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Séquence de Lettres autour du roman Eldoradode Laurent Gaudé

Classe de 4ème

O·(OGRUMGR.

ligne.

GT textes littérairesGT médias

-Eldorado,Gaudé -LeVentredeO·$POMQPLTXH,Fatou Diome -Candide,Voltaire telephone-d-une-migrante-

ƒObjectifs:

GpILQLPLRQ GH OM QRPLRQ G·(OGRUMGR HP GX PLPUH GX URPMQB

ƒSupports:

Définition de O·EncyclopediaUniversalis

Voltaire, Candide, chapitres 7 et 8

FatouDiome, IH 9HQPUH GH O·$POMQPLTXH, p.43-45 édition Le livre de poche Laurent Gaudé, Eldorado, p.111-112 pGLPLRQ -·ML OX

ƒ0LVH HQ ±XYUH:

Travaildegroupe.

Doc1 paysimaginairequi,commesonnomregorgerait

Sud,entrelesfleuvesAmazoneetOrénoque.

commecelledeoudesmythesplus littérairesouphilosophiques.

UniversalisJeunesse, p. 109-110

AEQuellessontlesparticularitésde

O·(OGRUMGR"Soulignezdansletexteles

informationsimportantes.

AEAquelsautreslieuximaginaires

pourrait-oncomparerO·(OGRUMGR" Doc2 montagnesidentifieàempiredesIncas.

Extraitduchapitre17:

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

Doc3 empiredesIncas.

Extraitduchapitre18:

priapolimentàsouper.

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

Doc4

Comment aurais-

gardaient mes études-e où

FatouDiome,

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

Doc5

LaurentGaudé,Eldoradop.111-112

6RXOLJQH] GMQV OH PH[PH ŃH TXL ŃRUUHVSRQG j OM GpILQLPLRQ GH O·(OGRUMGR GRQQpH SMU O·HQŃ\ŃORSpGLH

ƒObjectifs:

Repérerdesinformationsdansuntexte.

ƒMiseen±XYUH:

Partie du

livre / pages

PersonnagesLieu(x)Eléments importants

II 43-52
IV 81-92
VI

115-123

VIII

141-154

X

173-184

XII

201-207

ƒObjectifs:

Planifieruntravail.

ƒSupports:

CapturesG·pŃUMQdeTwitter.

ƒMiseen±XYUH:

uneconnaissancedeTwitter.

Un peu de vocabulaire

Lesigne@:

unmessage.

LeHashtagou#:

quiparlentouauxmêmessujetsquevous.

LeverbeTweeter:

UnTweet:

nombredecaractèresrestants.

ReTweetouRT:

DirectMessageouDM:

Twitter.

FollowingouAbonnements:

FollowersouAbonnés:

Timeline

ƒObjectifs:

Etudier un témoignage sous une forme particulière : qui échange avec qui? A quel sujet?

4XHOOHV VRQP OHV P\SHV G·LQIRUPMPLRQV SMUPMJpHV"

$QMO\VHU XQH SURGXŃPLRQ SRXU SUpSMUHU XQ PUMYMLO G·pŃULPXUHB

ƒSupport:

Travail sur un document médiatique :

ƒ0LVH HQ ±XYUH

quoiparle-t-il,pourquoi? Voici les rubriques "Makingof» et "Qui sont-ils?» du document :

AEQuisontlespersonnages?Quelles

sontleursrelations?Quelestleur projet?

2NVHUYH OHV ŃMSPXUHV G·pŃUMQ VXLYMQPHV

AEDansuntableau,classelesinformations

selonlesrubriquessuivantes:quiparle?De quelsujet?Quepeux-tuendéduire?

CherchedansledocumentenligneG·MXPUHV

contenus. ƒLa réunion de ce matin a été maintenue.

ƒLes travaux se sont accélérés.

ƒUn nouveau bâtiment sera construit.

ƒUne solution a été proposéepour les sinistrés. ƒLes familles espèrent TX·HOOHV VHURQP UHORJpHV.

AECommentpourrais-tutransformerles

groupesdemotsengraspourfaireplus court?

AERédigedenouveauxénoncés.

AEQueremarques-tusurlanaturedeces

nouveauxénoncés? AERéécris ce texte en limitant au maximum le nombre de caractères.

ƒObjectifs :

0HQHU XQ SURÓHP G·pŃULPXUH ŃROOHŃPLYHB

8PLOLVHU OHV LQIRUPMPLRQV G·XQ PH[PH SRXU SURGXLUH VRQ SURSUH PH[PHB

0MvPULVHU OHV SURŃpGpV G·pŃULPXUH SURSUHV j 7RLPPHUB

Planifieruntravail.

ƒSupports:

Extraits du roman et tableaux de la séance 2.

Chaquegroupetravailleàpartirde

cequiaétéfaitdanslaséance2 Quels personnages choisir?4XHOV pOpPHQPV GH O·LQPULJXH XPLOLVHU"

Quels éléments ajouter?

AE5pMOLVMPLRQ G·XQ VŃpQMULR HP GH PRHHPV YHUVLRQ SMSLHU

3MU UMSSRUP j O·LQPULJXHContenusmultimedia

(photos,images,vidéos,cartes) individuelenautonomie(séance7). suitedesonparcours.

Aides:

-Roman -Padlets -GoogleMaps

Longueurattendue:

Aumoinsunepage.

quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9