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Un guide fondé
sur l'état de la recherche Pour enseigner le vocabulaireà l'école
maternelle L'écriture de cet ouvrage a été coordonnée parladirection générale de l'enseignement scolaire duministère de l'Éducation nationale etdelaJeunesse. Son élaboration a été assurée parun groupe d'experts.Sommaire
INTRODUCTION
4Le développement du?vocabulaire?:
un?enjeu?fondamental à?l'école?maternelleCHAPITRES
7L'apprentissage de?la?langue
8L'acquisition du langage
11L'acquisition du sens des mots
12Le développement de l'attention de l'enfant
14 L'inégale acquisition du langage par les élèves 17L'enseignement du?vocabulaire
18Compétences langagières attendues
à la n de la maternelle
20 Un enseignement explicite fondé sur l'interaction avec l'élève I II33 La mise en uvre del'enseignement
duvocabulaire 34Le choix des mots et?des?situations
37Une nécessaire structuration des?mots
41L'importance des activités de?catégorisation en?petite section 42
Faire réutiliser les mots
44Avoir une attention particulière pour les élèves très éloignés de?la?langue de scolarisation 44
Suivre les progrès des élèves
51Focus | Un exemple de construction de?séquences sur les?trois années de?l'école maternelle 67
Focus | Un exemple de?séquence en petite section pour travailler le?champ lexical des?vêtements 70
Focus | Un exemple de?séquence en moyenne et?grande sections à?partir d'un?conte traditionnel 77
Focus | Un exemple de?séquence?en moyenne et?grande sections à?partir d'un texte documentaire 86
Focus | Un exemple de?séquence à?partir d'une?uvre d'art
BIBLIOGRAPHIE ETOUTILSDE RÉFÉRENCE
96Ouvrages
96Articles
98Rapports, contributions et conférences
III 4Introduction
Le développement
du vocabulaire un enjeu fondamentalà l'école maternelle
5Introduction
Chaque enfant enrichit son vocabulaire par l'usage et l'échange. Le contexte social et culturel dans lequel se développe l'enfant a donc une grande in?uence sur son niveau de langue. L'attention portée à son langage, le temps et les aides dont il béné cie ou non dans sa famille, l'exigence de précision qui lui est demandée pour formuler des situations, ses sentiments ou ses désirs, sont les composantes essentielles de ce contexte.Le rôle de l'École, et
singulièrement de l'école maternelle, est d'enrichir le langage de l'élève, de systématiser l'étude du lexique et de la langue, pour développer sa capacité de dire le monde et lutter contre l'inégale maîtrise de la langue par les élèves. L'abaissement de la scolarité obligatoire à 3 ans permet d'agir dès le plus jeune âge. Le temps de l'école maternelle (3-5 ans) correspond, dans le développement de l'en- fant, à une période d'explosion lexicale.C'est donc le moment idéal pour aider tous
les enfants à?élargir leur capital lexical. De nombreuses recherches montrent ce que l'expérience et la connaissance empi rique laissent supposer?: l'étendue du vocabulaire à?l'école maternelle est un facteur prédictif de la réussite scolaire. Alain Lieury a montré que les corrélations entre réussite scolaire et connaissances lexicales sont plus élevées que celles que l'on peut établir entre réussite scolaire et niveau intellectuel 1 . Pour l'École, c'est un fait majeurqui renforce, s'il en était besoin, la nécessité de travailler le lexique avec les?élèves
pour augmenter fortement le vocabulaire de chacun d'eux.