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Heures Numériques

e ces 2 applications dans le cadre de la séquence suivante :

My trip to Australia

Domaines du socle : 1, 2, 3 et 5

Niveaux : A2/B1 (Ecouter et comprendre, réagir et dialoguer, écrire, parler en continu, découvrir les aspects

Objectifs de la séquence :

¾ Compétences travaillées :

- Découvrir , percevoir les spécificités culturelles, mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire des personnages réels ou imaginaires. - Ecouter et comprendre (document audio : the COOPER FAMILY et vidéo YOUTUBE: TOP 10

AUSTRALIAN DESTINATIONS)

- Réagir et dialoguer : jeu de rôles, tâche finale (expression orale en interaction)

- Ecrire : reformuler un message oral, décrire dans un email (tâche intermédiaire THE CHECKLIST),

décrire dans une carte postale.

¾ Connaissances culturelles et linguistiques :

V

restituer une expérience en tenant compte de la culture, mobiliser ses ressources linguistiques et

culturelles.

¾ Outils linguistiques :

Le present

les connecteurs logiques.

Classe : 4ead (en one-to-one)

Utilisation de deux applications :

Kahoot (création de QCM interactifs) https://kahoot.com/welcomeback

Description et déroulement des activités

ces deux applications dans la 2e partie de la séquence " Camping in Australia », dans le cadre de la

préparation de la tâche intermédiaire (évaluation formative) :

CAMPING CHECKLIST

Compétences travaillées: écrire

A2 : Ecrire une courte description, de brèves notes en rapport avec des besoins immédiats B1 : Rendre compte, écrire des notes et lettres personnelles (email) pour transmettre immédiat.

Objectif de la tâche intermédiaire: rédiger et envoyer un email pour expliquer ce qui a déjà été fait et pas

encore fait avant le départ au camping (email à envoyer à mon adresse ENT)

Avant de réaliser cette tâche, nous avons utilisé les applications suivantes sur les iPads :

Quizlet

Objectif :

Révision du lexique " camping equipment »

Kahoot

Objectif :

Revoir les compétences grammaticales (present

perfect avec already et yet)

Quizlet : les activités sont accessibles pour les élèves via mon Padlet https://padlet.com/Misscan/tyqfseh9s3an

bulaire à travers dludiques.

Les élèves travaillent en autonomie (en autocorrection), à leur rythme, et me sollicitent si besoin.

Les exercices sont variés et peuvent convenir à tous les élèves en fonction de leurs goûts et de leurs

compétences. lors du lancement du quiz)ad pour répondre aux questions (vidéo-projetées au tableau). N.B. Kahoot élève Pour créer le questionnaire, le professeur : https://kahoot.com/welcomeback application " Kahoot ». Kahoot » de " Kahoot élève »)

Dans le cadre de cette séquence, jai créé un questionnaire portant sur des compétences grammaticales déjà

abordées en classe.

Les élèves pa. Ils doivent choisir une

réponse parmi les 4 proposées le plus rapidement possible. Un classement est affiché entre chaque question,

et à la fin du jeu les élèves découvrent le podium.

Apprendre :

Cartes :

Ecrire :

Dictée :

Test : Différents types de questions portant sur le vocabulaire (QCM, Vrai/faux etc.)

Associer :

Gravité : (exercice chronométré)

Un élève de 4ème associer » de Quizlet , je reviens avec mes élèves sur les différentes questions du quiz pour expliquer les réponses (phase de révision, remédiation). donné par le professeur

Elève

Professeur

Les questions sont projetées

au tableau avec les 4 propositions

Vue de la tablette élève

Vue de la tablette élève

Résultat final : Podium projeté au tableau

De manière générale, les élèves sont très motivés par ces activités réalisées sur tablette.

La prise en util se fait très facilement.

Quizlet

Les élèves travaillent à leur rythme, peuvent recommencer les exercices , et peuvent

comparer leurs scores sur les exercices de rapidité. Cette application facilite la mémorisation du lexique, fait

ces derniers ont la possibilité de prolonger leur travail à la maison (la connexion peut se faire par ordinateur).

Quizlet est un équivalent " numérique

Kahoot

les stimule et les motive. Tous les

élèves jouent le jeu et sont très concentrés. Kahoot permet de réviser les points de grammaires abordés dans

le cadre de la sad comme " boîtier de réponse » constitue un élément essentiel de cette ludification.

La grammaire peut en effet avoir un côté " rébarbatif » et compliqué pour certains élèves. Le quiz permet de

rendre la réflexion sur la langue plus accessible et moins stressante. : on reprend chaque Mes élèves de 4ème très concentrés sur Kahoot ! Bilan

Contrairement à Quizlet, un " Kahoot

pour les élèves) Ces deux activités ont permis aux élèves de mieux mémoriser et de mieux comprendre.

Ils tous, et même les élèves en difficultés (et parfois décrocheurs) participent volontiers. (Alors

et -même permettent de toucher chaque élève, de les valoriser et de les ramener sur la voie

être très clair sur les consignes et le cadre afin que ces activités se déroulent dans de

Kahoot où le côté " compétition » peut conduire à un trop

Il faut également bien expliquer faut prendre le temps de réfléchir avant de répondre (le professeur doit

bien paramétrer bien préparer les évaluations à venir (intermédiaires et finales). Pour ma part, Quizlet et Kahoot viennent réalisées en classe. Cela a donc un impact sur la durée de la séquence (parfois non négligeable).

Jil ne faut pas pour autant délaisser les activités " traditionnelles » (les élèves doivent garder

papier). Pour finir satisfaction de voir tous ses élèves participer et faire des efforts. autres.

Collège Jean Ferrat, Salaise-sur-Sanne

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