Voici quelques extraits des programmes 2008 du cycle 3 de l'école primaire mettant expressions du visage à travers une recherche de vocabulaire ( document
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Petit lexique du cinéma I) L'échelle des plans Plan d'ensemble (photogramme extrait de Il était une fois dans l'Ouest de S Leone) Plan de demi-ensemble
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Coordinateur Education Nationale Ecole et Cinéma Je deviens spectateur au Cycle 1 Je connais d'autres mots du vocabulaire cinématographique :
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narratologie, personnage ACTEUR Le terme est utilisé couramment au cinéma comme synonyme de comédien : celui qui joue un rôle, qui interprète un
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Voici quelques extraits des programmes 2008 du cycle 3 de l'école primaire mettant expressions du visage à travers une recherche de vocabulaire ( document
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et s'il s'agit de leur début de parcours cinématographique , ou à relier à leur parcours ainsi que des mots et du vocabulaire pour : • Evoquer ,exprimer
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Maternelle et Cinéma : http://enfants-de-cinema com/cycle-1/ • Analyse filmique : le site UPOPI : http://upopi ciclic fr/vocabulaire/ • Sur les films au programme
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Cycles 2 et 3 cinéma soit la recherche de solutions et la validation d' hypothèses 1 Débat avec les enfants sur les ≠ entre la télévision et le cinéma (établir *Vocabulaire et langage cinématographique (utilisés dans ces documents):
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Cycles 1 et 2 Le comportement des élèves dans la salle de cinéma peut en dépendre cinéma soit la recherche de solutions et la validation d'hypothèses *Vocabulaire et langage cinématographique (utilisés dans ces documents):
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Comment exploiter un film du dispositif Ecole et Cinéma en cycle 3 (ex : Le o Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis
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constitutifs en utilisant quelques termes d'un vocabulaire spécifique ☑ - exprimer susceptibles d'êtres acquises en histoire des arts en fin de cycle 3 L' enfant
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CINÉMA
1. Introduction ---------------------------------------------------------------------------------------------- 3
2. Un projet pluridisciplinaire. --------------------------------------------------------------------------- 4
3. Programmation ------------------------------------------------------------------------------------------ 5
™Séance n° 1 : Découverte - Débat en classe sur le thème du cinéma - Découverte de quelques genres de cinéma à travers des extraits de films.. ™Séance n° 2 : Cadrages et plansTournage en classe de quelques plans.
™Séance n° 3 & 4 : Expression etangles de vueRecherche sur les expressions du visage.
Plongée/contre plongée
Prises de vues photographiques.
™Séance n° 5 : Mouvements de caméra : travelling et panoramiqueExemples extraits de films
™Séance n° 6 : Les dialogues Champ / contre-champ : observation dans un ou deux extraits. ™Séance n° 7 : Les trucagesVisionnage de films à trucages.
Recherche collective.
™Séance n° 8 & 9 :Visionnage de courts-métrages documentaires.
™Séance n° 10 : PhotomontagesPièce de Carlo Goldoni (1707-1793)
Adaptation cinématographique
4. Annexes
™Affiches de films pour le classement des différents genres ™Affichettes des inventions/inventeurs pour la frise collective ™Extraits et films et de documentaires (archive externe) ™Exemples de films tournés en classe (archive externe) IQu'est-ce que le cinéma ?
, presque identiques, se succèdent plus ou moins vite et notre cerveau interprète ce défilé comme un mouvement continu.1. Les premiers appareils conçus pour recréer le mouvement se limitaient à de courtes
scènes de quelques images dessinées. Simples curiosités scientifiques, ces appareils sont très utiles pour comprendre le fonctionnement du cinéma. La plupart sont réalisables en classe et vous trouverez dans ce document des fiches de fabrication à utiliser en classe. e quantité de photos et de filmer de longues scènes qui auraient été impossibles à réaliser image par image. devient alors une véritable entreprise et de nouveaux métiers se créent : scénarise, producteur, metteur en scène, ingénieur du son, décorateur, etc. Le cinéma est alors une affaire de professionnels qui produisent des films, pendant que les spectateurs remplissent les salles. accessible à tout le monde. Avec un caméscope numérique et un ordinateur, on peut facilement réaliser des films de bonne qualité et les diffuser sur Internet.Quel est son intérêt pédagogique ?
les connaissances et les compétences que ces derniers vont acquérir ou réutiliser tout au long du projet.- Donner un sens et une réalité tangible aux compétences acquises par les élèves, et donc
les renforcer, au travers de réalisations valorisantes. - Fournir des situations susceptibles de faire émerger de nouvelles compétences.