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matique de ma séquence destinée à des élèves de Cycle 3 niveau CM2 ment sur l'utilisation massive des bois de feuillus, le recyclage des vieux papiers et l'
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5 Photographie 5 Pratiques plastiques : le recyclage 7 Ce domaine d' apprentissage se réfère aux arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, d' oeuvres de différentes époques dans différents champs artistiques sur l' ensemble du cycle
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Recycler le papier pour faire de la pâte à papier, des briques qui serviront à des jeux Objectif : Détourner les objets, valoriser les déchets pour créer en arts visuels et en musique Le cycle de l'eau, le voyage d'une goutte d'eau 3 L'eau
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tiré de « Arts visuels et développement durable », atelier 15 1 recyclage Trouver des exemples d'œuvres abordant ces questions Observer les techniques et (énergie grise, travail des enfants, contrefaçon, ) Cycle 2 Arts / AV et AC&M
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GUIDE EDD-PER 9
LE CRI
tiré de " Arts visuels et développement durable », atelier 151. *Proposer une sollicitation, par exemple à partir d'images de p
roduits de consommation (publicités, affiches,catalogues), d'emballages ou d'objets. Observer ces objets, leurs aspects plastiques, esthétiques (couleurs,
formes, graphismes, typos, textures, ...).2. Demander à l'élève de faire une recherche sur cette thé
matique de la consommation et les aspects sous-jacents qui l'interpellent (impacts, conditions de production, conditions de travail etc.) et de proposer une ré-
ponse personnelle sous forme d'une création (dessin, collage, montage vidéo, affiche etc.).3. Proposer aux élèves de rechercher des artistes ayant travaillé
sur ces questions de consommation, déchets, recyclage. Trouver des exemples d'oeuvres abordant ces questions. Observer les techniques et procédés utilisés, leurs impacts. Comparer ces travaux avec les réalisations des élè ves, faire des liens ou repenser son travail à partir de ces nouvelles idées.4. Tester de nouvelles techniques découvertes dans les oeuvres, par exe
mple collage, sérigraphie, transfert d'images, montage vidéo, clip, pochoirs, sculptures, moulages, etc.
5. Exploiter ces nouveaux langages plastiques découverts dans une réalisation personnelle.
*Les étapes se réfèrent au schéma de Lagoutte dans l'intr oduction du domaine Arts Les problématiques à travaillerComment traduire sous forme artistique la surconsommation ? Comment les artistes dénoncent-ils la surconsommation ?Contribution à l'EDD
Cette activité permet de proposer une réflexion sur la société de consom- mation, le mode de fonctionnement de la publicité et de mener une ré- flexion sur sa propre consommation.Impressum
: auteurs de l'activité Gilles Guichaoua et Nadia Miri, 2013, Cano pé; photographie domaine public ; auteure de la fiche EDD Valérie Jilli A 21 AV - Représenter et exprimer une
idée, un imaginaire, une émotion en s'appuyant sur les particularités des différents langages artistiques