Faciliter la compréhension d'un texte par une lecture à haute voix théâtralisée Les acquisitions de syllabes et de mots sont révisées quotidiennement (en les faisant Pour accéder aux annexes, ouvrir le fichier « accueil pdf » à la racine du
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Cahier de syllabes et sons - Centre de services scolaire de Portneuf
Il s'agit d'un cahier de lecture qui s'échelonnera sur 22 semaines Notre intention est d'aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant les
[PDF] Le manuel de lecture
Dès que le nombre de lettres apprises le permet, les syllabes deviennent des mots, puis les mots forment des phrases Et, enfin, les phrases racontent de courtes
[PDF] Apprentissage de la lecture au CP Livret n°1
11 Consonnes : p – b – ch 15 Syllabes : consonne + voyelle + voyelle 19 Syllabes : consonne + voyelle + consonne 20 Consonne : n ; un et une ; liaison 21
[PDF] 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture
Faciliter la compréhension d'un texte par une lecture à haute voix théâtralisée Les acquisitions de syllabes et de mots sont révisées quotidiennement (en les faisant Pour accéder aux annexes, ouvrir le fichier « accueil pdf » à la racine du
[PDF] JAPPRENDS À LIRE AU CP
d'apprentissage de la lecture au CP basé sur les contenus suivants : 1 l' orthographe des mots, nécessite de copier et d'écrire des syllabes, graphies de
[PDF] Tableau des syllabes
lui laissant composer) des mots simples à l'aide de ces syllabes Pour automatiser la lecture, pas de secret : il faut lire le plus souvent possible pour ne plus
[PDF] METHODE SYLLABIQUE
La méthode de lecture Chouette est une méthode syllabique traditionnelle qui permet à votre enfant d'apprendre à lire vite et bien Elle prend appui sur
[PDF] Apprentissage de la lecture, - Jaime lire
Ainsi, dès les premières semaines du CP, l'enfant va apprendre à décoder les syllabes, mais on va aussi lui donner des clés de compréhension pour l'aider à
[PDF] Pour enseigner la lecture et lécriture au CP - Cafe Pedagogique
permettre l'écriture de syllabes, de mots puis de phrases dès la troisième syllabes, et nous retrouvons dans la lecture les mêmes articulations Bianco pdf
[PDF] Approches et méthodes : un livre dont vous êtes le héros : Aventure
La lecture avec sens, qui dépasse la simple technique (décodage), arrive au moment où on propose des phrases courtes, composées de mots à syllabes simples
[PDF] Lecture transversale n°1: Inconnue ? cette adresse de Kressman Taylor
[PDF] lecture volume éprouvette graduée
[PDF] Lecture+questions , corrigés
[PDF] Lecture-Analytique : extrait d'un air de famille d'Agnès Jaoui et Jean pierre Bacri
[PDF] Lecture: Cocteau et Anouilh
[PDF] Lectures analytiques Le songe d'une nuit d'été
[PDF] lectures conseillées en 5ème
[PDF] lectures conseillées en 6ème
[PDF] lectures conseillées en seconde
[PDF] lectures conseillées en seconde 2017
[PDF] Lectures cursives : Les caractères de la Bruyère "De la cour "
[PDF] Lectures cursives et oraux
[PDF] Lectures de Vacance
[PDF] Lectures graphiques et calculs intégrales
70 activités pour
un apprentissage efficace de la lectureFrançoise Bellanger
Cycle 25712_PagesDebut.indd 120/12/13 17:10
Direction éditoriale : Sylvie Cuchin
Édition :
Charlotte Aussedat, Joëlle Gardette
Mise en page :
Lasergraphie
Illustrations :
Patrick Chenot, Karen Laborie, Manu Ruch
Corrections :
Florence Richard
ISBN978-2-7256-3248-3
N° de projet
: 10199321 - Dépôt légal : juin 2006Achevé d"imprimer en France en janvier 2014
sur les presses de La Nouvelle Imprimerie, LaballeryN° d'impression
© Retz, 2006
© Retz, 2014 pour la présente édition
5712_PagesDebut.indd 220/12/13 17:10
3������������ .......................................................................t..................... 6
Réflexions pédagogiques et conseils .................................................................. 7
Tableau récapitulatif des niveaux des activités ....................................................... 9 1.Scander des mots
........................................................................t....... 12 2.La course aux syllabes
.......................................................................t.... 14 3.Tri d"images
.......................................................................t.............. 16 4.Jeu de l"escargot
........................................................................t........ 18 5.Découper des mots
.......................................................................t....... 20 6.Les bâtonnets et les pions
...................................................................... 22 7.Les touches de piano
.......................................................................t..... 24 8.Tri de cartes
.......................................................................t.............. 26 9.Les paires
.......................................................................t................. 28 10.Les familles en couleur
.......................................................................t. 29 11.La course aux mots
.......................................................................t..... 30 12.La collecte de mots
.......................................................................t..... 31 13.Le chef de famille
.......................................................................t....... 32 14.Recomposer des mots connus
................................................................. 34 15.Les mots bizarres
........................................................................t...... 36 16.Les gammes
.......................................................................t............. 38 17.Utiliser le tableau des syllabes
................................................................. 40 18.Les mots à trou
.......................................................................t......... 42 19.Méli-mélo
.......................................................................t............... 44 20.Le mot secret
........................................................................t.......... 46 21.Un mot dans un autre
.......................................................................t.. 47 22.Les chaînes de mots
.......................................................................t..... 485712_PagesDebut.indd 320/12/13 17:10
4 hb glopfpoD2 :dar a" g::rs"op22g7s s--plgls es cg csloars 23.Isoler un phonème (exemple : le son [S])
.......................................................................�.............. 50 24.Découvrir les graphies d'un son (exemple : " oi » - [wa]) ........................................................... 52 25.
Allô, j'écoute... (exemple : [f]/[v])
.......................................................................�.......................... 56
26.La fabrique de mots
.......................................................................�................................................ 59
27.Trucs et astuces pour aider l'enfant à déchiffrer .......................................................................�.. 61 28.
Créer des outils de référence
.................................................................. 63 29.La chasse aux mots
.......................................................................�.................................................. 66
30.Pour mémoriser un mot
.......................................................................�.......................................... 67
31.Copie-cache
....... 68 32.Les cartes-éclairs
.......................................................................�...................................................... 69
33.L'emploi du temps et la date
.......................................................................�................................. 70
34.Le loto des petits mots
.......................................................................�............................................ 72
35.Les textes à trous
........................................................................�...... 74 vMCdn:rs"ers es2 os0os2 U
36.Développer l'attention auditive
............................................................... 76 37.Créer un univers de référence autour du texte avant la lecture� ............................. 78 38.
Faciliter la compréhension d'un texte par une lecture à haute �voix théâtralisée ............ 80 39.
Faire reformuler et extraire les informations essentielles .................................... 82 40.
Retrouver les anaphores qui désignent le même personnage ................................ 83 41.
Sélectionner des dessins qui illustrent l'histoire ............................................... 85 42.
Associer un conte lu à son résumé
............................................................ 87 43.Mettre en scène une histoire lue
.............................................................. 89 44.Associer des images et des légendes
.......................................................... 91 45.Remettre en ordre les images et les légendes d'une bande dessiné�e ........................ 93 46.
Associer les personnages et les bulles d'un dialogue ......................................... 95 47.
Mots mélangés dans une phrase
.............................................................. 97 48.Trouver l'intrus
.......................................................................�......... 99 49.Repérer des renseignements contradictoires
................................................. 100 50.Repérer des phrases qui rendent le texte incohérent ........................................ 102 51.
Retrouver deux textes mélangés
............................................................. 104 52.Lecture-puzzle
.......................................................................�......... 107 53.Lecture à choix multiple
...................................................................... 1095712_PagesDebut.indd 420/12/13 17:10
5CP -E1L
"o rde1E1L 54.Copie dirigée (écriture guidée)
............................................................... 111 55.Copie encadrée
.......................................................................�........ 113 56.Copie différée (modèle caché)
............................................................... 115 57.Copie sélective
........................................................................�........ 116 58.Copie-transcription
.......................................................................�.... 118 59.Dictée à l'adulte
.......................................................................�....... 119 60.Écrire des phrases à l'aide d'étiquettes
....................................................... 121 61.Écrire une phrase en s'aidant d'un schéma
.................................................. 123 62.Dictée réfléchie
.......................................................................�........ 125 63.Dictée à trous
.......................................................................�.......... 127 64.Élaborer une chaîne de mots à l'écrit
........................................................ 129 65.Transformer des mots et des phrases
........................................................ 132 66.Écrire des productions courtes
................................................................ 134 67.Écrire un long récit à structure répétitive .................................................... 138 aorlephb1E1rhéLrehtih1LrqLrtube1Ei 68.
Acquisition du vocabulaire lié à l'écrit ....................................................... 141
69.Enrichissement lexical autour de la découverte du monde .................................. 144 70.
Découverte de livres et d'albums
............................................................. 146MPqLrquL mtPErqhrDR-sP r .......................................................................� 151