse (= réponse possible au problème)

hypothèse 1 → la vie a été apportée par des météorites (origine extraterrestre) (2 élèves)

hypothèse 2 → Dieu a créé la vie sur Terre (18 élèves) → Vidéo : voyage aux origine de la Terre

GA = giga année = milliards d'années.

conclusion : Grâce aux preuves retrouvées sur Terre : - les fossiles - les fumeurs noirs - composition des météorites

on pense aujourd'hui que la vie s'est créée sur Terre à partir d'éléments extraterrestres.

Pour l'hypothèse 1 on peut la valider partiellement. En revanche pour l'hypothèse 2, il n'existe

aucune preuve scientifique pour la valider ou la réfuter.

En conséquence chacun est libre de croire ou non à l'implication de Dieu dans l'apparition de la vie

sur Terre : c'est une croyance et non un fait scientifiquement prouvé.

Partie 2

le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Chapitre 1 : La classification du vivant

→ voir activité : classification des êtres vivants

Bilan : Nous pouvons regrouper les êtres vivants en fonction des caractères qu'ils ont en commun :

c'est la classification des êtres vivants. Les animaux qui partagent un même caractère peuvent être placés dans le même groupe ( exemple : le dromadaire et le cheval ont des sabots). En revanche, s'ils ont un caractère qui diffère on peut les séparer et former deux groupes distincts (exemple : le lézard a 4 membres alors que le lombric n'en a pas)

Vocabulaire

ProblèmeQuestion que l'on se pose et à laquelle on veut répondre

EnvironnementC'est tout ce qui nous entoure

Classer Regrouper des éléments en fonction des caractéristiques qu'ils ont en commun (= faire des groupes grâce aux points communs des éléments à classer) au moins 2 groupes / 1 critère différent par groupe Être vivantc'est "quelque chose " qui respire, qui se nourrit (= manger + boire), qui grandit, qui se reproduit (= fait des bébés), qui produit des déchet et qui meurt. Milieu de viepartie réduite de l'environnement qui possède des caractéristiques physiques particulières (= des conditions de vie particulières) et différentes de celles d'un autre milieu de vie.

Répartitionfaçon dont des éléments sont disposés les uns par rapport aux autre dans un

endroit. Hypothèse : réponse possible au problème posé

Résultatce que je vois lors de ma recherche

Interprétationexplication des résultats

Astrecorps qui se déplace dans l'espace

Etoileastre qui produit de la lumière

Planèteastre assez gros formé de roche et/ou de gaz et/ou de liquide qui tourne autour d'une étoile et qui ne produit pas de lumière Astéroïdepetit corps rocheux qui se déplace dans l'espace Trier : séparer les éléments d'un ensemble en deux groupes en fonction de la présence ou de l'absence d'un critère bien choisi (2 groupes / 1 critère / oui ou non) Ranger mettre dans un ordre bien choisi les éléments d'un ensemble ( du plus grand au plus petit, par ordre alphabétique Conséquencetout ce qui se passe après un événement, tout ce qui en résulte Causetout ce qui est à l'origine d'un événement, ce qui l'a provoqué cause → événement → conséquences

Critère : particularité, caractéristique présente dans un élément et qui permet de le

décrire, de le trier, de le ranger ou de le classer. Conclusionréponse au problème (il faut donc relire le problème et y répondre en reprenant les mots du problème) CaractèreParticularité physique observable sur un être vivant qui permet de le décrire, de le comparer avec un autre, de le trier, de le ranger et de le classer EspèceEnsemble d'individus qui se ressemblent, capable de se reproduire entre eux et de donner une descendance (bébé) capable aussi de se reproduire.quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14

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[PDF] Chapitre II) Conditions de vie et répartitions des êtres vivants - Free