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OLYMPIADES FRANÇAISES DE MATHÉMATIQUES

ÉPREUVE DESÉLECTION2012 -CORRIGÉEXERCICES POUR LES ÉLÈVES DE COLLÈGE ET DE

SECONDEExercice 1.Fred et Sarah sont les aînés d"une même et grande famille. Fred a deux fois

moins de frères que de soeurs, tandis que Sarah a autant de soeurs que de frères.

Combien d"enfants y a-t-il dans cette famille?

Solution de l"exercice 1Notonsfle nombre de filles etgle nombre de garçons de cette famille. Fred a doncg-1frères etfsoeurs, et le texte indique alors quef=2(g-1).D"autre part, Sarah a ellef-1soeurs etgfrères, et l"énoncé nous dit alors quef-1=g. En remplaçantgparf-1dans la première égalité, on trouvef=2(f-2), ce qui

conduit àf=4puis àg=f-1=3, ce qui donne un total de7enfants.Exercice 2.Pour préparer un steak, il faut le cuire une minute sur chaque côté. On ne

dispose que d"une seule poêle, dans laquelle on peut mettre deux steaks. a) Comment prépar erquatr esteaks en quatr eminutes ? b)

Comment prépar ercinq steaks en cinq minutes ?

On ne tient évidemment pas compte du temps perdu lors des manipulations.

Solution de l"exercice 2a) Il est clair que si l"on commence par cuire les steaksAetBensemble pendant une

minute, puis qu"on les retourne et qu"on les fait cuire à nouveau ensemble une minute, ces deux steaks seront alors cuits à souhait pour un temps total de deux minutes. Il suffit alors de faire cuire les steaksCetDde la même façon pour obtenir nos quatre steaks cuits, pour un total de quatre minutes. b) Il est facile de vérifier que l"on peut adopter la stratégie du a) pour un nombre pair quelconque de steaks. Mais, pour un nombre impair cela ne fonctionne plus. NotonsA,B,C,D,Eles cinq steaks. Les faces du steakAsont notéesA1etA2, et on adopte des notations similaires pour les autres steaks. Pour atteindre l"objectif souhaité, on peut alors utiliser la procèdure suivante : on fait cuire une minute chacune des paires de facesA2,B1, puisB2,C1, puisC2,D1, puisD2,E1, puisE2,A1. 1 Exercice 3.Sur une boîte rectangulaire de dimension6cm4cm, on a placé un ruban en diagonale comme le montre la figure ci-dessous (le ruban est représenté en gris sur la figure). A B C DOn a mesuréAB=1cm etBC=5cm. Calculer la largeur du ruban. Solution de l"exercice 3Pour trouver la largeur du ruban nous allons calculer la surfaceA du trapèzeABCDde deux façons différentes. L"aire d"un trapèze vaut basehauteur. En prenant la baseCDon trouveA=14=4cm2. Silest la largeur du ruban, en calculant Aavec les baseBC, on trouveA=5l. On en déduit quel=45 .Exercice 4.Autour d"une même table sont assises2013personnes qui ont toutes des tailles différentes. On dit qu"une personne estgrandesi elle est plus grande que ses deux voisins, et qu"elle estpetitesi elle est plus petite que ses deux voisins. Prouver que, quelle que soit la répartition choisie autour de la table, il y a autant de personnes grandes que de petites. Solution de l"exercice 4En tournant dans le sens des aiguilles d"une montre, entre deux personnes consécutives quelconques, on inscrit un+si la deuxième personne est plus grande que la première, et un-sinon. On obtient ainsi une suite de2013symbôles+et-. Une grande personne correspond alors à la succession+-, tandis qu"une petite correspond à la succession-+. Il s"agit donc de prouver qu"il y a autant d"alternances+-que d"alternances-+. Or, dans cette suite de2013symbôles, si l"on part d"un symbôle+(par exemple celui

écrit à la droite de la personne qui a la plus haute taille de toutes), et que l"on considère

les groupes de symbôles identiques et consécutifs comme un seul et même symbôle, cela ne change pas les alternances+-ou les alternances-+. Par contre, dans ces conditions, la nouvelle suite obtenue n"est qu"une succession d"alternances+-+-+. Et, puisque l"on doit revenir au point de départ, il y a donc autant d"alternances+-que de-+, ce

qui est bien la conclusion demandée.Exercice 5.Prouver que le nombre102011+102012+102013est divisible par37.

Solution de l"exercice 5On a

2011+102012+102013=102011(1+10+100) =102011111=102011337,

d"où le résultat. 2

Exercice 6.On considère une étoile régulière à cinq branches (cf.figure).xDéterminer l"anglexindiqué sur la figure.

Solution de l"exercice 6Première solution.Unefourmiquiparcourtl"étoileencommençantparlemilieud"une

arête fera deux tours complets en tournant5fois d"angle180-x. On trouve donc

5(180-x) =2360.

On en tire quex=36.

Deuxième solution.Inscrivonsl"étoiledansuncercle.L"angleaucentrequicorrespond àxvaut un cinquième du circle, soit360=5=72. Par conséquentx=72=2=36. Troisième solution.Commençons par calculer les angles du pentagone intérieur. La somme des angles dans un pentagone fait540(pour le voir, tracez deux diagonales pour découper le pentagone en 3 triangles, et3180=540), donc chaque angle mesure5405 108
. Regardons maintenant un des triangles qui forment les pointes. Les angles à la base mesurent180-108=72, doncx=180-272=36.108 72
36
3

EXERCICES POUR LES ÉLÈVES DE PREMIÈRE ET

TERMINALEExercice 7.Prouver que le nombre102011+102012+102013est divisible par37.

Solution de l"exercice 7On a

2011+102012+102013=102011(1+10+100) =102011111=102011337,

d"où le résultat.Exercice 8.On considère une étoile régulière à cinq branches (cf.figure).Déterminer l"anglexindiqué sur la figure.

Solution de l"exercice 8Première solution.Une fourmi parcourt l"étoile en commençant par le milieu d"une

arête fera deux tours complets en tournant5fois d"angle180-x. On trouve donc

5(180-x) =2360.

On en tire quex=36.

2p+q,p+2qetp+q-18sont tous les trois des nombres premiers.

On rappelle qu"un nombre premier est un entier supérieur ou égal à2, qui n"est divisible que

par1et par lui-même.quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

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OLYMPIADES FRANÇAISES DE MATHÉMATIQUES

Combien d"enfants y a-t-il dans cette famille?

Comment prépar ercinq steaks en cinq minutes ?

Solution de l"exercice 5On a

2011+102012+102013=102011(1+10+100) =102011111=102011337,

5(180-x) =2360.

On en tire quex=36.

EXERCICES POUR LES ÉLÈVES DE PREMIÈRE ET

Solution de l"exercice 7On a

2011+102012+102013=102011(1+10+100) =102011111=102011337,

5(180-x) =2360.

On en tire quex=36.

2p+q,p+2qetp+q-18sont tous les trois des nombres premiers.