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LIRELESPIECESDEYASMINAREZA

LIRELESPIECESDEYASMINAREZA

By

ALEXANDRAANDRIOVITCH/MACGILLIVRAY

AThesis

SubmittedtotheSchool

ofGraduateStudies inPartialFulfilment oftheRequirement fortheDegree

Master

ofArts

McMasterUniversity

September1999

MASTEROFARTS(1999)

(French)McMASTERUNIVERSITY

Hamilton,Ontario

TITLE:LirelespiecesdeYasminaReza

AUTHOR:AlexandraAndriovitch/MacGillivray

SUPERVISOR:Dr.B.Pocknell

Nillv1BEROFPAGES:v,96.

ii

ABSTRACT

horizontalequisuit horizontalenous noussommesservidelaclassificationdespersonnagesdePhilippe it.lamethoded'AnneUbersfeldqui permetde elementsquiles constituent(lespersonnages,lesobjets,

Iediscours,l'espaceetIetemps)ainsiquela

presencedes entreI'ecrituredeYasminaRezaetcelledu theatreminimaliste. III

ACKNOWLEDGEMENTS

supervisor

Dr.OwenMorganforhishelpfulsuggestionsand

toDr.DominiqueLepicqforherwilling helpanddetailedreading.

Thanksalso

ofmyfiveyearsofstudying there.

Andfinally,Iwish

supportthroughmyacademiccareer. IV

INTRODUCTION

CHAPITRE1

notes

CHAPITRE2

notes

CHAPITRE3

notes

CHAPITRE4

notes

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

TABLEDESMATIERES

v PAGE 1 5 22
25
43
45
64
66
85
87
93

Introduction.

Laplusbrillanterepresentationdu

monde, siellen'estpassoutenuepar laforcedutexte,neserajamais qu'unlivred'imagesunpeuplat

A.Ubersfeld.

Letexte

estlacreation materiau"pourconstruire "estlueet dramatiquesn'estpasune du chaquetexteenseservantdelamethode d'AnneUbersfeld.L'objetdecetravailest d'etreetudiee.Malgresa jeunesse, pnx: 1 2

Conversationsapresunenterrement:

PrixMolierepourIeMeilleurAuteur(1987);

JohnsonFoundationAward;

LaTraverseedel'hiver:

"Art»:

DramaCircleCritics'Award(1998)

FanyAward(1998)

TonyAwardpourLaMeilleurePiece(1998)

Meriteen1998par

reconnaissancedesesmerites. plusapprofondidesespiecespour etredesontemps. toutefaiteetdefinitive, estsoumis 3 recherche, asavoirIemodele actantiel,estbeaucoupplus quipermetde representationsdu memetextetheatral). Apres Ie celIedel'ensembledusysteme,,3 •etablir opposant...); herosromantique,Iefou, lavictime...); •indiquersonstatutsocial •retrouversarelationavec •noter

Iestatutpronominal(je-il...);

•etablirsonstatutintertextuel. a laconstructiond'unpersonnage. personnageainsiqu'uneanalyse reuvres defi.Cetravailserad'interetpour lesetudiantsquiontdesdifficultes aanalyserlespiecesselonlesmethodes deslecturespossiblesd'untextedramatique. 4

Chapitre1.

LemodeleactantieI.

presentesixpersonnagesreunispour analysesconfusesdespersonnages,

Iecoupledebase

de despersonnageson vaprendrecommepointdedepart l'axeactantielAlex-Nathan.

Alexestchoisicommesujetparceque

c'estluiquientralneIemouvementdetoutIe sestabiliserdanslavie beaucoup.

I'amourAlexlui-memeet

lajalousielesautres

Iechagrin

laculpabilite (LacaserestevideNathanPere pourmontrerlaEdith solitudedusujet)Nathan Elisa

Pierre

5 6 adversaire, petit cequisoulignesasolitude.

S'ilnereussitpas

voitqueNathanesttoujours evoquetoujoursI'echec.

AvecamertumeAlexdit:

4

EndecrivantNathan,Alexdit:

matiere. qu'al'age

I'ecoutaitreligieusement.

5 Ie perea"dirigelesplusgrands orchestresdumondecomme

Sonplusgrandregret

musiquejoue sursonlitdemort,pensait evoquelamemoiredansson eprouvaient emploieune metaphoremusicale circle,amaster else." lui. IIsesouvientd'unepisodedesonenfancequand sonperel'avaitgiflesansprevenir, parcequ'ilmangeaitunecuissedepoulet d'uneseulemain.Acemoment-Iaitvoulaitla mortdeson uneautrevie.

Nathansavaittoujourscequeson

perevoulait,tandisqu'avecAlexcelui-cise 9

Alexcherchaiten

7 vainaserapprocherdesonpere: lesmots, sondrap oulacouverture...Jen'aipasinsiste... 10 mere,etquinel'ajamaistrouve.

L'absence/lapresenceduperedansIetexte.

predorninantesdelapiece:l'actionse alui,ilmanqueatoutIe

Iepereesttrespresentnon

heros.Ses Alex: paroleDanscettepiece, ily aquelqu'unquejecroyaisdefinitivement absentetquivientdeprouver

Iecontraire...C'esttout.13

tresrealistes,mais commecelaa pas 8 9 toujourssceniquementabsent. IIy aaussilafamilleVacher-l'epicierquis'yconna'iten etaitpetite. completentla piececommelespiecesd'unpuzzle. jouer,faitpenserauperedeYasminaRezaquiaservidansunecertainemesure de prototype peresoitenterredansIe

Pierre:Toutceque

plusinhumain.

Alex:Inhumain?

Non...

serpentensonnettes...Personneneresiste acrois-moi. 15 amoureuseettrahitAlex.Nathan s'ensentcoupable,ilessaiedeseretirer:

Luiafaitensortedenejamaislarevoir.

Paramitiepourmoi,jesuppose...

Jen'aisurementjamais

Encoreunefois

causedelui,uniquementacausedelui...16 10 beaucoup,maisilsonttoujourscettenotionde superiorite/inferioriteimposeed'abord parleur unfosse.C'estinjustepourAlex,etNathan

Ievoitbien,ilensouffre,maisne

peutrienchanger.Nathandit dignite...Noussommesdiscrets,

17Sonpereauraitvouluqu'ilecrive,mais

relationsentre

AlexetIemondeentier.

l'enterrementdeleur itElisa. ProbablementceIle-ciestvenuerendreundernier hommage itleurpere.Malitl'aise, elleessaiedepartir sonamourpourNathan, en 11

Lespersonnages.

leurportrait

Ietempsd'unelecture,Ietempsd'une

»19Toutce

qu'onsaitau Elisa Tse Tse". l'observe,aucundestroisenfants memessentimentsitl'egardd'Elisa de d'Elisapournepaschagrinerson

Edithest

en s'estjamaisremarie enfants.Cen'etaitpasun grandicommeorphelin,"seulaumonde", enfants.Commeill'avouaitdanssalettre, il"sortitenvie,delateteauxpiedsborde realisees.11

L'influencedeSimonsursesenfants

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