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Lecture analytique et si les élèves restent muets comment « décoincer » la En début d'année par exemple, pour initier des méthodes d'apprentissage,

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analyse simple et en opérant des choix afin de construire une démonstration On n'attend prétendue « méthode de lecture analytique » est un non-sens)

LA LECTURE ANALYTIQUE

Le groupe de travail des PLP de Lettres-Histoire de l'académie de Strasbourg vous propose de trouver ici des

réponses aux problèmes qui se posent pour mener à bien une séance de lecture analytique.

Cette modalité de lecture est particulièrement profitable à nos élèves mais nécessite une préparation et une réflexion

en amont.

Explorez donc les pages suivantes: copiez, pillez, adaptez...bref, emparez-vous de cette manne pour expérimenter ou

pour affiner cette pratique!

N.B.: la numérotation n'est pas prescriptive, à vous de choisir comment cheminer parmi les chapitres proposés !

Mode d·emploi : ctrl+clic sur le chapitre qui vous intéresse à partir de la table des matières.

TABLE DES MATIERES Comment choisir le texte support ? .................................................................................................................................................................. 2

Déclencher les horizons d·attente ...................................................................................................................................................................... 3

Qui lit ? Comment ? ................................................................................................................................................................................................. 4

Modélisation d·une lecture analytique ............................................................................................................................................................. 5

Combien d·axe(s) ? Comment formuler la "

Problematique » Comment degager des axes de lecture ? ............................. 6

Comment animer les relectures progressives du texte ? .......................................................................................................................... 7

TABLEAU DE SYNTHESE: Comment animer les relectures progressives du texte dans le cadre d·

une lecture analytique ? Comment varier les approches ? .................................................................................................................................... 9

Lecture analytique¬et si les élèves restent muets¬comment " décoincer » la situation ?...................................................... 12 Quid de la trace écrite ? ...................................................................................................................................................................................... 16

Trame destinée aux enseignants stagiaires ................................................................................................................................................. 17

Groupe de travail PLP Lettres Histoire 2012 2013 Académie de Strasbourg Page 2

COMMENT CHOISIR LE TEXTE SUPPORT ?

9 En fonction de la qualité littéraire du texte

9 HO V·MJLP G·XQ PH[PH ª résistant " Ń·HVP-à-dire qui a une certaine " épaisseur », qui nécessite plusieurs relectures

SRXU HQ ŃRQVPUXLUH OH VHQV HP HQ GRQQHU XQH LQPHUSUpPMPLRQB IM ORQJXHXU Q·HVP SMV XQ ŃULPqUH SULRULPMLUHB

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