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[PDF] LE PETIT PRINCE

Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve Voilà la copie du dessin On disait dans le livre : « Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la 

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Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve Voilà la copie du dessin On disait dans le livre: «Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la 

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Crois-tu qu'il faille beaucoup d'herbe à ce mouton ? Parce que chez moi c'est tout petit Et c'est ainsi que je fis la connaissance du petit prince Mais il me

[PDF] Le Petit Prince, Antoine de St Exupéry - AC Nancy Metz

C'est en réalité pour le narrateur une façon de présenter une conception de la vie Chaque chapitre est une rencontre du petit prince qui ne comprend pas le 

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grale du Petit Prince, strictement conforme à l'édition originale américaine, la On disait dans le livre : « Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans 

[PDF] LE PETIT PRINCE CORRIGÉS

Quel est l'éditeur du livre ? 27 ❍ ❍ Quelle est la date de parution du Petit Prince ? Antoine de Saint-Exupéry ❍ ❍ Combien y a-t-il de chapitres ? Gallimard ❍

[PDF] Le Petit Prince - Antoine de Saint-Exupéry

Quel est le titre du livre ? Le titre du livre est « Le Petit Prince » 2 Que vois-tu sur l'image ? Un enfant blond, bien habillé sur une toute petite planète qui n'est 

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C'est un conte philosophique Il est entièrement illustré par Antoine de S-E D' ordinaire, des illustrateurs réalisent des illustrations des livres dits pour enfants (  

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plurilingue novatrice, nous proposons d'explorer l'actif relationnel et interculturel du Petit Prince d'Antoine de Saint-Exupéry, le livre le plus diffusé au monde au 

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Résumé du livre Le Petit Prince: La perception du monde qui nous entoure est totalement subjective mais à À venir à cette page: Le Petit Prince en PDF

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Saint-Exupéry | Le Petit Prince

Fremdsprachentexte |

Je crois qu'il pro?ita, pour son

évasion,

d'une migration d'oiseaux sauvages.

Antoine de Saint-Exupéry Le Petit Prince

Avec les dessins de l'auteur

Herausgegeben von Ernst Kemmner

Reclam

Diese Ausgabe darf nur in der Bundesrepublik Deutschland, in Österreich und in der Schweiz vertrieben werden. Vente autorisée en Allemagne, Autriche et Suisse uniquement. reclams universal-bibliothek

Nr. 19894

2015 Philipp Reclam jun. GmbH & Co. KG, Stuttgart

Siemensstraße 32, 71254 Ditzingen

Gestaltung: Cornelia Feyll, Friedrich Forssman

Druck und Bindung: Canon Deutschland Business Services GmbH,

Siemensstraße 32, 71254 Ditzingen

Printed in Germany 2018

reclam, universal-bibliothek und reclams universal-bibliothek sind eingetragene Marken der Philipp Reclam jun. GmbH & Co. KG, Stuttgart isbn 978-3-15-019894-0 www.reclam.de 5 5 10 [Abbildung Seite 2] une évasion: Flucht. | la migration: Wanderung; hier: Vogelzug. sauvage: wild. | 1 cier und Journalist, Essayist und Kunstkritiker (1878-1955). | 2 dédier qc

à qn:

jdm. etwas widmen. | 8 früher, ehedem, einst. | 12 la dédicace: Widmung.

Léon Werth.

Je demande pardon aux enfants d'avoir

dédié ce livre à une grande personne. J'ai une excuse sérieuse: cette grande per- sonne est le meilleur ami que j'ai au monde. J'ai une autre excuse: cette grande personne peut tout comprendre, même les livres pour enfants. J'ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d'être consolée. Si toutes ces ex- cuses ne suf?isent pas, je veux bien dédier ce livre à l'enfant qu'a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d'abord été des enfants. (Mais peu d'entre elles s'en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace: 7 5 10 2 lorsque: als. | 3 la forêt vierge: Urwald. | 4 vivre qc: etwas erleben. | le serpent boa:

Boa (große Würgeschlange).

avaler: hinunterschlucken, verschlingen. | 5 le fauve: Raubtier, wildes Tier. | 7 la proie: Beute. | tout entier, -ière: ganz; hier: mit Haut und Haar. mâcher: kauen. 9 la digestion: Verdauung. | 10 la jungle: Dschungel. | 11 à mon tour: meinerseits. tracer: ziehen, zeichnen; hier: (Zeichnung) anfertigen. I Lorsque j'avais six ans j'ai vu, une fois, une magni?ique image, dans un livre sur la forêt vierge qui s'appelait . Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la copie du dessin. On disait dans le livre: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestion.» J'ai alors beaucoup ré?léchi sur les aventures de la jungle et, à mon tour, j'ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon premier dessin. Mon dessin numéro 1. Il était comme

ça:

8 5 10 15 1 le chef-d'oeuvre []: Meisterwerk. | la grande personne: Er- wachsene(r). | 7 l'intérieur (m.): das Innere (l'extérieur: das Äußere). | 10 laisser qc de côté: etwas beiseitelassen, weglassen. | 11 ouvert, e: | 12 plutôt: eher, lieber, vielmehr. | 13 aban- donner qc: etwas aufgeben. | 15 un insuccès: Misserfolg, Scheitern.

J'ai montré mon

chef-d'oeuvre aux grandes personnes et je leur ai demandé si mon dessin leur faisait peur. Elles m'ont répondu: "Pourquoi un chapeau ferait-il peur?» Mon dessin ne représentait pas un chapeau. Il représen- tait un serpent boa qui digérait un éléphant. J'ai alors dessi- né l'intérieur du serpent boa, a?in que les grandes per- sonnes puissent comprendre. Elles ont toujours besoin d'explications. Mon dessin numéro 2 était comme ça:

Les grandes personnes m'ont conseillé de

laisser de côté les dessins de serpents boas ouverts ou fermés, et de m'in- téresser plutôt à la géographie, à l'histoire, au calcul et à la grammaire. C'est ainsi que j'ai abandonné, à l'âge de six ans, une magni?ique carrière de peintre. J'avais été découragé par l'insuccès de mon dessin numéro 1 et de mon dessin nu- 9 5 10 15 4 piloter: (Auto, Flugzeug) steuern, lenken. | 6 f. reconnaître qc de qc: | 7 du premier coup d'oeil: auf den ersten Blick, auf Anhieb. la Chine:

China.

l'Arizona: im Süd- westen der Vereinigten Staaten gelegener Bundesstaat mit der Haupt- stadt Phoenix. | 8 être égaré, e: sich verlaufen/verirrt haben. | 9 des tas (m.) de jede Menge der Haufen). | 10 sérieux, -euse: | 11 pas trop: nicht allzu sehr. | 11 f. améliorer qc: etwas verbessern. | 13 f. être lucide: hellsichtig/klar- sichtig sein; hier: den Durchblick haben. | 14 faire l'expérience sur qn de qc: etwas an jdm. ausprobieren. | 15 toujours: immer; hier: immer noch, weiterhin. conserver qc: etwas behalten, au?bewahren. | 15 f. être compréhensif, -ive: (etwas) verstehen, begreifen. | 18 f. se mettre à la portée de qn: ( herunter)begeben. méro 2. Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c'est fatigant, pour les enfants, de toujours et toujours leur donner des explications J'ai donc dû choisir un autre métier et j'ai appris à piloter des avions. J'ai volé un peu partout dans le monde. Et la géographie, c'est exact, m'a beaucoup servi. Je savais recon- naître, du premier coup d'oeil, la Chine de l'Arizona. C'est très utile, si l'on s'est égaré pendant la nuit.

J'ai ainsi eu, au cours de ma vie,

des tas de contacts avec des tas de gens sérieux. J'ai beaucoup vécu chez les grandes personnes. Je les ai vues de très près. Ça n'a pas trop amélio- ré mon opinion. Quand j'en rencontrais une qui me paraissait un peu lu- cide, je faisais l'expérience sur elle de mon dessin numéro 1 que j'ai toujours conservé. Je voulais savoir si elle était vrai- ment compréhensive. Mais toujours elle me répondait: "C'est un chapeau.» Alors je ne lui parlais ni de serpents boas, ni de forêts vierges, ni d'étoiles. Je me mettais à sa 10 1 le bridge (angl.): Bridge; Kartenspiel britischen Ursprungs für vier

Spieler.

portée. Je lui parlais de bridge, de golf, de politique et de cravates. Et la grande personne était bien contente de connaître un homme aussi raisonnable 11 5 10 15 2 f. véritablement: wahrhaftig; hier: so richtig. | 3 le Sahara []: (Wüste) Sahara. | 4 se casser: zerbrechen; hier: kaputtgehen. | 6 réussir qc: etwas erfolgreich durchführen / zustande bringen. | 7 une question de vie ou de mort: eine alles entscheidende Frage. | 8

à peine: kaum. |

9 f.

à mille milles:

tausend Meilen entfernt ( le mille:

Meile).

| 10 isolé, e: isoliert, abgeschieden. | 11 le naufragé / la naufragée: Schif? brü chi- ge(r). le radeau (pl. -x ): Floß. | 12 au lever du jour: bei Tagesanbruch. | 12 f. une drôle de petite voix: eine eigenartig/seltsam leise Stimme. 13 réveiller qn: jdn. wecken. | 14 le mouton: Schaf, Hammel. | 17 f. être frappé, e par la foudre (?ig.): vom Blitz getroffen werden ( la foudre:

Blitzstrahl).

| 18 frotter ses yeux: se frotter les yeux: sich die Augen reiben. II J'ai ainsi vécu seul, sans personne avec qui parler véritable- ment, jusqu'à une panne dans le désert du Sahara, il y a six ans. Quelque chose s'était cassé dans mon moteur. Et comme je n'avais avec moi ni mécanicien, ni passagers, je me préparai à essayer de réussir, tout seul, une réparation dif?icile. C'était pour moi une question de vie ou de mort.

J'avais

à peine

de l'eau à boire pour huit jours. Le premier soir je me suis donc endormi sur le sable mille milles de toute terre habitée. J'étais bien plus isolé qu'un naufragé sur un radeau au milieu de l'océan. Alors vous imaginez ma surprise, au lever du jour, quand une drôle de petite voix m'a réveillé. Elle disait: ... - S'il vous plaît ... dessine-moi un mouton! - Hein! - Dessine-moi un mouton

J'ai sauté sur mes pieds comme si j'avais

été frappé par

la foudre. J'ai bien frotté mes yeux. J'ai bien regardé. Et j'ai 12 5 10 15 20 1 le petit bonhomme: Knirps, Kerlchen. | extraordinaire: außerge- | 2 gravement: ernst. | 4 ravissant, e: ent- zückend. | 5 la faute: Fehler; hier: Schuld. | être découragé, e dans qc: von etwas abgeschreckt werden ( jdn. entmutigen; verzagen). | 9 une apparition: Erscheinung. | 11 or: nun (aber). | 12 verloren; hier: verirrt. | 21 22
désobéir: nicht gehorchen. vu un petit bonhomme tout à fait extraordinaire qui me considérait gravement. Voilà le meilleur portrait que, plus tard, j'ai réussi à faire de lui. Mais mon dessin, bien sûr, est beaucoup moins ravissant que le modèle. Ce n'est pas ma faute. J'avais été découragé dans ma carrière de peintre par les grandes personnes, à l'âge de six ans, et je n'avais rien appris à dessiner, sauf les boas fermés et les boas ou- verts.

Je regardai donc cette

apparition avec des yeux tout ronds d'étonnement. N'oubliez pas que je me trouvais à mille milles de toute région habitée.

Or mon petit bon-

homme ne me semblait ni

égaré, ni mort de fatigue, ni mort

de faim, ni mort de soif, ni mort de peur. Il n'avait en rien l' apparence d'un enfant perdu au milieu du désert, à mille milles de toute région habitée. Quand je réussis en?in à par- ler, je lui dis: - Mais ... qu'est-ce que tu fais là? Et il me répéta alors, tout doucement, comme une chose très sérieuse: - S'il vous plaît ... dessine-moi un mouton

Quand le

mystère est trop impressionnant, on n'ose pas désobéir. Aussi absurde que cela me semblât à mille milles de tous les endroits habités et en danger de mort, je sortis Voilà le meilleur portrait que, plus tard, j'ai réussi à faire de lui. 14 5 10 15 20 1 le stylographe (arch.): Füllfeder. | 7 refaire qc: etwas noch einmal machen. | 9 stupéfait, e: verblüfft, sehr erstaunt. | 12 f. encombrant, e: sperrig. | 16 attentivement: aufmerksam. | 21 gentiment: freundlich, nett (adj.: | 21 f. avec indulgence (f.): nachsichtig (

Nachsicht).

| 24 le bélier: Widder. | la corne: Horn (eines Tieres). de ma poche une feuille de papier et un stylographe. Mais je me rappelai alors que j'avais surtout étudié la géographie, l'histoire, le calcul et la grammaire et je dis au petit bon- homme (avec un peu de mauvaise humeur) que je ne savais pas dessiner. Il me répondit: - Ça ne fait rien. Dessine-moi un mouton.

Comme je n'avais jamais dessiné un mouton je

re?is, pour lui, l'un des deux seuls dessins dont j'étais capable.

Celui du boa fermé. Et je fus

stupéfait d'entendre le petit bonhomme me répondre: - Non! Non! Je ne veux pas d'un éléphant dans un boa. Un boa c'est très dangereux, et un éléphant c'est très en- combrant. Chez moi c'est tout petit. J'ai besoin d'un mou- ton. Dessine-moi un mouton.

Alors j'ai dessiné.

Il regarda

attentivement, puis: - Non! Celui-là est déjà très malade.

Fais-en un autre.

Je dessinai:

Mon ami sourit

gentiment, avec in- dulgence: - Tu vois bien ... ce n'est pas un mou- ton, c'est un bélier. Il a des cornes ...

Je re?is donc encore mon dessin:

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