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1– Présentation du Roman de Renart (époque, les personnages, résumée du livre) 7– Lecture collective et correction des questions (L'enseignante passe pendant le travail pour vérifier la compréhension, corriger les exercices, ai-

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Le roman de Renart Karine Tournade (éditions Lire C'est Partir) 1 – Quel piège le goupil tend à son oncle le loup Ysengrin ? a) Il lui dit d'aller chasser des 

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4 - Questions de lecture 5 - Lire le second livre Lecture cursive, oral 5 - Rédiger une nouvelle aventure de Renart 6 - Renart médecin Lecture analytique

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En effet, lorsque Renart indique à Ysengrin l'endroit où se trouve les poissons en quantité et le seau qui permet de les attraper Ysengrin ne réfléchit pas une 

[PDF] Le Roman de Renart

Réponds aux questions ) Que conseille Renart à Ysengrin ? It lui conseilla de cacher l*: jambons ct de lairc aroira qulon les lui a rolés ) Comment Renart se 

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Séance 14 (1h) : contrôle de lecture, récitation (les fables de La Fontaine vues précédemment, « Le corbeau et le renard ») Questionnaire de lecture sur :

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2) Au Moyen Âge, les récits du Roman de Renart étaient racontés oralement et il en aventures suivantes : Renart et Chantecler le coq, Renart et la louve Hersent, aventures de Renart Répondez aux questions suivantes et vérifiez que

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[PDF] Le Roman et La Nouvelle

1

Lire Le Roman de Renart

en 5e

LPJ n°749

4,90 €

Présentation du texte

Étudier Le Roman de Renart en cinquième constitue une excellente introduction à la

littérature du Moyen Âge et ouvre sur d"autres textes de dérision critique (fabliaux, farces...).

Dans cet univers où les animaux personnifiés incarnent les travers des hommes, le jeune

lecteur se prend au jeu de la sympathie pour un héros éponyme très peu héroïque, mais

toujours roué. L"écriture savoureuse d"Albert-Marie Schmidt contribue largement au plaisir du texte.

Présentation de la séquence

La séquence d"étude proposée ici comporte sept séances accompagnées de sept fiches

élèves à exploiter en amont ou en aval de chaque séance. Une huitième fiche couvre les points

de grammaire étudiés parallèlement au texte et peut servir d"exercice d"évaluation ou de

remédiation.

En début d"année de cinquième, cette étude permettra de réviser des notions essentielles

de narratologie, de s"initier à la parodie et d"acquérir un lexique littéraire. En espérant que ces activités et exercices, que nous avons voulus variés et ludiques,

donnent aux élèves le goût de lire d"autres oeuvres du Moyen Âge, traduites ou adaptées.

Plan de la séquence

Séance Dominante Fiche élève

1 - De Goupil à Renart Lecture, repères 1 - Découvrir Le Roman de

Renart

2 - Le déroulement d"un

épisode Lecture analytique 2 - Avons-nous bien lu ?

3 - Des animaux personnifiés Lecture, synthèse 3 - Comparer les histoires

4 - Faire rire en se moquant Lecture analytique 4 - Questions de lecture

5 - Lire le second livre Lecture cursive, oral 5 - Rédiger une nouvelle

aventure de Renart

6 - Renart médecin Lecture analytique 6 - " Roman » et théâtre

7 - Une fin " morale » ? Bilan, synthèse 7 - Lire " le tiers livre »

Fiche élève 8 : Évaluation/remédiation

Points proposés pour l"étude de la langue :

- La conjugaison et les emplois du présent de l"indicatif. - La narration au passé. - Le futur et le conditionnel. - La phrase simple et la phrase complexe. - Le discours direct. Insérer un dialogue dans un récit. 2

SEANCE 1 - OUVERTURE : DE GOUPIL A RENART

Dominante : Lecture, repères

Durée : 1 heure 30

Supports : Les textes de la fiche élève 1 et " C"est la branche comment Renart dérobe au corbeau son fromage », p. 23. Question de synthèse : D"où vient Le Roman de Renart et que savons-nous sur cet ouvrage ?

Objectifs :

- Inscrire l"oeuvre dans son contexte - Découvrir l"origine et la descendance du personnage de goupil - Réfléchir sur la visée du texte

Déroulement de la séance

: Le cours s"appuie sur les textes et activités de la fiche élève 1. Une rapide synthèse des informations essentielles sera notée au tableau.

Plan de cours

I - Des histoires populaires

=> La fable animalière est un genre littéraire connu depuis l"Antiquité. Le Roman de Renart s"inscrit dans une tradition qui aura comme successeur le plus connu, Jean de La Fontaine. La fable est une courte histoire comportant un sens moral.

II - Un " roman » en vers

=> Le Roman de Renart est une série d"histoires appelées " branches » composées en vers de

8 syllabes et en langue romane (ancien Français). Il a été composé entre 1170 et 1270 par une

vingtaine d"auteurs.

III - La naissance du personnage

Le texte relie l"histoire de Renart (qu"il affirme comme vraie) à la Bible elle-même. Le succès

de l"oeuvre a été tel que le nom propre " Renart » a peu à peu remplacé le nom commun " goupil » et depuis, le personnage est devenu l"emblème de la ruse et de la tromperie. A CTIVITE COMPLEMENTAIRE : LECTURE D"IMAGE ET EXPRESSION ECRITE Support : http ://expositions.bnf.fr/bestiaire/index.htm

Activités proposées :

1 - Sur le site de la BnF, choisir une image dans le " feuilletoir » consacré au Renard.

2 - Décrire l"image choisie.

3 - Imaginer, à partir de l"image choisie, une courte histoire mettant en scène Renart.

3F

ICHE ELEVE 1 : DECOUVRIR LE ROMAN DE RENART

R

EPERES

Vocabulaire

Avec l"aide d"un dictionnaire, donnez les définitions suivantes :

Récit : .....................................................................................................................

Fable : .....................................................................................................................

Fabliau : ..................................................................................................................

Fiction : ...................................................................................................................

Conte : .....................................................................................................................

Quel est le sens du mot " roman » au Moyen Âge ? ................................................................

Quel est le sens du mot " roman » aujourd"hui ? ....................................................................

I - D

ES HISTOIRES POPULAIRES

Texte 1 : Le Corbeau et le Renard, d"après Ésope " Un corbeau ayant dérobé un morceau de fromage alla se percher sur un arbre : un

renard qui l"avait vu, désirant s"emparer du morceau, se dressa sur ses pattes et lui fit

compliment sur sa taille et sur sa beauté. Plus que tout autre, ajoutait-il, le corbeau méritait

d"être roi des oiseaux, ce qui arriverait sûrement s"il avait de la voix. Pressé de montrer qu"il

n"en manque pas, le corbeau lâche le fromage et se met à pousser de grands cris : l"autre ne fait qu"un bond et s"empare du fromage. " Corbeau, dit-il, tu as tout ; il ne te manque que de la cervelle. » Il y a des hommes sans cervelle : le propos leur convient. » D"après Ésope, source : http://bdemauge.free.fr Texte 2 : " C"est la branche comment Renart dérobe au corbeau son fromage », p. 23 Texte 3 : Le Corbeau et le Renard de Jean de La Fontaine

4 " Maître Corbeau, sur un arbre perché,

Tenait en son bec un fromage.

Maître Renard, par l"odeur alléché,

Lui tint à peu près ce langage :

" Et bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau !

Sans mentir, si votre ramage,

Se rapporte à votre plumage,

Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. » À ces mots, le Corbeau ne se sent pas de joie ;

Et pour montrer sa belle voix,

Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.

Le Renard s"en saisit, et dit : " Mon bon Monsieur,

Apprenez que tout flatteur

Vit aux dépens de celui qui l"écoute.

Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. »

Le corbeau, honteux et confus,

Jura, mais un peu tard, qu"on ne l"y prendrait plus. »

La Fontaine, Fables, 1668.

Activité 1 : Comparez les trois histoires, à l"aide du tableau suivant :

Texte 1 Texte 2 Texte 3

Le genre du texte

Noms des

personnages

Le lieu principal

L"action et les

événements

successifs

Le dénouement

(la fin de l"histoire)

La visée du texte

II - U

N " ROMAN » EN VERS

Texte du Moyen Âge Traduction

Or me convient tel chose dire

Dont je ne puisse fere rire : [...]

Or gart chascun que de se tere

Or dirai, ne me voil plus tere

Une branche en un sol gabet Maintenant, il faut que je vous raconte Une histoire qui vous divertira [...] Que chacun donc veille à se taire ! Donc, sans plus attendre, Je vais vous raconter une histoire et un seul bon tour

5De celui qui tant set d"abet : C"est de Renart, bien le savez ; Et bien oï dire l"avez

Le Roman de Renart, branche IV

Du maître de l"astuce : Je veux parler de Renart, vous le savez bien À force d"en avoir entendu parler.

Activité 2 : Répondez, sur une feuille à part, aux questions suivantes :

1 - À quelle langue correspond le premier texte ? Et le second ?

2 - Le texte d"origine est-il écrit en vers ou en prose ?

3 - Quel type de vers est employé dans le récit du Moyen Âge ?

4 - À quel type de rimes a-t-on affaire ?

5 - Quel type de texte va-t-on trouver après cette entrée en matière ? Qui en sera le héros ?

III - LA NAISSANCE DU PERSONNAGE

Texte 4 : La naissance de Renart

" Et maintenant, écoutez si cela ne vous ennuie pas ! Je vais vous dire pour vous désennuyer comment vinrent au monde Renart et Ysengrin. Un jour, j"ouvris une armoire secrète, et j"eus le bonheur d"y trouver un livre qui racontait de nombreuses aventures de Renart. Une grande lettre vermeille arrêta mes yeux ; c"était le commencement de la vie de Renart. Si je ne l"avais pas lue, j"aurais pris pour un

homme ivre celui qui me l"eût contée ; mais on doit du respect à l"écriture et, vous le savez,

celui qui n"a pas confiance aux livres est en danger de mauvaise fin. Le livre nous dit donc que le bon Dieu, après avoir puni nos premiers parents comme ils

le méritaient, et dès qu"ils furent chassés du Paradis, eut pitié de leur sort. Il mit une baguette

entre les mains d"Adam et lui dit que, pour obtenir ce qui lui conviendrait le mieux, il suffisait

d"en frapper la mer. Adam ne tarda pas à faire l"épreuve : il étendit la baguette sur la grande

eau salée ; soudain, il en vit sortir une brebis : " Voilà qui est bien, se dit-il ; la brebis restera

près de nous, nous en aurons de la laine, des fromages et du lait. » Ève, à l"aspect de la brebis, souhaita quelque chose de mieux. " Deux brebis, pensa-t-

elle, vaudront mieux qu"une. » Elle pria donc son époux de la laisser frapper à son tour. Adam

(nous le savons pour notre malheur) ne pouvait rien refuser à sa femme. Ève reçut de lui la

baguette et l"étendit sur les flots ; aussitôt parut un méchant animal, un loup qui, s"élançant

sur la brebis, l"emporta vers la forêt voisine. Aux cris douloureux d"Ève, Adam reprit la

baguette : il frappe : un chien s"élance à la poursuite du loup, puis revient ramenant la brebis

déjà sanglante. Grande alors fut la joie de nos premiers parents. Chien et brebis, dit le Livre, ne peuvent vivre sans la compagnie de l"homme. Et toutes les fois qu"Adam et Ève firent usage de la baguette, de nouveaux animaux sortirent de la mer : mais avec cette différence qu"Adam

faisait naître les bêtes apprivoisées, Ève les animaux sauvages qui, tous, comme le loup,

prenaient le chemin des bois. Au nombre de ces derniers se trouva le goupil, au poil roux, au naturel malfaisant, à l"intelligence assez subtile pour décevoir toutes les bêtes du monde. Le goupil ressemblait

singulièrement à ce " maître » dans tous les genres de fourberies, qu"on appelait Renart, et qui

donne encore aujourd"hui son nom à tous ceux qui font leur étude de tromper et mentir. Renart est aux hommes ce que le goupil est aux bêtes : ils sont de la même nature, mêmesquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2