[PDF] [PDF] Moderne Übungsdiktate - School-Scout

[PDF] Übungsdiktate 1 - Persen

mith nd Posse Kleinschre ssivprono bung Page 6 5 Birgit Lascho: Übungsdiktate 1 © Persen Verlag, Buxtehude Groß- und Kleinschreibung Führt ein 

[PDF] Übungsdiktate 2 - Persen

Birgit Lascho: Übungsdiktate 2 „Gu te Um gangs for men wer den in un se rer Fir ma groß ge schrie ben“, dies ließ Lösungen Groß- und Kleinschreibung

[PDF] Moderne Übungsdiktate - School-Scout

Birgit Lascho arbeitet als Lehrkraft für die Fächer Deutsch, Geschichte, Sozialkunde Birgit Lascho: Moderne Übungsdiktate 5 1 Groß- und Kleinschreibung

[PDF] Übungsdiktate 4 - FORREFS

Birgit Lascho: Übungsdiktate 4 © Persen Verlag, Buxtehude Ähnliche Achte dabei auf die Groß- und Kleinschreibung Kontrolliere deine Ergebnisse mithilfe 

[PDF] Bergedorfer Unterrichtsideen 7–10 Klasse

Birgit Lascho arbeitet als Lehrkraft für die Fächer Deutsch, Geschichte, Sozialkunde Birgit Lascho: Moderne Übungsdiktate 5 1 Groß- und Kleinschreibung

[PDF] Birgit Lascho Abschreibdiktate 1 Groß- und Kleinschreibung

Birgit Lascho Abschreibdiktate Übungsdiktate Altersgemäße Schreibe den Text als Abschreibdiktat in richtiger Groß- und Kleinschreibung ab Kontrolliere 

[PDF] Bergedorfer Unterrichtsideen 7–10 Klasse - Buchde

Birgit Lascho arbeitet als Lehrkraft für die Fächer Deutsch, Geschichte, Sozialkunde Birgit Lascho: Moderne Übungsdiktate 5 1 Groß- und Kleinschreibung

[PDF] Inhaltsverzeichnis

Birgit Lascho: Moderne Übungsdiktate © Persen Verlag, Buxtehude Inhaltsverzeichnis 5 1 Groß- und Kleinschreibung 14 5 1 1 Satzanfänge 

[PDF] Birgit Spohr, Andreas Gantner, Jeanine A. Bobbink, Howard A

[PDF] Birgitte Lyregaard

[PDF] Biriyanis - Anciens Et Réunions

[PDF] Birkenhof erhält den vierten Stern

[PDF] Birkenstock

[PDF] Birmanie "Sur la route des Cités d`or" - Anciens Et Réunions

[PDF] BIRMANIE (MYANMAR)

[PDF] BIRMANIE (Myanmar) - Continents Insolites

[PDF] birmanie - Reporters sans frontières - France

[PDF] BIRMANIE 15 JOURS PARIS / PARIS - France

[PDF] Birmanie 2017 - Vacances Bleues - France

[PDF] birmanie-2016 - Amicale des Hospitaliers de Saint-Malo - Un Hôtel

[PDF] birmingham - Aéroport de La Rochelle - Anciens Et Réunions

[PDF] Birmingham / Bonnestraat Bonnestraat 52-54 1080 Brussel

[PDF] Birmingham Jefferson Convention Complex - Anciens Et Réunions

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier: Moderne Übungsdiktate

School-Scout.de

Birgit LaschoEin Thema - mehrere Künstler -

ganz viele kreative Ideen!

Bergedorfer

Unterrichtsideen

Bergedorfer

Unterrichtsideen

Birgit Lascho Moderne Übungsdiktate

"Ein blühender Mandelbaumzweig in einem Glas“ von van Gogh oder "Drei

Kunstwerk

setzen sich die Kinder künstlerisch mit den vier Jahreszeiten auseina nder und unternehmen dabei . Kinder für Kunst zu begeistern und Wege zu zeigen, wie man ihre künstlerische Entwicklung in der

Balance zwischen Offenheit und Anleitung

begleitet, ist das Hauptanliegen des Buches. Ein besonderes Plus sind die Ausführungen zur

Leistungserziehung

r Leis- tungsbewertung umfassen nicht nur formale Gestaltungsaspekte, sondern au ch zahlreiche Abbildungen als Arbeitsvorlagen: Beispiele aus der modernen und klassischen Malerei, Fotografi e oder LandArt - stets mit Frühling, Sommer, Herbst oder Winter als zentralem

Motiv.

gaben , zum Beispiel zu Gedichten, Bildgeschichten oder

Schulpraxis erprobt

und er- mutigen auch fachfremd

Aus dem Inhalt

Vincent van Gogh: Blühender Mandelbaumzweig in einem Glas - Georges Seurat: Ein Sonntagnachmittag auf der Insel "La Grande Jatte“ -

Anwenden der Technik des Pointillismus

Paul Klee: Bergdorf (herbstlich) - Verwenden von Mischfarben

Ihr direkter Draht

zum Persen Verlag:

0 41 61/749 60-40

www.persen.de

Moderne Übungsdiktate

binnendifferenzierten Aufgaben

ISBN 978-3-403-

23002
-1

7.- 10. Klasse

© 2012 Persen Verlag, Buxtehude

AAP Lehrerfachverlage GmbH

Alle Rechte vorbehalten.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt,

das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung

ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an

bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise

erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte

stehen.

Illustrationen: Julia Flasche

Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth

ISBN 978-3-403-53002-2

www.persen.de

Die Autorin:

Englisch an einer hessischen Gesamtschule.

3

Birgit Lascho: Moderne Übungsdiktate

© Persen Verlag, Buxtehude

Inhaltsverzeichnis

1. Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2. Welche Diktatformen kommen vor? . . . . . 6

3. Methodentraining "Fehler erkennen" . . . . 8

Wortbildumrandung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Silbenzergliederung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Ein Endungsfallendiktat durchführen . . . . . .11

5. Übungsdiktate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

5.1 Groß- und Kleinschreibung . . . . . . . . . . . . . .14

mit Artikel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 "-keit", "-ung", "-nis" und "-tum". . . . . .15

5.1.3 Substantivierung mit Artikel,

mit Indefinitpronomen . . . . . . . . . . . . .16

5.1.4 Die Schreibung von Anrede-

Possessivpronomen . . . . . . . . . . . . . .17

5.1.5 Schreibung von Zeitangaben . . . . . . .18

5.2 Getrennt- und Zusammenschreibung . . . . . .20

5.2.1 Adjektiv und Verb . . . . . . . . . . . . . . . .20

5.2.2 Adjektiv und Partizip . . . . . . . . . . . . . .21

5.2.3 Straßennamen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

5.3 S-Schreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

5.3.2 "das" - "dass" . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

5.4 Ähnliche Konsonanten. . . . . . . . . . . . . . . . . .27

5.4.1 "b/p", "d/t", "g/k" . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

5.4.2 "end-" oder "ent-". . . . . . . . . . . . . . . . .28

5.4.3 "-ig", "-lich", "-isch". . . . . . . . . . . . . . . .29

5.4.4 "f" oder "v" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

5.5 Gleichklingende Vokale. . . . . . . . . . . . . . . . .33

5.5.3 "i", "ie", "ieh", "ih" . . . . . . . . . . . . . . . . .36

5.5.4 "wider" oder "wieder". . . . . . . . . . . . . .37

Konsonantenverdoppelung . . . . . . . . . . . . . .38 zur Binnendifferenzierung. . . . . . . . . . . . . .49

6.1 Groß- und Kleinschreibung . . . . . . . . . . . . . .50

"-nis" und "-tum". . . . . . . . . . . . . . . . . .51

6.1.3 Substantivierungen mit Artikel,

Indefinitpronomen . . . . . . . . . . . . . . . .52

6.1.4 Die Schreibung von Anrede-

Possessivpronomen . . . . . . . . . . . . . .53

6.1.5 Die Schreibung von Zeitangaben . . . .54

6.2 Getrennt- und Zusammenschreibung . . . . . .55

6.2.1 Adjektiv und Verb . . . . . . . . . . . . . . . .55

6.2.2 Adjektiv und Partizip . . . . . . . . . . . . . .56

6.2.3 Straßennamen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

6.3 S-Schreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

6.3.2 "das" - "dass" . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

6.4 Ähnliche Konsonanten. . . . . . . . . . . . . . . . . .61

6.4.1 "b/p", "d/t", "g/k" . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

6.4.2 "end-" oder "ent-" . . . . . . . . . . . . . . . .62

6.4.3 "-ig", "-lich", "-isch". . . . . . . . . . . . . . . .63

6.4.4 "f" oder "v" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

6.5 Gleichklingende Vokale. . . . . . . . . . . . . . . . .65

6.5.3 "i", "ie", "ieh", "ih" . . . . . . . . . . . . . . . . .67

6.5.4 "wider" oder "wieder". . . . . . . . . . . . . .68

Konsonantenverdoppelung . . . . . . . . . . . . . .69

7. Fehlerdiktate für Rechtschreibprofis . . . .81

7.1 Groß- und Kleinschreibung . . . . . . . . . . . . . .81

7.2 Getrennt- und Zusammenschreibung . . . . . .83

7.3 S-Schreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84

7.4 Ähnliche Konsonanten. . . . . . . . . . . . . . . . . .85

7.5 Gleichklingende Vokale. . . . . . . . . . . . . . . . .86

7.6 Kurze Vokale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87

8. Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

4

Birgit Lascho: Moderne Übungsdiktate

© Persen Verlag, Buxtehude

Vorwort

Trotz aller Bemühungen von Kritikern, das Diktat aus deutschen Klassenzimmern zu verbannen, konnte es sich bis heute in der Schulpraxis be- immer Diktate als Klassenarbeiten geschrieben, zutesten. Deshalb haben auch Übungsdiktate als

Vorbereitung auf den Ernstfall noch ihren festen

Platz im Deutschunterricht, zumal sie auch einfach so, ohne eine anstehende Klassenarbeit, zum Ein-

Verwendung finden. An manchen Schulen werden

darüber hinaus auch bestimmte Formen von

Diktate sind also nach wie vor bedeutsam im

Deutschunterricht.

Dabei ist jedoch zu betonen, dass in den letzten

Jahren die Verwendung der klassischen Form des

die Forderung nach abgewandelten Formen von und zur Diagnose von Fehlerschwerpunkten ge- eignet ist, jedoch nicht zum Einüben von Recht- durch Anschauen und anschließendes Aufschrei- wendig auf. Die Kenntnis der richtigen Schreibwei- se wird dabei jedoch schon vorausgesetzt. Des- halb sind zum Einüben und zur Festigung von men sinnvoller, bei denen die Lernenden sich die

Rechtschreibregel anwenden oder sich das Wort-

dann, auf welche Art auch immer, aufschreiben. einem Erfolgserlebnis geführt werden, was sich positiv auf die Übungsmotivation der Lernenden auswirken kann, die normalerweise wenig begeis- tert auf Diktate reagieren. Denn welche Lehrkraft und entgeistert zur Decke sehen, wenn das Wort Bisher gibt es für die Sekundarstufe I jedoch noch keine Sammlung mit modifizierten Übungsdikta- ten. Das trifft vor allem den Bereich der Klassen-stufen 7 bis 10. Der vorliegende Kopiervorlagen- band soll hier Abhilfe schaffen: mit Materialien, die

Jugendliche zum Diktatschreiben motivieren.

Geboten werden modifizierte Diktatformen wie das

Laufdiktat, Partnerdiktat, Tandemdiktat, Tandem-

lückendiktat, Tandemreißverschlussdiktat und

Wendediktat, die für methodische Abwechslung

nerdiktaten und den drei verschiedenen Formen von Tandemdiktaten werden den Lernenden dabei um die Selbstverantwortung der Lernenden zu

Bei der Auswahl der Diktatformen wurde dabei auf

sich so ohne Probleme in der Praxis umsetzen.

Um den Lehrenden und Lernenden den Umgang

mit den abgewandelten Diktatformen zu erleich- tern, werden diese im Anschluss an das Vorwort tatformen für die Lernenden besteht dabei die

Neben den Diktattexten enthalten die einzelnen

gendlichen immer einen Merkkasten mit der be- vorbereitende Aufgabe, bei der die Rechtschreib- regel vor dem Schreiben des eigentlichen Diktats noch einmal angewandt werden muss. Funktiona- Materialien über das bloße Ab- und Aufschreiben von Diktaten hinaus.

Bei den in dem Kopiervorlagenband enthaltenen

Diktattexten ist herauszustellen, dass bei allen

Texten inhaltlich versucht wurde, für Jugendliche Weise soll das Interesse der Jugendlichen für den

Diktattext geweckt werden, um sie zum Schreiben

des Textes zu motivieren. Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier: Moderne Übungsdiktate

School-Scout.de

quotesdbs_dbs25.pdfusesText_31