DOSSIER CORRIGÉ Expression et connaissance du Elle est à l'origine de l' écriture de son roman Le vieux qui lisait des romans d'amour : « Ce roman
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Questions sur l'auteur Où et quand Le vieux qui lisait des romans d'amour est un de ses premiers romans et n'a été rédigé qu'après ses Pourquoi Antonio lit des romans d'amours ? Pour se faisant alterner les doutes et les réponses
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I- questions: (14 points) 1) Situez le passage: que s'est-il passé avant? (0,5) 2) Quels sont les principaux temps utilisés dans ce passage? Pourquoi?(1,5)
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Littérature étrangère - Érudit
que des romans d'amour, de cet amour qui fait souffrir ( que les romans parlent de ce que l'on connaît vieux qui lisait des romans d'a- mour montre terre pour entendre la réponse du fer» tal, Hartke transcrit sa question informulable
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l'auteur, entre autres, du Vieux qui lisait des romans d'amour, d' Un nom de torero , sante question “Qu'est-ce que je peux faire, moi, pour que cela ne se
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BREVET PROFESSIONNEL Code C NC20SP-BP ECM FR 1
Session 2020
DOSSIER CORRIGÉ
Expression et connaissance du monde - Français Durée : 3 h00Page 1/4
BREVET PROFESSIONNEL
Épreuve
____Expression et connaissance du monde
____PARTIE FRANÇAIS
ÉLÉMENTS DE CORRECTION
Le dossier se compose de
1 pages, numérotées de 1 à 4.BREVET PROFESSIONNEL Code C NC20SP-BP ECM FR 1
Session 2020
DOSSIER CORRIGÉ
Expression et connaissance du monde - Français Durée : 3 h00 Page 2/4Analyse et interprétation (10 points)
Les éléments de correction ne visent pas l'exhaustivité, aussi tout élément pertinent ne
figurant pas dans les propositions pourra être accepté.Texte 1
1- Qu'apporte à Luis Sepúlveda la rencontre avec les Indiens shuars ? (3 points)
On attend du candidat qu'il soit capable, à partir d'éléments précis du texte, de qualifier la richesse
de cette rencontre, par exemple- Elle est à l'origine de l'écriture de son roman Le vieux qui lisait des romans d'amour : " Ce roman
est né sans le savoir pendant un épo uvantable orage amazonien (...) » (ligne 1) ; " Il s'appelait Nushiño, je n'ai jamais su si c'était son vrai nom mais c'est ainsi qu'il figure dans le roman (lignes 28 à 29).- Il découvre un peuple, ses coutumes, sa culture : " J'étais comme eux car je jouissais (...) de
comprendre leurs coutumes. » (lignes 7 à 12).- Il apprend la nécessaire humilité pour être accepté par l'autre : " (...) avec le respect élémentaire
de celui qui reçoit l'hospitalité, j'essayais de comprendre leurs coutumes. » (lignes 11 à 12).
- Il apprend à connaître et à respecter " la fragile et violente » forêt amazonienne : " Mon
compagnon de chasse était un Shuar (...) dans la fragile et violente Amazonie. » (lignes 20 à 30).- Cette découverte console, elle lui permet de dépasser les moments de tristesse. Nushiño est
plus qu'un ami, il est un mentor qui accompagne Luis Sepúlveda bien après leur rencontre :" Chaque fois que je suis en proie à la tristesse (...) Alors ma tristesse s'envole » (lignes 32 à 35).
Texte 2
2- Montrez que chaque personnage découvre l'autre à sa manière. (3 points)
On attend du candidat qu'il soit capable de montrer à partir d'éléments précis du texte que la
découverte de l'autre s'effectue d'une manière différente pour chacun des personnages. Les deux s'observent mais Robinson demeure à distance alors que Vendredi s'approche de Robinson etéprouve le besoin de le toucher.
- Pour Robinson, la découverte de Vendredi est une révélation et une source d'interrogations :
" Ce qui est incroyable (...) sans le voir. » (lignes 2 à 3), " Tous les sentiments qu'un homme (...)
si Vendredi ne m'inspirait pas en même temps pitié, haine, admiration et peur ? » (lignes 5 à 9). Le
champ lexical de la vue (" observe » ligne 2, " sans le voir » ligne 3, " cécité » ligne 3) montre
qu'il n'avait pas su voir jusqu'alors l'importance de la présence de Vendredi. Cette indifférence est balayée , remplacée par une fascination pour cet autre qui devient un être indispensable.- Vendredi, après avoir observé Robinson, privilégie le toucher qui guide alors la découverte. À la
manière d'un anatomiste, il va parcourir le corps de Robinson (" Ses doigts ont erré sur monvisage (...) disséquer un cadavre. » lignes 13 à 16) comme s'il voulait s'assurer qu'il est en
présence d'un être humain (" Oh on voit ton sang ! » ligne 22). On pourra valoriser les copies qui parviennent à montrer la réciprocité et la richesse de cette rencontreBREVET PROFESSIONNEL Code C NC20SP-BP ECM FR 1
Session 2020
DOSSIER CORRIGÉ
Expression et connaissance du monde - Français Durée : 3 h00 Page 3/4Texte 2 et
Document 3
3 - Comment le texte 2 et l'affiche montrent-ils que l'humanité est universelle ?
(4 points)On attend du candidat qu'il soit capable, à partir d'éléments précis du texte et de l'affiche, de
montrer que chaque homme est semblable et appartient à une humanité universelle. - Vendredi représente pour Robinson toute l'humanité réunie en un seul individu qu'il avait jusqu'alors ignoré : répétition du déterminant possessif " mon » (lignes 4 et 5) ; antithèse etoppositions " toute l'humanité rassemblée en un seul individu » (ligne 4), " ceux et celles/ ce
seul "autrui" » (lignes 5 et 6).- La démarche quasi scientifique suivie par Vendredi, quant à elle, révèle la présence de l'autre
comme un semblable : " il a posé son doigt sur une veine violette visible sous la peau nacrée et
m'a dit d'un ton de faux reproche : " Oh ! On voit ton sang !" » (lignes 20 à 22). - L'affiche montre par la symétrie de sa construction une appartenance commune au genrehumain de deux êtres différents. Elle fait ainsi écho au propos de Michel Tournier sur l'universalité
de l'humanité construction symétrique du visage : les sourires et les regards sont identiques, les deux visages n'en forment alors plus qu'un ; on retrouve la symétrie dans le texte : noir et blanc, articulation de " l'autre » et de " moi » autour du verbe d'état " être », phrase exclamative qui revendique et souligne la ressemblance (" L'autre, c'est moi ! »).On pourra valoriser les copies qui
identifient avec pertinence le s procédés d'écriture et de l'image analysés.Expression écrite (10 points)
Selon vous, la découverte de l'autre modifie-t-elle ce que nous sommes ? En vous appuyant sur les documents du corpus, vos connaissances et vos lectures de l'année, vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d 'une trentaine de lignes.Prise en compte de l'ouverture
de la question " selon vous » : le candidat est invité à répondre enutilisant ses lectures, connaissances et éventuellement expériences personnelles ; son point de
vue, s'il est argumenté, est recevable. On attend du candidat qu'il utilise, dans son argumentation,
les textes du corpus et une référence personnelle au moins. Dans la mesure où le sujet appelle à
mobiliser des connaissances personnelles, on n'hésitera à valoriser des candidats qui se réfèrent à
une autre problématique du programme dans leur argumentation.