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en tenant compte de leur contexte et de leur espace géographique C'est donc une Diagramme à barres verticales de l'évolution du PIB du Sénégal 0 2000

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Lecture graphique en lien avec l'histoire géographie Objectif : Donner du sens au chapitre gestion de données Modalités de travail possible des élèves : individuel en binômes en groupes hétérogènes en groupes homogènes Organisation possible de l'AP: en classe entière en demi-classe en co-animation (deux enseignants en maths) en co-animation (deux matières) en groupes de besoin (deux classes, trois profs) Matériel : Cahiers de maths et d'histoire-géo

Notions et/ou compétences travaillées : Chercher ; représenter, communiquer en mathématiques

Description de l'activité : Activité conçue par Mmes DURAND en maths et MANENQ en histoire- géographie

1ère partie : Etude de la crue du Nil et lecture de courbe

2ème partie : Etude de la population mondiale et différentes représentations de données

6èmeSéance Histoire-Géographie / Mathématiques

Objectifs d' Hist.-Géo.:

Histoire: Aborder le thème de la crue du Nil (ch. sur l'Egypte) à partir d'une courbe sur le niveau du Nil.

Géographie: Faire des analyses d'informations concernant l'évolution de la population mondiale, et la

comparaison des différents continents, à partir de tableaux et de diagrammes.

Objectifs mathématiques: Lire sur une courbe, sur un diagramme en camembert, un diagramme en bâtons,

retrouver des informations dans une liste, se repérer dans un tableau à double entrée.

Organisation de la séance:

Partie 1: (20 minutes) Graphique sur la crue du Nil : Lecture d'information, analyse d'une courbe.

A noter sur la fiche bilan Math:

Nom des deux axes / chaque axe doit avoir une légende et le graphique doit avoir un titre. Les unités doivent être clairement indiquées.

Partie 2 : La population Mondiale

A partir d'un tableau à double entrée

==> Questions de méthode (mathématiques) * Dans quelle partie du tableau trouve-t-on les informations concernant l'année 1 500? * Dans quelle partie du tableau trouve-t-on les informations concernant l'Afrique? * A quoi correspond chaque case en gris? * Quelle information peut-on trouver au croisement de la colonne ''-400'' avec la ligne ''Europe''? ==> Bilan à noter sur la fiche de mathématiques * Le tableau est constitué de lignes et de colonnes * La première ligne et la première colonne sont réservées aux TITRES. * Il faut toujours préciser les unités utilisées. Chaque case donne une information portant en même temps sur DEUX CRITERES, elle correspond au croisement entre une ligne et une colonne. A partir du tableau ET / OU du diagramme en camembert ET / OU A partir du diagramme en bâton ==> Questions de géographie concernant * l'évolution de chaque continent, celle de la population mondiale * La comparaison des populations selon les années. * Quel continent a le plus augmenté, le moins augmenté? En précisant OU l'information a été trouvée (tableau ou graphique)Axes des ordonnées

Axes des

abscissesCOURBE

NOM:Prénom:Date:

Séance de travail commune H-G / MathsPartie à coller dans le cahier de math.

Un graphique:

BILAN sur les graphiques:➢........................................................................................

........................................................................................Un tableau:

BILAN sur les tableaux:

Exemples de diagrammes:

Le ''CAMEMBERT'': On compare les pays en observant la taille des parts de camembert.

Population mondiale en 2009Le diagramme en bâtons:On obtient des informations en observant la hauteur des bâtons.

Evolution de la population entre -400 et 1500

Rajoute les légendes des axes.Continent /

Date400 av.

J.C.100015002009

Afrique17 millions32 millions86 millions1009 millions Amérique8 millions15 millions42 millions932 millions Europe32 millions43 millions84 millions730 millions Océanie1 million1 million 3 millions35 millions Asie94 millions155 millions243 millions4121 millions

Séance de travail commune H-G / MathsPartie à conserver pour le cours d'H-GTravail à réfléchir deux par deux

Première partie: La crue du NilQu'a-t-on oublié de mettre sur ce graphique? Quelques questions auxquelles tu pourras répondre grâce au graphique:

1) Faire une phrase générale pour décrire cette courbe.

2) D'après le graphique, quand la crue a-t-elle lieu?

Explication possible: (répondre d'abord au crayon)

Séance de travail commune H-G / MathsPartie à conserver pour le cours d'H-GTravail à réfléchir deux par deux

Première partie: La crue du NilQu'a-t-on oublié de mettre sur ce graphique? Quelques questions auxquelles tu pourras répondre grâce au graphique:

1) Faire une phrase générale pour décrire cette courbe.

2) D'après le graphique, quand la crue a-t-elle lieu?

Explication possible: (répondre d'abord au crayon)

Séance de travail commune H-G / MathsPartie à conserver pour le cours d'H-GTravail à réfléchir deux par deux

Première partie: La crue du NilQu'a-t-on oublié de mettre sur ce graphique? Quelques questions auxquelles tu pourras répondre grâce au graphique:

1) Faire une phrase générale pour décrire cette courbe.

2) D'après le graphique, quand la crue a-t-elle lieu?

Explication possible: (répondre d'abord au crayon)

................................................................................................................................................................................." L'Egypte était tour à tour un champ de poussière, une mer d'eau

douce, un parterre » (proverbe égyptien) " L'Egypte était tour à tour un champ de poussière, une mer d'eau douce, un parterre » (proverbe égyptien) " L'Egypte était tour à tour un champ de poussière, une mer d'eau douce, un parterre » (proverbe égyptien)

NOM:Prénom:Date:

Séance de travail commune H-G / MathsPartie à conserver pour le cours d'H-G Deuxième partie: Evolution de la population mondiale

Questions de méthode:

1) Dans quelle partie du tableau trouve-t-on les informations

concernant l'année 1 500?

2) Dans quelle partie du tableau trouve-t-on les

informations concernant l'Afrique?

3) Quelle information peut-on lire dans la case en gris?

Retrouve cette information sur le diagramme en bâtons. A partir de quel document trouvera-t-on le plus facilement:

1) En 2009, quel est le continent le plus peuplé?, Le moins peuplé?

2) Quelle est l'évolution générale de la population mondiale au fil du temps?

3) Sur quel continent la population augmente-t-elle le plus?

4) En 400 avant J-C quel est le continent le plus peuplé? Le moins peuplé?

5) De combien était chacune de ces populations?

..................................................................................................................................................................................Continent /

Date400 av.

J.C.100015002009

Afrique17 millions32 millions86 millions1009 millions Amérique8 millions15 millions42 millions932 millions Europe32 millions43 millions84 millions730 millions Océanie1 million1 million 3 millions35 millions

Asie94 millions155 millions243 millions4121 millionsPopulation mondiale en 2009Evolution de la population des

continents entre -400 et 1 500

Rajoute les légendes des axes.

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