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Formation disciplinaire: adapter l'enseignement d'exploration SES aux répartition et évolution + lecture graphique), argumenter, analyser + 1 projet possible en salle de deux séquences du film « La vie est un long fleuve tranquille » (par

Million est le plus proche de Momo qu'il seconde dans ses mauvais coups Toc- Toc et Ghislaine sont les deux plus jeunes Madame Le Quesnoy, épouse parfaite

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vivre désormais chez ses parents biologiques de 1h14'02 à 1h15'03 puis La vie est un long fleuve tranquille » et « Tel père, tel fils » : les 2 scènes où les

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Le public et la critique Le difficile récit de la réception - Érudit

L'analyse empirique de la réception par un public non spécia- lisé comporte elle aussi sous tous ses angles à la fois, on pourra commencer par compa- rer la réception mael) mais les renvois à La vie est un long fleuve tranquille (Etienne

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De manière générale, l'onde longue récessive qui s'est Mais que penser de notre analyse de la crise et de la portée de la critique que nous monde pourrait assumer ses propres tâches domestiques ET gagner sa vie en travaillant "5 C'est

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2 oct 2020 · 04/12 la vie est un long fleuve tranquille // Salle Guy Debeyre analyse à la fois société avec ses règles établies singeant de manière

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cette analyse donne la priorité au tout (le système social) sur les ensembles qui le Document : Images sur le film « La vie est un long fleuve tranquille »

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A l'instar du film français La vie est un long fleuve tranquille d'Étienne Chatillez Bien que ses long-métrages soient acclamés par la critique, ils divisent L' analyse des affiches ci-dessous permet d'ouvrir de nombreux champs d' exploration

Stage du 3/2

Formation disciplinaire: adapter l'enseignement d'exploration SES aux élèves

Atelier de travail

Thème 5 : individus et culture

Question 1 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Effectif: classe entière de 35 élèves, niveau seconde salle de classe équipée d'un vidéoprojecteur

pour présenter les documents utilisés à la classe.

Objectifs: thème 5, question 1, acquérir les 3 notions essentielles: normes, valeurs, socialisation + maitrise des savoir-faire statistiques de base au moins 2 heures

Nature de la démarche pédagogique: 1 séquence de cours - compétence: travail statistique (% de

répartition et évolution + lecture graphique), argumenter, analyser + 1 projet possible en salle

informatique

Grille d'autoévaluation

Articulation possible avec l'AP: tests de personnalité pour savoir s'orienter

Thème 5 Individus et culture

Question 1: Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Objectifs de la séquence: Deux points d'articulation: Montrer que l'école et la famille sont les deux

principaux agents de socialisation. Montrer qu'il existe différents processus de socialisation.

I- Les individus deviennent des acteurs sociaux

Sensibilisation

Ö Comparaison de deux séquences du film " La vie est un long fleuve tranquille » (par exemple une séquence sur le repas chez les Le Quesnoy et une séquence sur le repas chez les Groseille) Ö Discussion sur les grands comportements types des deux familles, le vocabulaire, la tenue r les notions de

Normes et Valeurs, donc Socialisation

Analyse:

Doc stat Bordas, page 130: A quoi sert l'école ? (utilisation du travail statistique qui montre que les

jeunes s'intègrent et deviennent des acteurs sociaux grâce aux valeurs transmises par l'école.)

Synthèse:

Ö Recopiez et complétez le texte avec les termes suivants: primaire, sexes, socialisation, croyances, domestiques valeurs liées au trava

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[PDF] Cinéfête La vie est un fleuve tranquille