La répartition des gisements de combustibles fossiles montre que transformation et Situation déclenchante Document E : Evolution des 1) Établir les grandes étapes de la formation du charbon ou du pétrole sous la forme d'un schéma
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[PDF] TP 3 : La formation des gisements de combustibles fossiles - Blogpeda
Votre travail doit présenter les différentes étapes de formation d'un gisement de combustibles fossiles et les conditions particulières de sa mise en place
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Un combustible fossile est un combustible issu de résidus d'être vivants accumulés Le premier stade de formation du charbon est la La matière végétale se trouve enfouie de plus en plus profondément, donc soumise à des conditions de
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Formation Tous les combustibles fossiles se sont formés à partir de kérogènes, charbon, en baril pour le pétrole (2), et en mille m3 dans les conditions
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6 Formation des combustibles fossiles 7 Quand les combustibles émis); les conditions de transport sont aussi les plus coûteuses (en termes d'infrastructures
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conditions techniques et économiques du moment dans des gisements exploités ou c'est la matière première de la formation de l'huile et du gaz Bitume: la
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ECHANGE DE PRATIQUE 2014 - 2015
Construction de la trace Ġcrite ă partir d'une tache compledžeNiveau : seconde
TC forme 2
Thème 2 : Enjeux planétaires contemporains
BO : biomasse. Dans des environnements de haute productivité, une faible proportion de la matière organique échappe à l'action des décomposeurs puis se transforme en combustible fossile au cours de son enfouissement. La répartition des gisements de combustibles fossiles montre que transformation et conservation de la matière organique se déroulent dans des circonstancesgéologiques bien particulières. La connaissance de ces mécanismes permet de découvrir les
gisements et de les exploiter par des méthodes adaptées. Cette exploitation a des implicationséconomiques et environnementales.
Activité testée le : 08 décembre 2014
Rachel FERRY
Rose-Marie VIGREUX
Agnès MICHAUX
Situation déclenchante
Document E : Evolution des ressources mondiales de charbon depuis 1945 Document D : Découvertes annuelles de pétrole conventionnel, en milliards de barils, et consommation annuelle mondiale (ou demande), de produits pétroliers (en milliards de barils aussi).Coal total : charbon total
brown coal : lignite hard coal : houille Document C : Photo aérienne de la centrale EDF du HavreDocument B ͗ Photo d'un bus haǀrais
Source : Exxon Mobil, 2002
Formulation de la problématique par les élèves : Comment expliquer que le charbon et le pétrole soient des ressources non renouvelable ?Problématique :
Problématique attendue :
Démarche :
Elle a été menée oralement et collectivement pour aboutir aux nécessités suivantes : Ź cela nécessite de savoir comment ces combustibles se forment Ź cela nécessite de savoir en combien de temps ces combustibles se formentOrganisation / Logistique :
La rangée de gauche travaille sur le charbon
La rangée de droite travaille sur le pétroleConsignes et production attendue :
Travail par groupe de 2 (durée 20 minutes)
A l'aide des diffĠrentes ressources
1) tablir les grandes Ġtapes de la formation du charbon ou du pĠtrole sous la forme d'un
schéma fonctionnel vertical (donner le dĠpart et l'arriǀĠe au tableau)Travail par groupe de 4 (2 élèves " charbon » rencontrent 2 élèves " pétrole ») (durée 10
minutes)2) Comparer vos schémas
3) Résumer en une ou deux phrases " pourquoi dit-on que ces ressources sont non
renouvelables? »Des aides sont prévues
Aide de niveau 2 : telle ressource permet de compléter telles étapes. Aide de niveau 3 : des questions qui aident à extraire les bonnes informations dans chaque ressourceCapacité et attitudes :
- Recenser, edžtraire et organiser des informations sous la forme d'un schĠma fonctionnelNotes :
Les ressources sont classées par lettres : C, G et T Ce sont les mêmes lettres ressources pour les 2 TC Par contre, il y a un code couleur des ressources : - vert pour le charbon (symbolisant la forêt) - bleu pour le pĠtrole (symbolisant l'ocĠan, phytoplancton)Les niǀeaudž d'aides sont Ġgalement classĠs ͗ par chiffre ͗ 1, 2 et 3 et par couleur (ǀert, orange et
rouge : couleur des feux tri couleurs ce qui a fait sourire les élèves !)