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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 1996 This document is protected by copyright law. Use of the services of 'rudit (including reproduction) is subject to its terms and conditions, which can be viewed online. This article is disseminated and preserved by 'rudit. 'rudit is a non-profit inter-university consortium of the Universit€ de Montr€al, promote and disseminate research. Les arguments pratiques dans la transformation morale de l€enseignement d€une discipline

Gary Fenstermacher

Volume 22, Number 3, 1996La r€troaction vid€o en recherche et en formationURI: https://id.erudit.org/iderudit/031896arDOI: https://doi.org/10.7202/031896arSee table of contentsPublisher(s)Revue des sciences de l'€ducationISSN0318-479X (print)1705-0065 (digital)Explore this journalCite this article

Fenstermacher, G. (1996). Les arguments pratiques dans la transformation morale de l"enseignement d"une discipline. 22
(3), 617...634. https://doi.org/10.7202/031896ar Revue des sciences de l'éducation, Vol. XXII, n° 3, 1996, p. 617 à 634 Le s argument s pratique s dans la transformation morale de l'enseignement d'une discipline Gar y

Fenstermache

r

Professeu

r titulair e

Universit

d u

Michiga

n (An n Arbor Gar y

Fenstermache

r a ét présiden t d e l'Associatio n de s collège s américain s d e formatio n de s maître

s (AACTE) et doyen de la Faculté d'éducation de l'Université d'Arizona avant de devenir directeur de

recherch e l'Universit d u

Michiga

n (An n

Arbor)

So n chapitr e d u

Handbook

of

Research

on

Teaching

(3 e

édition

1986
a ét suiv i d'u n symposiu m su r l'élucidatio n des argument s pratique s dan s l a pensé

e des enseignants. Cette approche a eu un impact considérable sur la recherche pratique dans le domaine

d e l a formation Ell e a ét présenté e e n françai s dan s le s

Cahiers

de la recherche en

éducation

(Fenstermache r e t

Richardson

1994)
L e présen t text e es t iss u d'un e entrevu e ave c c e chercheur

L'entrevu

e a ét menée

, enregistrée puis transcrite et traduite par François Victor Tochon. La syntaxe a été corrigée si besoin

était

L e bu t n'étai t pa s d e considére r cett e entrevu e comm e u n corpu s analyser mai s d e donne r l a parol e u n chercheu r qu i a

établ

i u n rappor t origina l entr e recherche formatio n e t pratique Gar

y Fenstermacher illustre ici la manière dont il utilise la rétroaction vidéo en recherche et en formation

afi n d'explicite r le s argument s pratique s d e l'enseignement U n argumen t pratiqu e esquotesdbs_dbs18.pdfusesText_24