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parents à l'école (participations directe et indirecte) Quant à la réussite scolaire, elle est établie à l'aide des résultats en français et en maths des élèves de 

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Les résultats montrent, entre autres, qu'au-delà des caractéristiques individuelles et familiales, les facteurs de prédiction de la réussite scolaire des enfants 

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associées de manière différentielle à leur réussite éducative Par contre, nous en savons peu sur l'implication parentale dans le suivi scolaire des parents 

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La présente section s'intéresse aux habiletés parentales et à l'apprentissage parent-enfant pouvant favoriser la réussite scolaire des enfants de 0 à 11 ans Le  

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participation aux activités scolaires sont associés à la performance des ou dans leurs ambitions sociétales plus vastes concernant la réussite scolaire de

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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 2000 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. La participation des parents ' la vie scolaire d€enfants de

Sylvie Normandeau et Isabelle Nadon

Normandeau, S. & Nadon, I. (2000). La participation des parents " la vie scolaire d'enfants de deuxi...me ann€e. 26
(1),

151†172. https://doi.org/10.7202/032032ar

R€sum€ de l'article

Cet article analyse la relation entre la participation parentale et le rendement scolaire d'enfants de deuxi...me ann€e du primaire. L'€chantillon compte 80 familles et regroupe 47 filles et 33 gar‡ons. Effectu€e au moyen de tests standardis€s, la collecte des donn€es cible les habilet€s intellectuelles, le rendement scolaire, la participation des parents " la vie scolaire (attentes, attributions quant au rendement, fr€quence et qualit€ des contacts avec l'€cole, dur€e des devoirs, comportement de l'enfant et des parents pendant les devoirs). Les r€sultats montrent, entre autres, qu'au-del" des caract€ristiques individuelles et familiales, les facteurs de pr€diction de la r€ussite scolaire des enfants diff€rent pour les m...res et les p...res, et que c'est surtout la qualit€ des contacts famille-€cole qui est associ€e au rendement scolaire des enfants. Revue des sciences de l'éducation, Vol. XXVI, n° 1, 2000, p. 151 à 172 L a participatio n de s parent s l a vi e scolair e d'enfant s d e deuxièm e anné e Sylvi e

Normandea

u

Isabell

e Nado n

Professeur

e

Psychoéducatric

e

Universit

d e

Montréa

l

Commissio

n scolair e d e Lava l

Résum

Ce t articl e analys e l a relatio n entr e l a participatio n parental e e t l e rendement scolaire d'enfants de deuxième année du primaire. L'échantillon compt e 8 0 famille s e t regroup e 4 7 filles e t 3 3 garçons

Effectué

e a u moye n d e test s standardisés l a collect e de s donnée s cibl e le s habileté s intellectuelles , le rendement scolaire, la participation des parents à la vie scolaire (attentes, attribution s quan t a u rendement fréquenc e e t qualit de s contact s ave c l'école duré e de s devoirs comportemen t d e l'enfan t e t de s parent s pendan t le s devoirs) Le s résultat s montrent entr e autres qu'au-del de s caractéristique s individuelles et familiales, les facteurs de prédiction de la réussite scolaire des enfant s différen t pou r le s mère s e t le s pères e t qu e c'es t surtou t l a qualit de s contact s famille-écol e qu i es t associé e a u rendemen t scolair e de s enfants

Introduction

L e débu t d e l a scolarisatio n constitu e un e périod e critiqu e pou r l a réussit e scolair e de l'enfant. Des études ont en effet démontré l'impact du rendement scolaire durant le s première s année s d u primair e su r l e rendemen t scolair e ultérieu r (Alexander

Entwisl

e e t

Dauber

1993

Ensminge

r e t

Slusarick

1992

Reynold

s e t

Bezrucko

, 1993; Willms et Jacobsen, 1990). Cette transition au début du primaire est parti culièremen t important e pou r le s enfant s turbulent s qu i son t plu s susceptible s d e moin s bie n réussi r l'écol e (Tremblay Masse

Perron

LeBlanc

Schwartzma

n e t

Ledingham

1992

Wentzel

1993
1994)
Pa r ailleurs u n faibl e rendemen t scolair e constitue aussi un facteur de risque pour le développement de problèmes d'externali- satio n duran t l'enfanc e e t d e l'adolescenc e (Feldma n e t

Wentzel

1990

Trembla

y et al, 1992
e t d e l'âg e adult e (Caspi Elde r e t Bern 1987

Kazdin

1985)
I l import

e donc de comprendre les facteurs associés à la réussite scolaire chez les enfants au début

d u primaire A u nombr e d e ce s facteurs plusieur s travau x insisten t su r l'importanc e d e l a coopératio n famille-écol e o u d e l a participatio n de s parent s la vi e scolair e d e leu r

152 Revue des sciences de l'éducation

enfan t pou r favorise r lquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46