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Part des hommes et des femmes à l'université (2011) vie AES Sciences économiques, gestion STAPS Sciences fondamentales études supérieures dans les mêmes disciplines : les premières privilégient des cursus en titulaires d'une Licence ou d'un diplôme équivalent que l'écart est important : tandis que près

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EGALITÉENTRELESFEMMES

ETLES

HOMMES

Chiffresclésdelaparitédans

l enseignementsupérieuretlarecherche G A

LITÉ

C

HERCHEUSE

F EMME

ENSEIGNEMENT

H OMME T

UDIANTE

R E

CHERCHE

ÉGALITÉ entre les FEMMES et les HOMMES

Les Chiffres Clés

dans l'enseignement supérieur et la recherche enseignement supérieur et recherche chiffres clés 2 Part des hommes et des femmes à l'université (2011) 57,6%
42,4%
31,7%

14,8%42,4%

57,6%68,3%85,2%

48%

22,5%52%77,5%

Etudiant-e-s

Licence et

MasterDoctorant-e-s MCF HDR (2010) PU Président-e-s

FemmesHommes

Sources : MESR DGESIP-DGRI SIES, SISE ; MESR DGRH, GESUP ; CPU Si les femmes sont majoritaires parmi les étudiant-e-s, dès le Doctorat leur part diminue parmi les enseignant-e-s chercheur-e-s au fur et à mesure que le niveau hiérarchique augmente pour, finalement, n'être qu'une minorité de présidentes d'université. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 3

Les étudiant-e-s

Etudiant-e-s dans l'enseignement supérieur selon le cursus (2011) 57,2%

51,1%49,9%

41,9%
39,8%

27,8%42,8%

48,9%50,1%58,1%

60,2%72,2%

Université STS Ecoles de

commerceCPGE IUT Ecoles d'ingénieur-e-s

FemmesHommes

Source : MESR DGESIP-DGRI SIES, SISE

Dans l'enseignement supérieur, les femmes sont majoritaires parmi les étudiant-e-s de l'université mais sont minoritaires en Classes préparatoires aux Grandes écoles, en IUT et surtout en Ecoles d'ingénieur-e-s, où elles représentent environ un quart des effectifs.

Etudiant-e-s en Licence (2011)

56,5%
43,5%

FemmesHommes

Etudiant-e-s en Master (2011)

59,6%
40,4%

FemmesHommes

Etudiant-e-s en Doctorat (2011)

48%
52%

FemmesHommes

Source : MESR DGESIP-DGRI SIES, SISE

Toutes filières confondues, les femmes sont majoritaires parmi les étudiant-e-s de niveau Licence, et plus encore de niveau Master. En revanche, la tendance s'inverse au niveau Doctorat, où les hommes sont légèrement majoritaires. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 4 Etudiant-e-s à l'université selon la discipline (2011)

74,1%70,8%68,1%

64,1%62%60%59,9%

52,4%
30,4%
71,8%

Langues Lettres,

sciences du langageSciences humaines et socialesDroit, sciences politiquesMédecine, odontologieSciences de la nature et de la vieAES Sciences

économiques,

gestionSTAPS Sciences fondamentales et applications

FemmesHommes

Source : MESR DGESIP-DGRI SIES, SISE

Tous niveaux confondus, étudiantes et étudiants de l'université ne poursuivent pas des

études supérieures dans les mêmes disciplines : les premières privilégient des cursus en

Langues, Lettres ou Sciences humaines et sociales, quand les seconds iront beaucoup plus souvent en STAPS ou dans des filières de Sciences fondamentales et applications. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 5 Part des filles et des garçons dans les classes préparatoires aux grandes

écoles selon la filière (2011)

29,7%
53,8%
73,6%
70,3%
46,2%
26,4%
Filière scientifique Filière économique et commercialeFilière littéraire

FemmesHommes

Source : MESR DGESIP-DGRI SIES, SISE

L'inégale répartition des femmes et des hommes dans les filières scientifique et littéraire se

retrouve également dans les Classes préparatoires aux Grandes écoles. Part des femmes parmi les effectifs en école d'ingénieur-e-s (1991-2011)

49,8%41,8%

34,8%

27,8%23,6%20,8%50,2%

58,2%65,2%72,2%

76,4%79,2%

0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%

1991 2001 2011 2031 2051 2075

FemmesHommes

Source : MESR DGESIP-DGRI SIES, SISE

La part des femmes parmi les étudiant-e-s des écoles d'ingénieur-e-s a augmenté de 7 points en 20 ans pour atteindre 27,8% en 2011. Si le rythme de progression est inchangé, les écoles d'ingénieur-e-s auront autant d'étudiantes que d'étudiants en 2075. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 6 Part des femmes parmi les nouveaux titulaires de doctorat dans les pays de l'OCDE (2009)

63%62%

52% 52%

51%49%48% 48%46%45%44% 44% 44%43% 43%42%41%38%

27%46%

43%46%

Islande

Portugal

États-Unis

Brésil

Italie (2007)

Espagne

Australie (2008)

Suède

OCDE

Norvège

Royaume-Uni

Allemagne

Mexique

Turquie

Autriche

Danemark

France

Pays-Bas

Belgique

Suisse

République tchèque

Japon

Source : OCDE

Au niveau international, la France est en dessous de la moyenne des pays de l'OCDE pour la part des femmes parmi les nouveaux et nouvelles titulaires d'un Doctorat, légèrement devant la Suisse ou la Belgique mais nettement derrière des pays comme la Suède, l'Espagne, les Etats-Unis ou l'Islande. Part des diplômé-e-s de l'enseignement supérieur en 2007 qui occupent en 2010 un emploi de niveau cadre ou profession intermédiaire selon le niveau d'études et le sexe 46%
78%
90%
65%

80%93%

Niveau Licence Niveau Master Niveau Doctorat

FemmesHommes

Source : CEREQ

Globalement, l'insertion professionnelle des diplômé-e-s du supérieur 3 ans après la fin de

leurs études est meilleure pour les hommes. Néanmoins, c'est principalement pour les

titulaires d'une Licence ou d'un diplôme équivalent que l'écart est important : tandis que près

des deux tiers des hommes occupent trois ans plus tard un emploi de cadre ou profession intermédiaire, c'est le cas de moins de la moitié des femmes. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 7

Les enseignant-e-s et/ou chercheur-e-s

Part des femmes et des hommes enseignant-e-s et/ou chercheur-e-s (Universités+EPST, 2010) 35,9%
64,1%

Femmes

Hommes

Part des femmes et des hommes MCF+CR

(Universités+EPST, 2010) 41,9%
58,1%

Femmes

Hommes

Part des femmes et des hommes PU+DR

(Universités+EPST, 2010) 23,9%
76,1%

Femmes

Hommes

Sources : MESR DGRH, GESUP ; Bilans sociaux des EPST Les femmes représentent un peu plus du tiers des enseignant-e-s et/ou chercheur-e-s des universités et des EPST, mais leur part diminue nettement entre le niveau Maître-ss-e de conférences / Chargé-e de recherche (41,9%) et le niveau Professeur-e des universités / Directeur-trice de recherche, où les femmes sont moins d'un quart. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 8 Part des femmes et des hommes parmi les MCF (1992-2012) 32,7%

38,6%42,6%50%67,3%

61,4%57,4%

50%

1992 2002 2012 2027

FemmesHommes

Part des femmes et des hommes parmi les PU (1992-2012) 13,9%

82,6%76,6%71,9%67,1%62,4%57,6%52,9%50%

1992 2002 2012 2022 2032 2042 2052 2062 2068

FemmesHommes

Source : MESR DGRH, GESUP

Si la part des femmes Maîtresses de conférences et la part des femmes Professeures des universités ont chacune progressé d'environ 10 points entre 1992 et 2012, les femmes continuent d'être largement minoritaires parmi les Professeur-e-s. Si le rythme moyen de progression est inchangé, le corps des MCF sera paritaire en 2027 et le corps des PU sera paritaire en 2068. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 9 Part des femmes et des hommes parmi les CR des EPST (2010) 40,4%
59,6%

Femmes

Hommes

Part des femmes et des hommes parmi les DR des EPST (2010) 26,7%
73,3%

Femmes

Hommes

Sources : Bilans sociaux des EPST

Comme à l'université, la part des femmes chercheures dans les EPST diminue fortement entre le corps des Chargé-e-s de recherche et le corps des Directeurs-trices de recherche.

Source : Institut de France

En 2012, les femmes n'étaient en moyenne que 8,1% des membres des Académies de

l'Institut de France, le taux de féminisation variant de 4% pour l'Académie des inscriptions et

belles-lettres à 14,3% pour l'Académie française. Ainsi, parmi les 430 membres de l'Institut

de France, seules 35 sont des femmes. enseignement supérieur et recherche chiffres clés 10 Part des femmes parmi les chercheur-e-s (public+privé) dans les pays de l'OCDE en 2009 43%

42%40% 40%37%36%33%31% 31%30%28%

23%

14%27%

27%

Portugal

Estonie

Afrique du Sud (2008)

Pologne

Espagne

Turquie

Suède

Italie

Finlande

Belgique

Danemark

Chili (2008)

France (2008)

Allemagne

Japon

Source : OCDE

En comparaison avec les pays de l'OCDE, la France affiche un faible taux de féminisation des chercheur-e-s : avec 27% de femmes parmi les chercheur-e-s (public+privé), la France fait en effet mieux que le Japon ou l'Allemagne, mais en recul par rapport à des pays comme la Turquie, la Pologne, l'Estonie ou le Portugal.

Indice moyen de rémunération

des enseignant-e-s chercheur-e- s selon le grade et le sexe (2011) 758,7
964,4

849,61021,6

MCF PU

FemmesHommes

Source : DGRH GESUP2

Les hommes Maîtres de conférences et Professeurs des universités bénéficient d' un indice

moyen de rémunération supérieur à celui de leurs collègues féminines de même grade. Il est

à noter que la différence est plus conséquente pour le grade MCF enseignement supérieur et recherche chiffres clés 11

Direction des établissements

Président-e-s des universités, des PRES et

des EPST (2012) 8 4272
22
6

Universités PRES EPST

FemmesHommes

La direction des universités françaises et des EPST demeure peu accessible aux femmes : seules 10 sont présidentes ou directrices d'une université ou d'un EPST, soit un taux de

12,8%. Pour les PRES, Pôle de recherche et d'enseignement supérieur, de création récente,

la situation est comparable, avec seulement 15,4% de femmes à leur tête. Part des hommes et des femmes parmi les président-e-s d'université (2004-2012) 16 867
72
775
0

1020304050607080

2004 2008 2012

FemmesHommes

Alors qu'en 2008 presque 20% des universités étaient présidées par des femmes (ce qui

était un record historique), les élections de 2012 ont vu le nombre de présidentes divisé par

deux enseignement supérieur et recherche chiffres clés 12

1,rueDescartes-75231Pariscedex05

www.enseignementsup-recherche.gouv.frM MESR/Depcom © CNRS photothèque - Cyri Fressillon ; Fotolia ; Inserm - janvier 2013 A T E L I E R D E

REPROGRAPH

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