Comment améliorer le développement durable? La prospective territoriale Pour quoi faire ? - Etablir un diagnostic des territoires et explorer leurs futurs possibles
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[PDF] La ville de demain : - Centre de documentation de lurbanisme
Plusieurs objectifs d'évolution ont été attachés à la notion de ville durable et associés doit être la ville de demain : ville intelligente, ville résiliente, ville frugale, ville climatiques existants et futurs et, par conséquent, à limiter leur ampleur et
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Lexique lié aux problèmes écologiques dans une ville et au développement durable Utilisation du futur, du conditionnel présent, de la structure il faut + verbe à
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Le développement durable a permis de limiter l'impact écologique de nos activités humaines et de préserver les ressources pour les générations du futur Alors,
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Rechercher une expression personnelle de la ville du futur ▫▫Dessiner « la Dans le sillage du cycle « La Ville de Demain » [2014-2015], le Frac propose une réflexion sur le fait urbain Comment améliorer le développement durable ?
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DE PRESSE Dp ville de demain BAG indd 1 05/02/2020 10:17 en 2008, le plan « Ville Durable » a initié sinée, « Livrets Citoyens – Dans un futur pas
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environnementaux et les questionnements autour de la ville de demain futur de ces villes du fait de la surpopulation, de la pollution, de leur trop grande mesures pour atteindre l'objectif du développement durable et du « bien vivre
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et des villes durables et inciter ces différents acteurs à unir leurs forces dans le cadre durable P 8 REGARDS CROISÉS Changer les pratiques pour bâtir la ville durable Ville de demain » des la définition du futur Institut pour la ville
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éventuels liés à la performance en matière de développement durable Le niveau de financement par le Fonds « Ville de demain » découle d'une analyse
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Le processus de réflexion sur les «villes de demain» constitue une source d' inspiration pour Résumé Les villes sont la clé du développement durable de l' Union européenne • L'Europe sociale et territoriale future de l'Union européenne
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Progressivité des connaissances
et des compétences en cycle IIILA VILLE DE DEMAIN
LA VILLE DE DEMAIN
PROGRAMME
CYCLE 3
Animation
2016Isabelle
Beneteau
1 PLAN1.HABITER: UNE NOTION CENTRALE DANS LE PROGRAMME
DE GEOGRAPHIE DU CYCLE 3
2.S'INTERROGER SUR LE SUJET, LA VILLE DE DEMAIN
3.Première séance : SE REPRESENTER LA VILLE DE DEMAIN
4.Deuxième séance : VIVRE EN VILLE. Quelles solutions pour
améliorer la qualité de vie en ville? 2ͻDU LIEU DE
VIE AU
MONDE HABITER
ACTEURS ͻELEVE
PRATIQUES
ͻCIRCULER
ͻCONSOMMER
ͻTRAVAILLER
ͻSE LOGER
ͻSE DIVERTIR
ͻSE DEPLACER
ͻCOMMUNIQUER
ͻCOHABITER
REPRESENTATIONS
ESPACES /
LIEUXͻLIEUX DE VIE
ͻMETROPOLES
ͻESPACES
URBAINS
ͻLITTORAUX
ͻESPACES
TOURISTIQUES
ͻESPACES
RURAUX
ͻESPACES A
FAIBLE DENSITE
DIFFERENTES
ECHELLES
ͻENJEUX
ͻPOLITIQUES
DEVELOPPEMENT
DURABLE
et étudient en géographie au cycle 3, à diverses échelles. 3COMPETENCES
CYCLE 3
HISTOIRE ET
GÉOGRAPHIE
CYCLE 3
FRANÇAIS
Tous les enseignements concourent à la maitrise de la langue.Domaine du socle : 1
entre le professeur de français, spécialiste de littérature et de langue française, et les professeurs des autres disciplines. Il est donc de la responsabilitĠǵ de tous les professeurs en ce qui concerne le domaine 1 du socle. 4LA VILLE DE DEMAIN
COMPETENCES CYCLE 3
Domaine 1 du socle - Les
langages pour penser et communiquer 5LA VILLE DE DEMAIN
COMPETENCES CYCLE 3
EN GEOGRAPHIE - Socle commun de
connaissances, de compétences et de culture - 2016 6PROGRAMME
DEGEOGRAPHIE
CYCLE 3
7Programme de géographie cycle 3 - La notion d'habiter inscrite dans les différents thèmes du programme
8 9 10Ville de
demainComment s'y
déplacer ?Comment repenser la
question de son approvisionnement?Comment
améliorer le développement durable ?Comment
ménager la cohabitation pour mieux vivre ensemble ?Quelles
architectures inventées?LA VILLE DE DEMAIN
CONNAISSANCES
COMPETENCES CYCLE 3
11Le sujet, la ville de demain, permet de
réinvestir des connaissances et des méthodes géographiques étudiées en début du cycle 3. 12LA VILLE DE DEMAIN
ͻ S'INTERROGER SUR LE SUJET
PLURIDISCIPLINARITE
TICECYCLE 3
13Le sujet peut se prêter à une
approche pluridisciplinaire.6ème - THEME 1. Habiter une métropole La ville de demain
Dans le cadre d'une initiation ă la prospectiveDans quel futur?
La ǀille de l'imaginaire des romanciers (1984, de George Orwell - Ravage, de René Barjavel), la ville de 2030, celle qui se redessine sous nos yeux?Des questions à aborder:
Quelles architectures inventer? Comment repenser la question de son approvisionnement ? Comment co-habiter et mieux vivre ensemble? Comment améliorer le développement durable?La prospective territoriale.
Pour quoi faire ?
- Etablir un diagnostic des territoires et explorer leurs futurs possibles à moyen et à long terme . - Pour apporter des réponses pertinentes et cohérentes de développement durable, en identifiant les projets les plus mobilisateurs et leurs acteurs. - Pour amener les élèves à se projeter dans le futur pour préparer leur avenir, pour leur montrer que les citoyens sont des acteurs de territoires et développer leur esprit 14LA VILLE DE DEMAIN
ͻ 1ère séance :
SE REPRESENTER
LA VILLE DE DEMAIN
PLURIDISCIPLINARITE
TICECYCLE 3
15CM1 - THEME 1- Découvrir le(s)
Un premier
questionnement sur ceHabiter, c'est aǀoir
accomplir les actes du quotidien que sont le travail, les achats, les loisirsOn travaille sur les
représentations et les son lieu de vie6ème - THEME 1. Habiter une métropole La ville de demain
Dans le cadre d'une initiation ă la prospectiveDans quel futur?
La ǀille de l'imaginaire des romanciers (1984, de George Orwell - Ravage, de René Barjavel), la ville de 2030, celle qui se redessine sous nos yeux?Des questions à aborder:
Quelles architectures inventer? Comment repenser la question de son approvisionnement ? Comment co-habiter et mieux vivre ensemble? Comment améliorer le développement durable?La prospective territoriale.
Pour quoi faire ?
- Etablir un diagnostic des territoires et explorer leurs futurs possibles à moyen et à long terme . - Pour apporter des réponses pertinentes et cohérentes pour la développement durable, en identifiant les projets les plus mobilisateurs et leurs acteurs. - Pour amener les élèves à se projeter dans le futur pour préparer leur avenir, pour leur montrer que les citoyens sont des acteurs de territoires et développer leur esprit critique en 16ͻIdentifier les représentations
de son (ses) lieu(x) de vie. CM1Thème 1
- Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie6ème
Thème 1
Habiter une métropole
- La ville demain cEn CM1, par le travail sur les de vie, un premier questionnement est TIl est possible de le réinvestir en 6ème , en invitant les élèves à imaginer ce que sera la ville du futurDans le programme de géographie au cycle 3
17L'ELEVE
LE GEOGRAPHE
L'ARCHITECTE
18SÉANCE 1 / SE REPRESENTER LA VILLE DE DEMAIN
Dans le cadre d'une initiation à la prospective territoriale, imaginer la ville du futur- Programme de géographie du cycle 3
NOTION travaillée en CM1 ou en CM2 et réinvestie tout au long de ces deux séances la ville de demain