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Inspection Académique de l'Oise – IEN Maternelle Séminaire langage oral et à l'école maternelle Une séquence en petite section : la soupe de légumes 

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À l'école maternelle et au cycle des apprentissages fondamentaux il s'agit de mettre en Cette séquence de découverte sensorielle mise en œuvre en petite section est www aprifel com et www 10parjour net (tout sur les fruits et légumes , 

[PDF] Séquence : La soupe de légumes

Niveau : Petite Section Enseignante : Florence Carité Ecole maternelle les Lavandes Académie de Versailles - Département des Yvelines Ce qui est attendu 

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Petite section Moyenne section Grande section Vocabulaire Noms : eau poireau pomme de terre carotte salade tomate citrouille légumes crème sel poivre

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petites boules rondes, pleines de pépins, on se présente toujours sous forme de grappes Qui suis-je ? Le raisin 3° Je pousse dans la terre, je suis un légume 

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un jardin potager et d'agrément à l'école maternelle Louis Le jardin en petite section Situation : fruits, les légumes et les insectes • Albums sur le thème du  

[PDF] Pour enseigner le vocabulaire à lécole maternelle - mediaeduscol

rique laissent supposer : l'étendue du vocabulaire à l'école maternelle est un facteur prédictif de la Entre la petite section (3 ans) et la grande section (6 ans), le renforcement de la François Delebecque, Fruits, légumes et petites bêtes 

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légumes, de laitages, de pain et de tout ce que nous voudrons associent le vrai fruit ou légume avec sa TPS PS Petites listes avec dessins de 1 à 3 articles

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Ressources maternelle - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions En petite section, l'enseignant commence l'activité : il tire une carte et la décrit pour amorcer la tâche Propositions d'activités PS/MS : Devinettes : fruit ou légume ?

[PDF] 750 mots pour la Petite Section - classeelementaire

750 mots pour la Petite Section 1 - la grande légume, pomme de terre, morceau, carotte, navet, poireau, oignon, ail, persil, marmite, fruit, N : école, maternelle, porte, clé, serrure, sonnette, salle (de jeux), escalier, marche, rampe, couloir,

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V Baudlot, PEMF

IEN Maternelle

Séminaire langage oral et écrit

1 Le lexique constitue le socle commun qui rend possible la communication et la compréhension des attentes démarche qui va permettre aux lexical en travaillant les homonymes, les synonymes, les polysémies et les contrairesité de mémorisation.

Apprendre daaît

les faire entrer dans des collections ou des catégories comprendre que des mots peuvent appartenir à plusieurs catégories.

Un : la soupe de légumes

Compétences : comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent lié au vécu pour nommer les choses avec exactitude. Choisir un corpus de mots à travailler : les noms des légumes (carotte, pomme de pSOXFKHU FRXSHU FXLUH pFUDVHUquotesdbs_dbs7.pdfusesText_5