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19 août 2017 · Question obligatoire : La place des populations de l'Europe dans le peuplement de la Terre Ce thème introductif présente la double originalité

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Les Européens dans le

peuplement de la Terre (Seconde) - Enseigner - Ressources en histoire - XIXème -

Date de mise en ligne : samedi 19 août 2017

Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane - Tous droits réservés Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la GuyanePage 1/3 Les Européens dans le peuplement de la Terre (Seconde) Question obligatoire : La place des populations de l'Europe dans le peuplement de la Terre

Ce thème introductif présente la double originalité de se situer sur un temps très long, de l'Antiquité au XIXe siècle,

et dans un cadre géographique très vaste, puisqu'il dépasse la simple évocation de l'Europe, pour s'intéresser

aux migrations des Européens vers les autres continents.

La question vise d'abord à replacer les populations de l'Europe dans les grandes évolutions démographiques

et la répartition du peuplement de la Terre. Il s'agit d'abord de mettre en valeur la permanence du foyer

européen dont la place reste relativement stable jusqu'au XVIIIe siècle par rapport aux espaces chinois et indien.

Cette permanence ne signifie pas absence d'évolution. L'histoire de la population européenne fait au contraire

alterner des périodes de croissance et de repli dont il convient d'analyser les causes.

Un deuxième problème est celui de l'accélération de lacroissance démographique à partir de la deuxième moitié

du XVIIIe siècle. Si le phénomène touche tous

les continents, il faut expliquer pourquoi il est nettement plus marqué en Europe dont la part dans la population

mondiale passe de 15% à 25%. Cela conduit à une interrogation sur la transition démographique et ses

facteurs explicatifs.

La fin de la période est marquée par l'essor considérable des migrations européennes vers lesautres

continents qui tient à la hausse brutale de la population, au développement général de la mobilité, aux mutations

économiques et sociales et aux progrès des transports. Environ 60 millions de migrants quittent l'Europe entre

1820 et 1914, surtout vers l'Amérique. Ces migrations sont d'une grande diversité :

différences de développement économique entre les régions d'origine ; influence de logiques collectives (familiales ou régionales) ou motivations plus individuelles ; facteurs économiques ou politiques migrations temporaires ou durables.

Des permanences se dégagent cependant : la prépondérance du facteur économique, la difficulté de la migration

qui explique le nombre important de

retour (un quart des migrants). Ce qu'il importe de faire comprendre, c'est que l'émigration n'est pas un

phénomène ponctuel mais un processus souvent à moyen ou long terme.

La décision de migrer répond donc à une grande complexité de facteurs que l'on retrouve dans les

migrations contemporaines.

Proposition pédagogique

• Lien vers la fiche Eduscol : ici • La démarche pédagogique • Le cours (présentation PPT)

Plan proposé :

PROBLEMATIQUE : Pour quelles raisons, la population Européenne explose-t-elle au XVIIIème siècle ? Quels

facteurs expliquent les migrations contemporaines des Européens au XIXème siècle ? I. UNE POPULATION QUI STAGNE DE L'ANTIQUITE AU XVIIIEME SIECLE II. LA REVOLUTION DEMOGRAPHIQUE DU XVIIIEME SIECLE III. AU XIXEME SIECLE, L'EMIGRATION EUROPEENNE DEVIENT MASSIVE. Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la GuyanePage 2/3 Les Européens dans le peuplement de la Terre (Seconde) L'extrait de "Gang of New York" à insérer dans la présentation (diapo 14) • La fiche de révision • le cahier témoin • les fiches élèves • les corrections des évaluations formatives proposées tout au long de la séquence • Le fil rouge (exercices de mémorisation) la présentation projetable la fiche élève

NB : les exercices du fil rouge doivent être distillés tout au long de la séquence en avertissant en amont les

élèves sur les points à réviser (évaluation positive). Relevez la fiche élève et rendez-la notée pour l'exercice

suivant.

Séquence réalisée par Corinne Mathieu, professeure au LPO Lumina Sophie de Saint Laurent du Maroni,

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