27 DES DEVOIRS À LA MAISON À L'ACTIVITÉ DE L'ÉLÈVE DANS ET HORS LA CLASSE 31 Le rôle du travail personnel dans la réussite scolaire de l'élève
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LE TRAVAIL
PERSONNEL
DEL'ÉLÈVE
DANS LA CLASSE,
HORS LA CLASSE
DIRECTEUR
DE PUBLICATION
Jean-Marie Panazol
DIRECTRICE DE
L'ÉDITION TRANSMÉDIA
Stéphanie Laforge
DIRECTEUR
ARTISTIQUE
Samuel Baluret
COORDINATION
ÉDITORIALE
Albane Thurel (DGESCO, DRDIE)
et Sophie RouéMISE EN PAGES
Isabelle Guicheteau
CONCEPTION GRAPHIQUE
Des Signes,
Studio Muchir Desclouds
ISBN : 978-2-240-04732-8©?Réseau Canopé, 2018
(établissement public à caractère administratif)Téléport 1 - Bât. @ 4
1, avenue du Futuroscope
CS 80158
86961 Futuroscope Cedex
CLAUDE BISSONstVAIVRE
Inspecteur général de l'Éducation nationale honoraire, médiateur de l'Éducation nationale et de l'Enseigne- ment supérieur de juillet? 2015 à juillet?2017. Ancien élève de l'École normale supérieure de Cachan, agrégé d'économie et gestion, puis personnel de direction. Ins- pecteur d'académie, directeur de services départemen- taux de l'Éducation nationale, sous-directeur des éta- blissements et de la vie scolaire à la direction de l'en- seignement scolaire au ministère de l'Éducation natio- nale. Dans ces différents postes, il a travaillé notam- ment sur les questions des organisations scolaires (pilotage et évaluation), du décrochage scolaire, de l'éducation prioritaire et de la réussite éducative, de la prévention des faits de violence à l'école, de climat sco- laire et de laïcité. Il est coauteur du rapport Les Enjeux de l'intégration à l'école (la Documentation française, 2011) et du rapport Agir contre le décrochage scolaire?: alliance éducative et approche pédagogique repensée (ministère de l'Éducation nationale, juin?2013). Il a été membre du groupe d'experts européens relatif à la prévention du décrochage (2014-2015). Il est actuellement président du conseil de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de Caen. Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.Le Code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d'une part, que les "
copies ou reproductionsstrictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective
», et, d'autre part, que les analyses et
les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration, " toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illiciteCette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de
l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris) constitueraient donc une contrefaçon sanctionnée par
les articles 425 et suivants du Code pénal.LE TRAVAIL
PERSONNEL
DEL'ÉLÈVE
DANS LA CLASSE,
HORS LA CLASSE
Coordonné par
Claude Bisson-Vaivre
SOMMAIRE
AVANT?PROPOS
INTRODUCTION
UNE PROBLÉMATIQUE DÉJÀ ANCIENNE
SANS CESSE RÉINTERROGÉE
13 de quoi parle-t-on ? 20L'état de la?recherche
DES DEVOIRS À LA MAISON À L'ACTIVITÉ
DEL'ÉLÈVE DANS ET HORS LA CLASSE
31Le rôle du?travail personnel
dans la?réussite scolaire de?l'élève 32Des différentes approches de l'appren-tissage à?une vision partagée par les différents champs scientifiques 44
L'approche des didacticiens?: une vision fonctionnelle 48
De l'activité de l'élève à?son travail personnel 52
L'activité du sujet?: le cur et?l'enjeu de?l'évolution des pratiques 57
Le travail personnel dans un environnement
numérique ff? TRANSFORMER L'APPREN TISSAGEET L'ENSEIGNEMENT
681 re alliance?: temps de présentation et appropriation des connaissances 74
2 e alliance?: associer les enseignements 90
3 e alliance?: le suivi du travail personnel de l'élève avec les parents et les associations 98
4 e alliance?: l'école et les collectivités locales 109
La nécessité d'une gouvernance pédagogique