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L'étude de la ville de demain s'ancre particulièrement dans la réflexion menée en CM2 sur « mieux habiter » et l'étude d'un écoquartier • Le cycle 4 enrichit les 



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eduscol education fr/prog Novembre 2009 III - Habiter la ville Environ 15 du temps annuel consacré à la géographie Le programme de la classe de sixième  



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formes que pourra prendre « la ville de demain » • En classe de 4e, le thème 1 « L'urbanisation du monde » met l'accent sur le processus d'urbanisation, ses 



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Habiter une métropole » et plus particulièrement le sous thème « La ville de demain » • Au-delà du cycle 3, les élèves approfondissent leur réflexion sur la 



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s'est appuyée sur des espaces privilégiés, que sont les littoraux peuplés et les villes, qui concentrent la majeure partie de la population mondiale • Au lycée 



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et sont confrontées à des enjeux d'aménagement • Plus de la moitié de la population française vit dans les villes petites et moyennes (de moins de 100 000  



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La recomposition du territoire urbain en France : métropolisation et périurbanisation Thème 1 - Depuis 2007, la moitié de la population mondiale vit en ville 



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technologiques, l'organisation sociale, le monde du travail en ville et dans les aussi l'invitation à la prospective territoriale imaginant la ville de demain -En 4e 



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La ville, notamment la métropole, accompagne la mondialisation qui met en concurrence les espaces urbains à toutes les échelles Les villes connaissent un  



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la thématique de la ville de demain Les élèves coopèrent dans le cadre d'une démarche prospective et sont amenés à négocier des solutions communes

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