[PDF] [PDF] Les libertés individuelles et collectives - Ministère de lÉducation

[PDF] Contrôle : Les libertés individuelles et collectives

Prénom : Classe : Contrôle : Les libertés individuelles et collectives 1 La bouche 1- Décrivez cette photographie (2 pts) 2- De quelle liberté est-il question ici ?

[PDF] Les libertés individuelles et collectives en France-resume–

Dans le cas de violation de ces droits, les victimes peuvent porter plainte et la loi sanctionne les responsables L'internet n'échappe pas au contrôle de la Loi

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englobe la différenciation entre les libertés individuelles et collectives comme les Au sein de notre société, tout doit-il être soumis au contrôle des lois ou est-il 

[PDF] Les libertés individuelles et collectives - Ministère de lÉducation

juillet 2011 L'exercice des libertés en France (Environ 30 du temps consacré à l'éducation civique) Thème 1 – Les libertés individuelles et collectives

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I Des libertés individuelles et collectives Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (1789) Art 1: Les hommes naissent libres et égaux en droits

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LES LIBERTES INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES De quelles La conquête progressive des libertés individuelles n'échappe pas au contrôle du droit

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Contrôle d'Education civique de 4ème Propreté et Liberté individuelle ou collective ? collective Je suis adhérent à un club de football Liberté d' association

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1/8 Collège Choiseul –37400 AMBOISE Sylvie BAILLET (HGEC) – Véronique BOURGOIN (C P E) « LES LIBERTES INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES»

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Leçon 1 : Libertés individuelles et collectives I) Des libertés fondamentales Disposer de sa propre personne est la première des libertés Cela implique le 

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personnes et aux libertés individuelles et collectives de restrictions qui ne seraient pas justifiées par la nature de la tâche à accomplir ni proportionnées au but 

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Histoire-géographie

éducation civique

Libertés, droit, justice

Éducation Civique - 4

e Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

DGESCO - IGEN

> www.eduscol.education.fr/prog juillet 2011

L'exercice des libertés en France

(Environ 30% du temps consacré à l'éducation civique) Thème 1 - Les libertés individuelles et collectives P

ROBLEMATIQUES La Déclaration des droits de l'Homme et du Citoyen de 1789, les Constitutions de la République et les

Conventions internationales ratifiées par la France, posent un certain nombre de libertés (liberté de

conscience, de culte, d'expression, d'association, de presse) comme des droits fondamentaux de la personne. L'exercice de ces droits se manifeste dans la vie privée et dans la vie publique, à titre individuel et à titre collectif.

Parmi ces libertés fondamentales, celles qui concernent les convictions religieuses, ont été et sont

discutées (parfois âprement). Elles touchent à la fois aux croyances personnelles et à l'organisation

politique des sociétés, dans leurs relations aux religions. Tous les États ne se donnent pas les mêmes

législations. Certains reconnaissent institutionnellement différentes religions, parfois se réclament

d'une religion officielle. D'autres affirment le principe de séparation des Églises et de l'État, avec sa

conséquence, la neutralité des autorités publiques, en découplant la citoyenneté de la confessionnalité.

Cette dernière solution est celle de la " laïcité » qui n'est pas une " exception française » mais est

aujourd'hui adoptée, sous des formes diverses, par d'autres États démocratiques. Cette notion de laïcité, aperçue en classe de 6ème , est souvent mal comprise par les adolescents. Elle

n'est pas la négation du fait religieux. La laïcité est à rapporter à l'égalité des citoyens, quelles que

soient leurs appartenances, leurs convictions, leurs croyances. Il faut montrer sa relation avec le

pluralisme démocratique. L'analyse des institutions dans lesquelles la laïcité peut être observée,

particulièrement l'école publique, favorise la distinction à faire entre la vie privée et la vie publique.

Mais, cette séparation ne peut pas être étanche : les libertés fondamentales, comme la liberté de culte et

la liberté d'expression sont garanties par la Constitution, y compris lors de certaines manifestations

publiques (processions et pèlerinages par exemple). C'est donc au regard de la neutralité de l'État que

la laïcité acquiert sa pleine signification SUPPORTS D'ETUDE POSSIBLES

1. Pour rendre perceptible la notion de liberté fondamentale, on peut retracer les grandes étapes de

l'histoire de la liberté de conscience depuis le XVIe siècle en Europe, ou prendre l'exemple de la liberté d'expression dans la législation qui est actuellement la sienne.

2. La laïcité organise la pluralité des croyances. Sa mise en oeuvre peut être expliquée sous la forme

d'un tableau thématique non exhaustif : respect des principales fêtes religieuses, des prescriptions

élémentaires (dans les écoles, les hôpitaux, l'armée, les prisons), autorisations par les autorités locales

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO - IGEN) Bureau des programmes d'enseignement / Ressources pour la classe de 4e -

BO spécial n°6 du 28 août 2008

Histoire - Géographie - Education civique. I - 1. Les libertés individuelles et collectives Page 2 sur 2

de la construction de lieux de culte avec un système de bail emphytéotique, possibilités d'aumôneries,

organisation dans les cimetières de carrés juifs, musulmans ou bouddhistes, autorisation de procession

et de pèlerinages.

3. Une comparaison peut être menée, avec l'aide des professeurs de langues, sur les différences qui

existent entre plusieurs pays étrangers concernant la place de la religion dans la vie publique (la place

de la religion anglicane en Grande-Bretagne, l'impôt religieux à l'égal d'une religion en Belgique, le

système concordataire en Alsace...).

PIEGES A EVITER DANS LA MISE EN OEUVRE

Présenter la laïcité comme un dogme, en ignorant la construction historique qui l'a produite, sa réalité,

celle de garantir les libertés religieuses en leur permettant de vivre ensemble dans une même société.

POUR ALLER PLUS LOIN

- Bauberot Jean, Histoire de la laïcité français, Paris, Coll " Que sais-je ? », PUF, 2000.

- Costa-Lascoux Jacqueline, Les trois âges de la laïcité, Paris Hachette, 1990. - Oberdorf Henri et Robert Jacques, " Libertés fondamentales et droits de l'Homme-Textes français et internationaux », Paris, Montchrétien, 1998. - Obin Jean-Pierre," Les signes et manifestations d'appartenance religieuse dans les établissements scolaires », IGEN, Rapport au ministre de l'éducation nationale, 2004. - Stirn Bernard, Les libertés publiques en questions, Paris, Montchrétien, Coll " Clefs politiques », 1996.quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46